作为一名语文老师，我从没怀疑过自己的作文指导能力，今天的习作指导课我同样特卖力气。在我激情神侃一通后，我分明看到了同学们的崇拜的目光，看到了他们自信的眼神，我的自尊心得到了瞬间的满足。讲完后依然是同学们自己习作，我照例在教室里巡视，孩子们真的不错，我沾沾自喜，这都是我教学有方啊！
　　“姚老师！”一句怯怯的，低低的声音传进耳畔，我寻声望去，怎么又是她？任媛媛，我们班学习成绩最差的女生，平时上课也总是低着头，即使最简单不过的问题她都不会举手，一个典型的受气包模样，不用说他的学习成绩如何，单是他的习作就令人头痛，每次都会写的一塌糊涂。“又有什么事？”不知为什么我对她总是没有对别的同学的耐性。这时她抬起头，怯怯的看着我，欲言又止，我分明看到了她眼中的泪花。“又怎么了？”我抬高了声音，追问了一句，“老师，给长辈的信，给你写可以吗？”“怎么不行，当然可以！”听到要写我，我来了兴致，因为在口语交际中已经有很多同学的选材都是给我写信，而且说的都特别动情，那时的我真的觉得自己是世界上最幸福的人了，而且自认为是一名成功的语文教师。
　　“说说看，你想怎样写？”和风细雨的引导也是我指导作文的妙方。
　　“我，我不敢说，我和其他同学写的不一样，我想给老师提意见，我，我不是很喜欢你”一语道出，全班哗然，大家议论纷纷，“你怎么这样？”“老师多好啊！”我好似挨了当头一棒，脑袋顿时“嗡”的一声，自尊心、虚荣心极强的我受到了强烈的震撼。说实话，我来到实验小学接这个班只有三个月，我一直在努力做一名孩子们喜爱的老师，而且我一直认为孩子们都很喜欢我。可现在，自己虽然害怕在70多孩子面前难堪，可我知道作为一名语文老师，怎么也不能抹杀孩子的灵感啊！于是，我极力控制自己激动的情绪，拿出了对她少有的耐心说：“写吧，一会和同学们的习作一起交上来，老师相信你会写好。”这时，我竟发现他的眼睛一亮，回答我的声音也似乎大了很多。
　　午饭后，我迫不及待地从一摞作文本中找到她的作文草稿，啊！满满的一页小楷呈现在我的眼前，而信的内容着实令我震撼。
　　亲爱的姚老师：
　　您好！
　　您教我们时间虽然很短，可你知道吗？咱们班的同学变化却很大，您的课生动有趣，我们都喜欢听，特别是课前三分钟的口语训练，让我们的表达能力有的了很大的提高，您还不知道吧，就连胆小的我也能在客人面前说话了，您在我们心中几乎是完美的。
　　可您知道吗？有一件事却改变了您在我心中的高大形象，您还记得那次写字课吗？您讲完课后，我们像以前一样开始写字。您突然问谁没有带写字本，我胆怯地举起手，刚要解释，您不问青红皂白，不容分说，劈头盖脑地训了我一顿，我的心都碎了。姚老师，您知道我为什么没带写字本吗，那是因为那天我正好生病请假了，您根本就没有发给我。我曾经向您要了两次，不知为什么您都没有拿来。我知道您对我们要求严格，于是我就去街里复印了厚厚的两本。老师您还记得吗，那天正好是六一儿童节，应该是我最快乐的一天，可在我看来就是我最难过的一天。姚老师……
　　我不敢再看下去，我的心被深深的震撼了，小小的心灵怎么能承受得住这样的打击和压力，我感到深深的自责，我到底给了她什么，谁说孩子的心灵是一张白纸，原来他们的感情是那样的细腻，是她成绩差吗？是她不会写作吗？作为一名老师，你没有走进孩子的内心世界，就像小树一样，你不给他阳光，他怎样成长啊！
　　我再一次打开作文本，这一次我是以一位语文老师的眼光审视这篇习作。我惊奇地发现，她的感情好真挚啊！她的语言好丰富啊！于是我毫不犹豫地在她的习作下面写下了这样的批语：
　　媛媛，你的习作很成功，老师欣赏你的文章！你有勇气把藏在心里的话向老师诉说，这种真情的流露就叫写作。老师也感谢你帮助我认识了自身缺点和错误，老师会努力让你喜欢，让姚老师和你一起进步好吗？
　　放下笔，我感到了从未有过的轻松。
　　从那以后，我开始关注她，给她表现的机会，在班级念他的范文。我发现她变了，变得敢说敢讲了，和同学相处也不那么拘束了。放假前的一天他来到我身边，掏出一本日记本，神秘地对我说：“老师，这是我的日记，你给我写批语吧，这是我们的秘密。”
　　这是真的吗？一句简单的话语，一个不经意的眼神，一次心灵的寄语，竟然有如此的魅力，它胜过千万次狂风暴雨般的批评教育。从教十几年，自己一直想扮演拯救灵魂的上帝，殊不知，走进孩子的心灵，给他一次机会，竟有出乎意料的收获。
　　机会来自创造，激励诱发激情！