素质教育背景下的小学教育要面向全体学生，使学生的德、智、体、美、劳得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。班级是教育教学的基本单位，是实施国家教育方针、落实教育任务的最基本单位。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。在工作中我是这样做的。
　　一、制定《班级公约》规范学生行为
　　学生一入学，就应该有一个完善的规章制度来作为规范大家行为的准则，在各方面约束学生的形成良好的学习习惯和生活习惯。教师的要求是通过班委会落实到每个同学。在一个班级集体形成的初期，除了培养学生学习、作业认真、就举止文明、遵守制度等学习习惯外，最重要的是提倡实事求是、不弄虚作假，鼓励学生大胆讲实话。
　　二、培养学生的责任感、集体荣誉感，激发学生进取精神
　　每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人，他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。通过教学活动培养学生的进取精神和集体荣誉感。比如学习成绩评比、做好人好事评比、个人卫生评比等。通过由小组到班级，由班级到学校的评比和竞赛活动，学生会逐渐形成把集体利益放到个人利益之上的责任心和荣誉感。学生身上的这种进取精神，通过积极引导，就可成长为一种不甘落后的勃勃雄心，一种不达目的不罢休的顽强拼搏精神，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。
　　三、充分发挥班委的作用
　　大家知道，班干部是从学生中选出来的，他们与同學朝夕相处，最熟悉同学们的一言一行，了解他们的思想、品德和心理状况，是建立一个优秀班集体的基础。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我将一周中的某节自习课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活。同时。班干部又是班内思想品德、学习成绩、组织能力都相对优秀的同学，具有一定的约束能力，学习目的明确，遵纪守法，起着带头模范作用。他们既是学生，又是学生中的领导，这一特殊身份，使得他们最能及时准确地反映全班的情况、要求和愿望，帮助班主任把握学生的脉搏，了解学生的一言一行，为班主任针对性的教育、管理班级提供了坚实可靠的依据班干部是班主任和学生联系的纽带。
　　四、为班干部创造有利益班级管理的条件、利益他们的工作管理
　　班干部是班主任的好帮手，是班集体的带头人，但他们毕竟是学生，各方面还缺乏经验，对问题的看法还不成熟，需要一个培养的了锻练提高的过程，因此，班主任要创造条件，让他们发挥作用，并时常给予他们有针对性的引导，帮助他们总结工作中取得的成绩和存在的问题。同时，也要尊重他们的意见和建议，发扬民主，尊重他们的辛勤劳动。对他们正确合理的思想和做法给予大力支持，并将不合理的地方逐一给予剖析，提高他们分析问题、解决问题的能力。教师要帮助学生干部树立威信，学生干部在管理班级时，往往容易与同学产生对立情绪，在这种情况下，班主任应在调查了解情况的基础上，旗帜鲜明的站在学生干部这一边，支持他们的工作，肯定他们的成绩。通过正确的引导，让班干部大胆管理，发挥他们的聪明才智，增强他们的管理能力。
　　五、精心培养班干部、对他们严格要求
　　班干部的培养是一项综合的工作，需要学校、班主任的大力培养和积极指导，但最重要的还是靠班干部自身的努力，“打铁还需自身硬”。一个好的班干部，或者具有干部领导才能的学生，会独具慧眼，善于捕捉住每一个一闪而过的机会，尤其善于把握“第一次”。严格要求，公正对待，作为班主任，在培养班干部时还应注意如下几点。首先，越是班干部，越要严格要求。特别是对班主任的得力而又得意的干部。学生最敏感的问题之一就是看学校和教师能不能把一碗水端平。如果他们发现学校和教师“偏心眼”，那么，班干部和教师的威信，都会随之降低。其次，学校对班干部的严格要求必须以信任和尊重作为基础，要始终注意维护他们在同学中的威信，即使对犯了错误的干部，也要满腔热情地帮助他们去认识并改正错误。最后，学校对班干部的严格要求，绝不能是泛泛地发号召，而应从每个人的实际出发，提出具体而明确的要求。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。
　　总之，在班主任工作中，教师要把主要精力放在创建优秀班集体上，努力营造一个良好互动、共同提高的学习氛围，使全班每个同学都能在一个良好的环境中发挥他们的潜能，全面健康地成长。