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摘要：多媒体的课堂教学中有丰富的音乐和动画、图片等，这些五光十色的图象和惟妙惟肖的动画视频，都强大地冲击了学生的多种感观，让他们的大脑始终处于活跃的状态。因为有了多媒体，学生的主动性被充足地激发起來，进而对外语学习产生一定的热情，消除了枯燥乏味感，促使学生的能力获得了进一步的提升。
关键词：高中;英语;多媒体;课堂教学
英语是一门理论性较强的学习语言学科，传统式的英语课堂课堂教学通常局限性在单纯性的教师解读和听音频上，而做为学习行为主体的学生却因而失去实践活动和锻练的机会。如今多媒体为英语课堂带来了更为丰富的当代教育资源，使得学生们拥有了更为真实IDE英语学习环境，学生们的英语口语能力也获得了提升。当代教育的技术性和新闻媒体的干预，让英语课堂的教学方法和模式等都发生了巨大的改变，使当代英语课堂课堂教学拥有了传统式课堂教学不能比拟的优势，更进一步提升了英语课堂课堂教学的表现力，使英语资源多方位对外开放，不会受到时间、室内空间的限定，提升了德育教育的水准。
一、教师应当高效制做课堂教学课件，科学研究运用多媒体开展课堂教学。
不论是在传统式的教学方法，还是智能化的多媒体教学方式，教师都必须根据课程内容和个人目标开展科学研究备课教案。科学研究的备课教案有利于教师在课堂的充分发挥和对课堂教学过程的精确把握，能不惊慌、有节奏感、有关键地叙述学习内容，学生也可以在无压力、轻松自在的课堂气氛中接纳知识。而因为多媒体在英语课堂的应用，科学研究备课教案、制做有效的课堂教学课件就越来越至关重要。一个科学规范的英语课堂教学课件，应当新奇有特性，与课程内容和课程目标及其学生对知识的了解接纳能力相切合。最好是可以令学生耳目一新，增加他们对知识的印象，方便他们了解。特别是在能对他们的知识的把握具有一个画龙点晴的功效。那样的课件在播放全过程中，可以快速激起学生的自学能力，提升他们的英语听力水准，特别是在能提高他们对有关文化艺术的深层次了解。
课件在设计过程中不用增加大量的声效或者太多复杂的图片。高中节奏快，英语学习更适合取精华，简明扼要地达到课堂教学目地。教师在应用课件展现开展课堂教学的全过程中，要适度提出问题，和学生还要相互配合，将关键与难题写在教室黑板上，根据学生在课件与教室黑板间的专注力的变换，让他们对所学的知识要点进行纪錄与进一步的记忆。其次，教师要根据教学内容有效地提出问题，让学生在开心的学习氛围中对英语学习保持一定的紧张感，在课堂的最后教师可以让学生将多媒体课件展现的这节课的知识要点转述一遍，那样不但能让学生讲随堂课的知识要点再次巩固一遍，还能让学生们将整堂课的注意力都集中在重点内容的学习上。教师要灵活的将多媒体的运用与课堂互动交流紧密结合，并有效地应用到普通高中英语课堂教学中，让学生们在多媒体英语课堂中学习到更多的英语学习技巧，提升英语教学水平，提升学生的英语自学能力。
二、播放视频英语小短片，让学生学习到课堂以外的知识。
英语做为一门重视语言表达的语言，最关键的目地是让学生运用英语。因而在普通高中英语课堂中，应重视运用多媒体课堂教学，让学生有英语表述的冲动。教师可以利用多媒体资源的多元性与其展现方式的多元性，在课堂中给学生播放视频一些小短片，引起学生的思索，另外根据一些重点难点的点拔，让学生能运用有关的英语表述。教师要融合学生的英语学习状况开展重点难点学习，但在课堂的下半一部分，应留意将课堂交给学生，让学生运用多媒体开展小组合作学习，教师要可以学生们开展英语课堂小比赛，让学生融进到课堂中，改变学生学习英语的错误方法，在日常生活中累积英语运用基本常识。
三、运用多媒体让英语课堂的氛围轻松起来，让学生们在愉快的气氛中学习英语。
普通高中的学习气氛一般全是较为焦虑不安的。在普通高中英语课堂教学课堂中，能够运用多媒体的试听课作用，在将知识要点活性的另外，开展一定的课堂互动小游戏主题活动。教师能够根据互联网技术去进行英语学习资源的收集与挑选，为学生提前准备一些简洁明了的、具有学习价值的短视频，将视频展现给学生后，教师也可以让学生们自行开展一些关于所学内容的表演，在表演中学生们能够学习到更多关于英语的知识并能够训练自己的英语口语、与他人交谈的能力，让学生将视频里的语言表达与姿势重现到课堂中。或者教师设定情景与角色，让学生开展语言表达会话与身体语言的编辑，在会话中规定学生加微信好友随堂课的英语的语法、句式构造及英语单词等知识要点。教师要根据这种小的互动交流去塑造学生在学习英语上的能力，并且根据学生自身对英语的语法的运用，让英语学习不再枯燥乏味、晦涩难懂，让学生们在融洽、轻松的学习氛围中来加强对课堂知识的把握。
总的来说，高效率地应用多媒体，并进行合理的教案设计，既能够提升课堂高效率，又可以活跃性课堂氛围，学生在课堂中不但能学得教材知识，还能学得丰富多彩的课外知识，更能感受到现代科学技术带来他们的快乐，长久以往，普通高中英语课堂教学一定会达到最佳的实际效果。教师要学会去利用多媒体技术对英语课堂教学的关键作用，激发学生学习的自觉性和主动性，激起学生的兴趣爱好，提升学生学习效果，塑造学生自主学习能力等。教师要在教学的过程中学会取长补短，有效运用多媒体开展课堂教学，使英语教学水平迈上一个新高度，能够步入一个全新的征程。
参考文献：
[1]赵志艳.走出高中英语多媒体教学的"误区"[J].英语画刊（高级版），2018：49-49.
[2]柳新燕[1].高中英语多媒体辅助教学[J].校园英语，2017：161-161.
江苏省南京市临江高级中学 梁德珍
关键词：高中;英语;多媒体;课堂教学
英语是一门理论性较强的学习语言学科，传统式的英语课堂课堂教学通常局限性在单纯性的教师解读和听音频上，而做为学习行为主体的学生却因而失去实践活动和锻练的机会。如今多媒体为英语课堂带来了更为丰富的当代教育资源，使得学生们拥有了更为真实IDE英语学习环境，学生们的英语口语能力也获得了提升。当代教育的技术性和新闻媒体的干预，让英语课堂的教学方法和模式等都发生了巨大的改变，使当代英语课堂课堂教学拥有了传统式课堂教学不能比拟的优势，更进一步提升了英语课堂课堂教学的表现力，使英语资源多方位对外开放，不会受到时间、室内空间的限定，提升了德育教育的水准。
一、教师应当高效制做课堂教学课件，科学研究运用多媒体开展课堂教学。
不论是在传统式的教学方法，还是智能化的多媒体教学方式，教师都必须根据课程内容和个人目标开展科学研究备课教案。科学研究的备课教案有利于教师在课堂的充分发挥和对课堂教学过程的精确把握，能不惊慌、有节奏感、有关键地叙述学习内容，学生也可以在无压力、轻松自在的课堂气氛中接纳知识。而因为多媒体在英语课堂的应用，科学研究备课教案、制做有效的课堂教学课件就越来越至关重要。一个科学规范的英语课堂教学课件，应当新奇有特性，与课程内容和课程目标及其学生对知识的了解接纳能力相切合。最好是可以令学生耳目一新，增加他们对知识的印象，方便他们了解。特别是在能对他们的知识的把握具有一个画龙点晴的功效。那样的课件在播放全过程中，可以快速激起学生的自学能力，提升他们的英语听力水准，特别是在能提高他们对有关文化艺术的深层次了解。
课件在设计过程中不用增加大量的声效或者太多复杂的图片。高中节奏快，英语学习更适合取精华，简明扼要地达到课堂教学目地。教师在应用课件展现开展课堂教学的全过程中，要适度提出问题，和学生还要相互配合，将关键与难题写在教室黑板上，根据学生在课件与教室黑板间的专注力的变换，让他们对所学的知识要点进行纪錄与进一步的记忆。其次，教师要根据教学内容有效地提出问题，让学生在开心的学习氛围中对英语学习保持一定的紧张感，在课堂的最后教师可以让学生将多媒体课件展现的这节课的知识要点转述一遍，那样不但能让学生讲随堂课的知识要点再次巩固一遍，还能让学生们将整堂课的注意力都集中在重点内容的学习上。教师要灵活的将多媒体的运用与课堂互动交流紧密结合，并有效地应用到普通高中英语课堂教学中，让学生们在多媒体英语课堂中学习到更多的英语学习技巧，提升英语教学水平，提升学生的英语自学能力。
二、播放视频英语小短片，让学生学习到课堂以外的知识。
英语做为一门重视语言表达的语言，最关键的目地是让学生运用英语。因而在普通高中英语课堂中，应重视运用多媒体课堂教学，让学生有英语表述的冲动。教师可以利用多媒体资源的多元性与其展现方式的多元性，在课堂中给学生播放视频一些小短片，引起学生的思索，另外根据一些重点难点的点拔，让学生能运用有关的英语表述。教师要融合学生的英语学习状况开展重点难点学习，但在课堂的下半一部分，应留意将课堂交给学生，让学生运用多媒体开展小组合作学习，教师要可以学生们开展英语课堂小比赛，让学生融进到课堂中，改变学生学习英语的错误方法，在日常生活中累积英语运用基本常识。
三、运用多媒体让英语课堂的氛围轻松起来，让学生们在愉快的气氛中学习英语。
普通高中的学习气氛一般全是较为焦虑不安的。在普通高中英语课堂教学课堂中，能够运用多媒体的试听课作用，在将知识要点活性的另外，开展一定的课堂互动小游戏主题活动。教师能够根据互联网技术去进行英语学习资源的收集与挑选，为学生提前准备一些简洁明了的、具有学习价值的短视频，将视频展现给学生后，教师也可以让学生们自行开展一些关于所学内容的表演，在表演中学生们能够学习到更多关于英语的知识并能够训练自己的英语口语、与他人交谈的能力，让学生将视频里的语言表达与姿势重现到课堂中。或者教师设定情景与角色，让学生开展语言表达会话与身体语言的编辑，在会话中规定学生加微信好友随堂课的英语的语法、句式构造及英语单词等知识要点。教师要根据这种小的互动交流去塑造学生在学习英语上的能力，并且根据学生自身对英语的语法的运用，让英语学习不再枯燥乏味、晦涩难懂，让学生们在融洽、轻松的学习氛围中来加强对课堂知识的把握。
总的来说，高效率地应用多媒体，并进行合理的教案设计，既能够提升课堂高效率，又可以活跃性课堂氛围，学生在课堂中不但能学得教材知识，还能学得丰富多彩的课外知识，更能感受到现代科学技术带来他们的快乐，长久以往，普通高中英语课堂教学一定会达到最佳的实际效果。教师要学会去利用多媒体技术对英语课堂教学的关键作用，激发学生学习的自觉性和主动性，激起学生的兴趣爱好，提升学生学习效果，塑造学生自主学习能力等。教师要在教学的过程中学会取长补短，有效运用多媒体开展课堂教学，使英语教学水平迈上一个新高度，能够步入一个全新的征程。
参考文献：
[1]赵志艳.走出高中英语多媒体教学的"误区"[J].英语画刊（高级版），2018：49-49.
[2]柳新燕[1].高中英语多媒体辅助教学[J].校园英语，2017：161-161.
江苏省南京市临江高级中学 梁德珍