摘要：数学源于生活，生活离不开数学，对于一位初中数学老师而言，上好一堂数学课很不容易的，在一个班级里面，不同的学生对数学有着不同的领悟能力，老师需要考虑到每一个学生的情况，调整学习进度，使基础比较差的学生能够跟得上课程的节奏，老师要用层次化教学各种手段，让学生走出困境，本文主要是分析老师如何上好一堂数学课，在保证大多数学生能够跟上进度的同时，能够引导学生自主思考。
　　关键词：数学课;数学兴趣;创新;自主思考
　　数学，一门让农村中学生头痛的科目。目前，就数学课堂的局面而言，出现了两极化的情况，一类学生喜欢数学课，上课时激情饱满，兴趣盎然;另一类学生不喜欢数学课，上课时枯燥乏味，毫无反应。所以对于不同的学生，老师该如何上好一堂数学课呢？
　　一、提高学生兴趣是上好课的前提
　　（一）使学生能做数学
　　要把数学课上好，第一步就要让学生学会做数学，行动都是每一个成果的第一步，不管学生能不能做起，首先就是要讓学生做，听了课就要看成果，就是要让学生自己去领悟，这才是有效的学习。
　　例如在讲解合并同类项时，讲完之后就要让学生进行练习，让学生自己能够动起来。
　　探究点一：利用合并同类项解简单的一元一次方程，学生自主练习
　　解下列方程：
　　（1）9x-5x=8; （2）4x-6x-x=15.
　　解析：先将方程左边的同类项合并，再把未知数的系数化为1.
　　解：（1）合并同类项，得4x=8.系数化为1，得x=2.
　　（2）合并同类项，得-3x=15.系数化为1，得x=-5.
　　教师作方法总结：解方程的实质就是利用等式的性质把方程变形为x=a的形式.
　　（二）使学生能问数学
　　要把数学课上好，第二步就是要让学生学会问数学，特别是对于基础比较差的学生来说，上课时学生难免会有些许问题，这时，就要让学生勇于提出问题，有问题要及时解决才有效果。
　　所以学生在解决同类项的题型时，学生就要学会问老师、问同学、问自己，什么叫做同类项，如何才能合并，合并的依据和目的是什么？又如何解决这些问题呢？
　　1、下列各题中的两个项是不是同类项？
　　（1）3xy与-3xy;（2）0.2ab与0.2ab;
　　（3）2abc与9bc;  （4）3mn与-nm;
　　（5）4xyz与4xyz;  （6）6与x.
　　2.能把上题中的同类项合并成一项吗？如何合并？
　　3.合并同类项的法则是什么？依据是什么？
　　（三）使学生能玩数学
　　要把数学课上好，第三步就是要让学生学会玩数学，上课时难免会有枯燥乏味的时候，这时就需要老师与学生产生互动，激起学生心中对学习数学的兴趣，在课堂上也能游刃有余的学习数学，学得轻松，学得愉快。
　　例如在讲解绝对值时的情境导入时：
　　问题：1.在数轴上表示这一情景.
　　2.两只小狗它们所跑的路线相同吗？
　　3.两只小狗它们所跑的路程一样吗？
　　即老师在上课时就要采取一问一答的方式，并且教师声音也要有抑扬顿挫的感觉，在必要时还要采取手势教学，在这种情况下，学生在课堂上才能集中精力和有兴趣学好这堂课。
　　二、老师备好课是上好课的保证
　　无论是做什么事情，无论结果如何？都要做好准备，机会永远是留给有准备的人，要知道课堂内的学生都是老师的观众，老师作为这堂课的引导者，要让学生们长知识长智慧，自然，老师就要想上好一堂课的前提不光要考虑到学生，更要备好课。即有教案才是上好一堂课的前提和基础。
　　三、建立开放式的课程使学生能够创新自主思考
　　（一）进行创新开放式教学
　　教材是千变万化的，不同老师的教学方法是大相径庭的，所以教师在上课和备课之前就要认真的专研或者读懂教材，需要老师在课堂上进行创新开放式的教学，让学生们都打开脑洞，不同的学生有不同的想法，在课堂上，大家就可以互相探讨、相互帮助、相互解决问题。只有让学生自主发挥自主学习，才能茁壮成长，只有让学生学会自主思考才能大有进步。
　　（二）老师要把好心情带进课堂
　　上好一堂数学课还有必不可少的一部分，那就是把好心情带进课堂，对于数学课，会有一些学生跟不上老师的步伐，这时候，老师就不能严格要求，在课堂上，老师要采用赞美与鼓励的语言来激励这类学生，要用赏识的眼光来洞察学生，要用优美的姿势来鼓舞学生，所以在课堂上要激起学生的斗志，使他们也能在课堂上积极展现自己，让学生思维更加敏捷，让课堂更加活跃。
　　四、结论
　　总而言之，上好一堂数学课是很不容易的，所以首先就是要让学生对学数学有兴趣，让学生会自主去学数学，其次就是让学生在课堂上能够自主思考并把想法表达出来，这才是上好一堂课的意义所在，上好一堂数学课不只是有学生的表现，还有老师的准备，老师要好好备课，才能及时回答学生们的疑惑，在课堂上更要多多赞美和鼓励学生，让学生心里会对上数学课有向往和期待，在课堂中，以学生为主，老师为辅，把课堂留给学生，只有这样才能真正的让一堂数学课更加精彩，些许才能够轻松许多！