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摘 要：高考英语在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力。因此，高三复习不应只对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习，再认识的过程，是积累知识，提高英语理解能力和运用能力的过程。因此，复习中，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。
关键词：江苏高考英语试题 高三英语复习 备考应对策略
一、2011年江苏省高考单选对单词（词组）词义辨析的考查
如第25题考查special, regional, optional, original这四个形容词的词义辨析；第27题考查consequence; independence; competence; intelligence这四个名词的词义辨析;第28题考查deny, refuse, reject, decline这四个动词的词义辨析；第30题考查turn over, turn on, turn off, turn down这四个动词短语的词义辨析；第32题考查in detail, in general, on purpose, on time这四个介词短语的词义辨析。
复习备考应对策略1：回归教材，夯实基础，学会归纳、总结，注重积累。
英语基础知识的积累非朝夕之功,考生应从平时做足单词记忆和单词辨析方面的“基本功”。在一轮复习中，要把好词汇关，养成使用英英字典对同一词群词汇进行分析和总结，加强记忆。复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多，搭配能力强的常用基本词汇及其适用条件，与其他相关知识的联系等。
二、（2011江苏卷）完形填空
（一）注意原词复现，同义词复现，形近词复现三种方式
例如，（2011江苏卷）完形填空第39，40空。而这两题选项的设置又涉及到同义词辨析。第39题B选项与后文“stretching his arms to get the apple”中的stretch一词属于原词重现。40题D选项与后文的“He began to41up and down, as high as he could….”中的“high”是同一词的不同词性的呈现形式，这两个重现的词距离要填的空都很近，考生能轻易地发现。细细分析这两题的选项，会发现39题除了C选项，其他三个选项都是跟“拉伸”这一概念相关的，40题除了A,其他三个选项都与“参照标准”相关。如果不能发现前面的原词重现规律，势必要知晓三个选项之间的区别，这个时候考生需要的就是词义辨析能力的基本功。
（二）（2011江苏卷）完形填空中，以37空及54空为例。37题明显是让学生判断前后句的逻辑关系，如果学生能经过选项的阅读发现A(结果)/B(顺承)/D(选择)三个选项之间前后是一个顺的逻辑关系的话，这道题无需细读也能得出答案。首先删掉36空至choice的插入语部分，会发现36空之前句子是一个否定句，而37空后的句子则是一个肯定句，前后语义相反，必选C。再如54空：这两者连接的句子是并列的逻辑关系。这样的话，这道题就很好做了。同样的，后面的句子表示的是否定含义，与其并列的句子也应表示否定含义，因而D选项正确。
复习备考应对策略2：对于完形填空，要注重篇章整体阅读，把握贯穿全文的作者情感，着重体会上下文信息对选项的影响，切勿依据自己的思维思考问题。抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。平时的教学中，我们要提醒学生多识记关系连接词，充分利用句子间顺(并列，顺承，因果等)和反(转折，对比，让步等)的逻辑关系来解题。
三、（2011江苏卷）阅读理解
A篇讲述的是有关发明类的文章，B篇是一篇典型的应用文介绍国家公园的相关信息，C篇的说明文话题偏重于能源类，讲述的是风力发电，D篇文章则是一篇记叙文，记叙了爸爸和孩子打棒球的一个故事。从题目设置来说，主旨题，命名题，细节题都有出现，猜词题和指代题并未在这次的考试中有所体现。
复习备考应对策略3：强化语篇意识，守住“阅读”，促进综合能力提升。
语篇的三个基本要素是话题、语境和完整的语意。理解主旨大意、分析上下文、找准话题分析语境、揣摩作者意图等，无一不围绕语篇。高三复习中，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。词汇、语法现象的复习、深化、修辞手段、写作技巧、文化意识、道德修养等都可以通过语篇训练得到有效落实。
1. 重点精读关键词定位。比如：转折、比较、下结论或总结性的语言处，这些地方也就是重要考点比较多之处。
（2011江苏卷）第56题观点态度题，根据第一段but 处可以得出结论，答案为B；第57题根据题干可以定位到原文第二段，However处正是考点出题处，由此可以看出选项D正是原文的同义替换；第66题根据题干关键词定位到文章第一段，but处出题，得出答案D为正确选项；第67题答案在原文第五段surprisingly处，显示了一种转折，可见答案B是正确的，所有人都希望能够帮助他成功。
2. 注重积累不同文体的阅读技巧，培养自己略读、扫读、跳读、细读、推理、归纳以及猜词、拆分难句等阅读策略，进一步提高解题能力。例如，（2011江苏卷）第68题。根据题干将关键词定位到第七段“the smallest guy on their team”，这是个长难句，who引导了一个非限制性定语从句，他本可以成为比赛最后的hero,可but 点出了转折，他明白pitcher的意图并且帮助了Shay的成功。可见答案A正确。
3. 关注语言文化素养。2011江苏卷阅读材料的选材让我们体会到对学生学习策略的培养和语言文化的教学的重要性和必要性。如果学生缺乏一定的文化背景的支撑很难能够完全理解文章。阅读要透过字里行间，不仅能read between the lines, 偶尔能read beyond the lines。
三、（2011江苏卷）任务型阅读
任务型阅读作为江苏卷的一个特点在今年的考试中继续作为一种比较难的题型出现。文章的长度和难度与过去基本保持一致，一点小小的区别在于这篇文章由几个分标题将其分成几个部分，这也可以帮助考生在完成后面的题目时快速定位到所需段落。从所填词语的角度，名词、形容词和副词是最多的，动词也有出现。
复习备考应对策略4：任务型阅读的难处在于考查考生多项能力，包括了快速阅读的能力，抽取信息、还原信息的能力，以及归纳概括和主动输出的能力，需要考生在平时多做训练，培养对文章有深入理解的能力。
四、（2011江苏卷）书面表达
写作指导：
1. 本篇作文要求的第二和第三点即是关键点所在。首先是结合自身实际谈感想，其次是举例说明。因此在谈感想时，更合理、更具逻辑性的表述自己的观点是十分重要的。
好的文章除了合理的篇章，出彩的字词，更离不开好的逻辑。比如说表示转折，我们可以用but, yet, however; 用although, though, despite, in spite of表示让步；用both… and, as well as, neither… nor表并列；用in addition, besides, moreover表递进；用because of, due to, owing to, thanks to, on account of表原因。
2. 在本篇作文中，“忙于做某事”，一般的说法是：be busy doing sth.，我们可以用be engaged in doing sth.; be absorbed in sth; be buried in sth. 等来表达。如“Totally engaged in my study,I seldom pay attention to what mother needs and feels.”比如本篇作文的最后一段，两处写到“努力”，我们就可以使用不同的短语“spare no effort”和“try ones best”。
3. 在写作中，我们可以运用定语从句，并列结构，插入语等方式使得句子变得更加的丰满。
在本篇作文中，我们可以用“In response, the mom kneels down to show how thankful and delighted she feels.”这边的“in response”就是一个插入成分。
复习备考应对策略5：对于作文，要从谋篇、内容、遣词、造句、逻辑这五个方面加以考虑：齐全的要点，清晰的逻辑，丰富的用词，闪光的句型和流畅的行文是保证考生作文获得高分的五大法宝。只要我们细心品题，精准地使用词和短语，恰到好处地套用句型，合理地安排篇章，高分也不是特别的遥远。当然高考英语写作想有质的飞跃，还是需要大家在平时不断积累的。
在高三教学初期，我们可以先对学生进行遣词造句基本功的训练。如填空、连词成句、汉译英、句型替换等等。学生能够写出结构正确，语言规范，意思清楚的简单句、并列句和不太复杂的长句，这无疑为过渡到后面的短文训练奠定了基础。为写作打好基础。我们还要教会学生重点背一些连词和英语固定表达的句型以及常用的短语和有特点的动词词组。
总之，在复习中，我们主张英语课文教学采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力以及快速阅读技巧，促进能力转化。
参考文献
1. 教育部. 普通高中英语课程标准 [Z]. 人民教育出版社.
2. 普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）大纲的说明 [S]. 江苏省人民政府. 2011.
3. 沈正南. 衔接语在书面表达中的妙用 [J]. 中小学外语教学,2009 3.
关键词：江苏高考英语试题 高三英语复习 备考应对策略
一、2011年江苏省高考单选对单词（词组）词义辨析的考查
如第25题考查special, regional, optional, original这四个形容词的词义辨析；第27题考查consequence; independence; competence; intelligence这四个名词的词义辨析;第28题考查deny, refuse, reject, decline这四个动词的词义辨析；第30题考查turn over, turn on, turn off, turn down这四个动词短语的词义辨析；第32题考查in detail, in general, on purpose, on time这四个介词短语的词义辨析。
复习备考应对策略1：回归教材，夯实基础，学会归纳、总结，注重积累。
英语基础知识的积累非朝夕之功,考生应从平时做足单词记忆和单词辨析方面的“基本功”。在一轮复习中，要把好词汇关，养成使用英英字典对同一词群词汇进行分析和总结，加强记忆。复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多，搭配能力强的常用基本词汇及其适用条件，与其他相关知识的联系等。
二、（2011江苏卷）完形填空
（一）注意原词复现，同义词复现，形近词复现三种方式
例如，（2011江苏卷）完形填空第39，40空。而这两题选项的设置又涉及到同义词辨析。第39题B选项与后文“stretching his arms to get the apple”中的stretch一词属于原词重现。40题D选项与后文的“He began to41up and down, as high as he could….”中的“high”是同一词的不同词性的呈现形式，这两个重现的词距离要填的空都很近，考生能轻易地发现。细细分析这两题的选项，会发现39题除了C选项，其他三个选项都是跟“拉伸”这一概念相关的，40题除了A,其他三个选项都与“参照标准”相关。如果不能发现前面的原词重现规律，势必要知晓三个选项之间的区别，这个时候考生需要的就是词义辨析能力的基本功。
（二）（2011江苏卷）完形填空中，以37空及54空为例。37题明显是让学生判断前后句的逻辑关系，如果学生能经过选项的阅读发现A(结果)/B(顺承)/D(选择)三个选项之间前后是一个顺的逻辑关系的话，这道题无需细读也能得出答案。首先删掉36空至choice的插入语部分，会发现36空之前句子是一个否定句，而37空后的句子则是一个肯定句，前后语义相反，必选C。再如54空：这两者连接的句子是并列的逻辑关系。这样的话，这道题就很好做了。同样的，后面的句子表示的是否定含义，与其并列的句子也应表示否定含义，因而D选项正确。
复习备考应对策略2：对于完形填空，要注重篇章整体阅读，把握贯穿全文的作者情感，着重体会上下文信息对选项的影响，切勿依据自己的思维思考问题。抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。平时的教学中，我们要提醒学生多识记关系连接词，充分利用句子间顺(并列，顺承，因果等)和反(转折，对比，让步等)的逻辑关系来解题。
三、（2011江苏卷）阅读理解
A篇讲述的是有关发明类的文章，B篇是一篇典型的应用文介绍国家公园的相关信息，C篇的说明文话题偏重于能源类，讲述的是风力发电，D篇文章则是一篇记叙文，记叙了爸爸和孩子打棒球的一个故事。从题目设置来说，主旨题，命名题，细节题都有出现，猜词题和指代题并未在这次的考试中有所体现。
复习备考应对策略3：强化语篇意识，守住“阅读”，促进综合能力提升。
语篇的三个基本要素是话题、语境和完整的语意。理解主旨大意、分析上下文、找准话题分析语境、揣摩作者意图等，无一不围绕语篇。高三复习中，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。词汇、语法现象的复习、深化、修辞手段、写作技巧、文化意识、道德修养等都可以通过语篇训练得到有效落实。
1. 重点精读关键词定位。比如：转折、比较、下结论或总结性的语言处，这些地方也就是重要考点比较多之处。
（2011江苏卷）第56题观点态度题，根据第一段but 处可以得出结论，答案为B；第57题根据题干可以定位到原文第二段，However处正是考点出题处，由此可以看出选项D正是原文的同义替换；第66题根据题干关键词定位到文章第一段，but处出题，得出答案D为正确选项；第67题答案在原文第五段surprisingly处，显示了一种转折，可见答案B是正确的，所有人都希望能够帮助他成功。
2. 注重积累不同文体的阅读技巧，培养自己略读、扫读、跳读、细读、推理、归纳以及猜词、拆分难句等阅读策略，进一步提高解题能力。例如，（2011江苏卷）第68题。根据题干将关键词定位到第七段“the smallest guy on their team”，这是个长难句，who引导了一个非限制性定语从句，他本可以成为比赛最后的hero,可but 点出了转折，他明白pitcher的意图并且帮助了Shay的成功。可见答案A正确。
3. 关注语言文化素养。2011江苏卷阅读材料的选材让我们体会到对学生学习策略的培养和语言文化的教学的重要性和必要性。如果学生缺乏一定的文化背景的支撑很难能够完全理解文章。阅读要透过字里行间，不仅能read between the lines, 偶尔能read beyond the lines。
三、（2011江苏卷）任务型阅读
任务型阅读作为江苏卷的一个特点在今年的考试中继续作为一种比较难的题型出现。文章的长度和难度与过去基本保持一致，一点小小的区别在于这篇文章由几个分标题将其分成几个部分，这也可以帮助考生在完成后面的题目时快速定位到所需段落。从所填词语的角度，名词、形容词和副词是最多的，动词也有出现。
复习备考应对策略4：任务型阅读的难处在于考查考生多项能力，包括了快速阅读的能力，抽取信息、还原信息的能力，以及归纳概括和主动输出的能力，需要考生在平时多做训练，培养对文章有深入理解的能力。
四、（2011江苏卷）书面表达
写作指导：
1. 本篇作文要求的第二和第三点即是关键点所在。首先是结合自身实际谈感想，其次是举例说明。因此在谈感想时，更合理、更具逻辑性的表述自己的观点是十分重要的。
好的文章除了合理的篇章，出彩的字词，更离不开好的逻辑。比如说表示转折，我们可以用but, yet, however; 用although, though, despite, in spite of表示让步；用both… and, as well as, neither… nor表并列；用in addition, besides, moreover表递进；用because of, due to, owing to, thanks to, on account of表原因。
2. 在本篇作文中，“忙于做某事”，一般的说法是：be busy doing sth.，我们可以用be engaged in doing sth.; be absorbed in sth; be buried in sth. 等来表达。如“Totally engaged in my study,I seldom pay attention to what mother needs and feels.”比如本篇作文的最后一段，两处写到“努力”，我们就可以使用不同的短语“spare no effort”和“try ones best”。
3. 在写作中，我们可以运用定语从句，并列结构，插入语等方式使得句子变得更加的丰满。
在本篇作文中，我们可以用“In response, the mom kneels down to show how thankful and delighted she feels.”这边的“in response”就是一个插入成分。
复习备考应对策略5：对于作文，要从谋篇、内容、遣词、造句、逻辑这五个方面加以考虑：齐全的要点，清晰的逻辑，丰富的用词，闪光的句型和流畅的行文是保证考生作文获得高分的五大法宝。只要我们细心品题，精准地使用词和短语，恰到好处地套用句型，合理地安排篇章，高分也不是特别的遥远。当然高考英语写作想有质的飞跃，还是需要大家在平时不断积累的。
在高三教学初期，我们可以先对学生进行遣词造句基本功的训练。如填空、连词成句、汉译英、句型替换等等。学生能够写出结构正确，语言规范，意思清楚的简单句、并列句和不太复杂的长句，这无疑为过渡到后面的短文训练奠定了基础。为写作打好基础。我们还要教会学生重点背一些连词和英语固定表达的句型以及常用的短语和有特点的动词词组。
总之，在复习中，我们主张英语课文教学采用整体教学法，按照高考的阅读能力要求，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力以及快速阅读技巧，促进能力转化。
参考文献
1. 教育部. 普通高中英语课程标准 [Z]. 人民教育出版社.
2. 普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）大纲的说明 [S]. 江苏省人民政府. 2011.
3. 沈正南. 衔接语在书面表达中的妙用 [J]. 中小学外语教学,2009 3.