论文部分内容阅读
【摘 要】化学是研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成的一门学科，知识点非常繁杂，许多学生不能掌握学习要领，工夫下了不少，但成绩始终没有起色。于是不少学生反映化学难学，物质的性质、化学反应的现象、化学反应方程式总也记不住，化学反应的原理、物质结构的知识就成了天书。长此以往，日积月累，学习就没有了兴趣，更缺乏了动力。那么怎么样才能学好化学呢？我结合中学化学教学的实践就我们同学如何学好化学做一些初步探索。
【关键词】化学学习；方法；化学素养
一、学会激发自己化学学习的兴趣，培养自觉、积极主动地学习化学的热情
兴趣是最好的老师，是学习的直接动力，只有使自己对化学产生了浓厚的兴趣，才能在课堂上认真听课、积极思维，课后才会自觉主动地去钻研、去探索。
那么怎样才能激发自己的学习化学的兴趣呢？首先，我们必须明确化学是一门非常实用的学科，它跟我们的日常生产和生活联系得非常紧密，我们的衣食住行、生活环境处处有化学，我们要善于发现化学现象，并努力用自己学习过的化学知识去解释有关问题；其次，我们要珍惜每次动手实验的机会，认真观察、记录实验现象，培养动手能力；再次，上课时要认真观察老师的演示实验，要对化学现象多问一些为什么，有疑才能激趣。只有学习化学的兴趣提高了，学好化学才有了前提和基础。
二、学会用对比、联想、归类的方法学习物质的组成、性质、制法和用途
化学知识中既蕴藏着奇妙的规律性，同时又包含着丰富的特殊性。对比、联想、归类的方法有助于我们掌握事物的内在规律和特殊性。
1.我们要学会用类比的思维方法。
“对比”是记忆知识、掌握知识及应用知识的重要学习方法之一。只有比较，才能区别物质的组成、结构、性质、制法、实验现象的异同点，才能清楚化学概念的内涵和外延。
2.我们要学会“联想”的思维方法
中学化学包含了七个主族元素、部分过渡元素的单质及其化合物，物质多，知识面广，大多学生感到难记易忘。但只要我们掌握了“联想”的学习方法，学起来就会得心应手，就能使所学知识易记难忘。
3.我们要学会“归类”的方法
归类的方法就是将某些属性相似的物质按其组成、结构、性质、制法、用途进行分类这有助于我们熟练掌握并灵活运用化学知识。
三、学会用抓住典型的方法学习元素化合物知识
化学物质的种类非常繁杂，我们不可能也没有必要一种一种去学习，只要找出其中的代表物进行学习，就可以窥一斑而见全豹，当然这种代表物和其余物质的性质也不可能完全相同，我们还要掌握他们的性质的特殊性和变化规律即可。例如，卤素的学习，我们只要重点学习氯气和含氯化合物的性质，其它卤素的单质及其化合物性质跟它是相似的，但也有特殊性和递变规律，那么特殊性和递变规律也是要求重点掌握的；在烷烃的学习中，我们只要重点掌握甲烷的组成、结构和性质的学习，其它烷烃的组成、结构和性质跟甲烷都很相似，还需要我们掌握的就是它们性质的递变规律；元素周期律的学习，我们只要对第三周期的元素从左到右的性质变化规律就可以推知其它周期元素性质的变化规律，我们只要对第四主族元素从上到下的性质的变化规律就可以推知其它元素族从上到下的性质的变化规律，而没有必要一一去探究。
四、学会用建立模型的方法学习化学理论
化学理论非常抽象，虽然大多经过实践的检验证明是正确的，但是我们看不见也摸不着，仅靠自己的想象和理解，难免不出差错。我们如果建立简单的模型来帮助我们去理解，复杂的问题就会简单化。例如，我们在学习原电池理论时，可以以课本上的铜-锌-稀硫酸原电池为模型，搞清楚并记住哪个是正极，哪个是负极，电流的方向、电子的移动方向、离子的移动方向，正、负极的电极反应式如何书写等等。所有其它的原电池都和它相对照，问题就会迎刃而解。再例如，电解原理的学习，我们可以以电解CuCl■溶液作为模型；化学平衡原理可以以合成氨反应、二氧化硫的催化氧化反应、氢气和碘蒸气的反应为模型来理解化学平衡状态、化学平衡的移动、化学平衡的影响因素以及勒夏特列原理；用甲烷、乙烯、乙炔的分子结构模型来学习杂化轨道理论等等。
五、学会用化学计算模式求解化学计算题
化学计算是中学化学的重点也是难点，计算题的类型多，牵涉的知识面很广。但不管怎么繁杂，我们只要能够掌握好每种题型的计算模式、掌握计算技巧，难点自然也就得到化解。例如，有关化学平衡的计算，大家要掌握好化学平衡的计算模式，列出“始”“转”“平”的各物质相关的量，运用各种量之间的比例关系进行求解；在进行有关氧化还原反应以及电解的计算时，就要求我们要运用守衡思想來解题，如电子得失守衡、电荷守衡、元素守衡、化合价守衡；在有机物的燃烧计算中，我们要学会假设有机物的化学式，根据燃烧方程式，运用差量法进行计算等等。
六、优化学习环节，提高学习效率
不少学生只重视上课和作业，往往忽视其它环节，造成听课效果差，作业时间长且错误率高的被动状态。当天的课程结束以后，我们可以先尝试回忆，这样做有不少好处：①可以及时检查当天听讲效果；②可以提高记忆力；③能增强看书和整理笔记的针对性；④能养成善于动脑筋的习惯。结合看课堂笔记和教科书，将老师的课堂教学内容进行系统复习以后我们再完成当天的作业。在做作业时要注意审题，要看得准确、分得清楚、联得起来，要力求一遍对、速度快，同时还要求一题多解、一题多想，选择最佳解法，探索解题的各种可能性，来培养自己的解题能力和综合思维能力。
【关键词】化学学习；方法；化学素养
一、学会激发自己化学学习的兴趣，培养自觉、积极主动地学习化学的热情
兴趣是最好的老师，是学习的直接动力，只有使自己对化学产生了浓厚的兴趣，才能在课堂上认真听课、积极思维，课后才会自觉主动地去钻研、去探索。
那么怎样才能激发自己的学习化学的兴趣呢？首先，我们必须明确化学是一门非常实用的学科，它跟我们的日常生产和生活联系得非常紧密，我们的衣食住行、生活环境处处有化学，我们要善于发现化学现象，并努力用自己学习过的化学知识去解释有关问题；其次，我们要珍惜每次动手实验的机会，认真观察、记录实验现象，培养动手能力；再次，上课时要认真观察老师的演示实验，要对化学现象多问一些为什么，有疑才能激趣。只有学习化学的兴趣提高了，学好化学才有了前提和基础。
二、学会用对比、联想、归类的方法学习物质的组成、性质、制法和用途
化学知识中既蕴藏着奇妙的规律性，同时又包含着丰富的特殊性。对比、联想、归类的方法有助于我们掌握事物的内在规律和特殊性。
1.我们要学会用类比的思维方法。
“对比”是记忆知识、掌握知识及应用知识的重要学习方法之一。只有比较，才能区别物质的组成、结构、性质、制法、实验现象的异同点，才能清楚化学概念的内涵和外延。
2.我们要学会“联想”的思维方法
中学化学包含了七个主族元素、部分过渡元素的单质及其化合物，物质多，知识面广，大多学生感到难记易忘。但只要我们掌握了“联想”的学习方法，学起来就会得心应手，就能使所学知识易记难忘。
3.我们要学会“归类”的方法
归类的方法就是将某些属性相似的物质按其组成、结构、性质、制法、用途进行分类这有助于我们熟练掌握并灵活运用化学知识。
三、学会用抓住典型的方法学习元素化合物知识
化学物质的种类非常繁杂，我们不可能也没有必要一种一种去学习，只要找出其中的代表物进行学习，就可以窥一斑而见全豹，当然这种代表物和其余物质的性质也不可能完全相同，我们还要掌握他们的性质的特殊性和变化规律即可。例如，卤素的学习，我们只要重点学习氯气和含氯化合物的性质，其它卤素的单质及其化合物性质跟它是相似的，但也有特殊性和递变规律，那么特殊性和递变规律也是要求重点掌握的；在烷烃的学习中，我们只要重点掌握甲烷的组成、结构和性质的学习，其它烷烃的组成、结构和性质跟甲烷都很相似，还需要我们掌握的就是它们性质的递变规律；元素周期律的学习，我们只要对第三周期的元素从左到右的性质变化规律就可以推知其它周期元素性质的变化规律，我们只要对第四主族元素从上到下的性质的变化规律就可以推知其它元素族从上到下的性质的变化规律，而没有必要一一去探究。
四、学会用建立模型的方法学习化学理论
化学理论非常抽象，虽然大多经过实践的检验证明是正确的，但是我们看不见也摸不着，仅靠自己的想象和理解，难免不出差错。我们如果建立简单的模型来帮助我们去理解，复杂的问题就会简单化。例如，我们在学习原电池理论时，可以以课本上的铜-锌-稀硫酸原电池为模型，搞清楚并记住哪个是正极，哪个是负极，电流的方向、电子的移动方向、离子的移动方向，正、负极的电极反应式如何书写等等。所有其它的原电池都和它相对照，问题就会迎刃而解。再例如，电解原理的学习，我们可以以电解CuCl■溶液作为模型；化学平衡原理可以以合成氨反应、二氧化硫的催化氧化反应、氢气和碘蒸气的反应为模型来理解化学平衡状态、化学平衡的移动、化学平衡的影响因素以及勒夏特列原理；用甲烷、乙烯、乙炔的分子结构模型来学习杂化轨道理论等等。
五、学会用化学计算模式求解化学计算题
化学计算是中学化学的重点也是难点，计算题的类型多，牵涉的知识面很广。但不管怎么繁杂，我们只要能够掌握好每种题型的计算模式、掌握计算技巧，难点自然也就得到化解。例如，有关化学平衡的计算，大家要掌握好化学平衡的计算模式，列出“始”“转”“平”的各物质相关的量，运用各种量之间的比例关系进行求解；在进行有关氧化还原反应以及电解的计算时，就要求我们要运用守衡思想來解题，如电子得失守衡、电荷守衡、元素守衡、化合价守衡；在有机物的燃烧计算中，我们要学会假设有机物的化学式，根据燃烧方程式，运用差量法进行计算等等。
六、优化学习环节，提高学习效率
不少学生只重视上课和作业，往往忽视其它环节，造成听课效果差，作业时间长且错误率高的被动状态。当天的课程结束以后，我们可以先尝试回忆，这样做有不少好处：①可以及时检查当天听讲效果；②可以提高记忆力；③能增强看书和整理笔记的针对性；④能养成善于动脑筋的习惯。结合看课堂笔记和教科书，将老师的课堂教学内容进行系统复习以后我们再完成当天的作业。在做作业时要注意审题，要看得准确、分得清楚、联得起来，要力求一遍对、速度快，同时还要求一题多解、一题多想，选择最佳解法，探索解题的各种可能性，来培养自己的解题能力和综合思维能力。