心理异常学生纠正初探

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  【摘要】对性情古怪的学生要进行心理疏导纠正其病态心理,让学生健康成长,从而搞好班级人际关系。本文阐述了七个方法,有一定的可操作性。
  【关键词】心理异常学生;心理疏导;疏导方法;社会意义
  
  Abnormal psychology students correct were discussed
  Chen qing-yuan
  【Abstract】To a crack-head students psychological persuation corrected its morbid psychological, let the students' healthy growth, thus improve class relationships. This paper expounds the seven method, has the maneuverability.
  【Keywords】Abnormal psychology student; Psychological persuation and persuation method; Social significance
  
  有一種学生,性情比较古怪,易怒,狂躁,偏执,自视甚高,生气起来连老师他都要顶上一番,而且有自残倾向。在班里谁都不愿意与他为伴,只因他喜怒无常,常常任意行事,全不顾他“死活”。课堂如果老师控制不好,常会被他掀起轩然大波。不少老师对如此古怪的学生深感头疼。
  对这种学生,我认为非常有必要进行科学的、过细的心理疏导,而且要疏导出成效来。如果不帮助他们,他们的性情会发展得越来越不可理喻、偏激,既自伤又伤人,就如一颗不定时炸弹,随时都有爆发的可能。
  那么,怎样帮助这种有怪异心理的学生呢?心理咨询与治疗专家帕特森Patterson曾写道:咨询或心理治疗是一种人际关系,请注意,我不是说咨询或治疗涉及人际关系,我是说它就是一种人际关系。可以说,师生关系更是决定咨询与辅导成败的关键因素。〔1〕
  所以,我们要与所有的学生搞好人际关系,避免对立情绪,才能有所对话和沟通。我认为下面这几点办法可以拿来试试帮助那些心理异常的学生:
  1.教师要放下架子,与学生轻松交谈 这种怪学生常被同学告状,遇到这种情况时,一般情况下我们不要忙着找这种学生来理论。可以让这种事先“冷处理”一段时间,过后再私下里以一种不经意的口吻问他最近过得是否愉快,玩过哪些有趣的游戏等。喜欢与人理论的孩子也喜欢诉说,他会委屈地说起同学们如何欺负他,叫他外号常让他头疼;还说起他常觉得肚子疼,但连医生都说不出这是什么病,等等。我们可以边听边表示同情,提一些良好的建议。关于如何与同学相处的建议一定要提,但不要提他之前被人告状的事。
  有时候,我们不要等有人告状了才找这学生聊天。我们可以多寻找聊天的机会,多方面来了解他,让他放松对老师的戒备,从而为规劝他做好感情上的准备。比如,我们可以说,“你这次的作文很棒”,“劳动课上你表现得很出色”,“你的一只眼睛怎么有些红呢”,等等。多交谈几次,他会把老师当成一个可以倾诉,可以信任的朋友,不再像刺猬一般见“果子”就扎。
  2.多给他当众表现的机会,让他的表现欲望得到一定程度的满足,表达能力得到进一步的发展 这种学生天性都比较聪明、敏感,在乎别人对他的看法,希望表现他与众不同的地方,但因为容易激动,语言表达常有不到位的地方。那么,就让他多回答问题、多板演吧,但在他表现的时候,老师一定要多护着他,让他避免遭到对立同学的冷嘲热讽。
  3.委以重任,让他感受到老师对他的信任和依赖 由于“树敌”太多,在班中他已经感受不到自己在集体中的重要性。我们可以根据他的特点,给他一点职务,让他看到自己对集体的贡献。比如,劳动委员这一职务,嘴巧的靠说,嘴笨的靠做。他在班中没有多少言语上的说服力,那么,就让他的勤劳和能干来说话吧,脏的累的他都干掉大部分了,人们还有什么话可说的?而他也想给师生们露一手,当然乐意卖力地干。他干完后也许还会问老师:“谁功劳最大?”我们应该毫不犹豫地告诉他:“当然是你啦!”再当众表扬一下,他一定会心花怒放的。
  4.教育群体,给他一个相对宽松的环境 孩子们,特别是女孩子,大多是比较懂事的,容易惹起风波的都是那几个不懂忍让的“小辣椒”。平时要多教育这几个“小辣椒”要多让着点那个容易激动的孩子,以免造成两败俱伤的情况。面对整个集体,可以多说起那位孩子的贡献,让大家看到他的“好”,建议大家多向他学习。
  5.人物做引导 我们可以找一些有趣的人物故事来说说,也可找一些有趣的人物传记给学生们读读,通过人物故事,让大家明白,人的成长,总要经历许多波折和磨难,体会许多痛苦和欢乐,才能有所成就的道理。也让他们明白,人是没法孤立存在的,要学会互相尊重,互相体谅,珍惜友情,为自己,也为大家多制造欢乐。
  6.学校的功夫做了不少后,可做做家庭方面的工作 我们可以走访一下学生家庭,了解学生的生活情况,也让学生家长了解一下子弟在学校的情况。这类学生家长过去听多了关于子弟这不是那不是的说法,已经听觉麻木了。这回家访不应再重提学生的种种不是,而要多提学生表现积极的地方,让家长也看到自家孩子的光明之处,乐呵乐呵,这一乐,肯定能感染孩子,内心也能逐渐亮堂起来。
  7.忍受 最难控制的一点就是,当你自以为该做的。能做的都做了,已经给足他面子了,但在某一天,他还是要跟人打架,连你都拉不开;或是在你的课堂上,他一直憋着一股劲高声朗读,全不理会同学们面面相觑,讲台上的你面色铁青。这时候,我们只能宣布这一节课做练习,旁人都闭嘴住手,不懂的就问。千万不要跟他较劲,让他尽情发泄吧。如果跟他理论,他也听不进,你还前功尽弃了,何苦呢?前面的路还长着呢!
  这类学生如若引导得好,会是一棵学习的好苗子,老师工作的好助手,同学们中的小雷锋,如若引导不好,就会成为一个人人头疼的“鬼见愁”,他今后的一生就有可能永远都走不出这个怪圈。所以,对这样的学生,千万不能掉以轻心,要多探索疏导他们的办法,让他们在人生成长的关键时刻得到切实的帮助,为他奠定人生发展的一个良好基础。
  前些时候,知名企业“富士康”有十多个员工相继自杀。据调查,这些年轻的生命都是不堪忍受工作和生活的压力,个性比较孤僻,缺乏朋友,缺乏沟通的。还有,过去大半年,已经有过好几起国内校园外来人员伤人事件,这几名凶手,也都是有心理问题,不合群,长期得不到社会关注和疏导的。
  不管是自杀还是杀人,都是令人心寒的、残酷的事实,做好学生的心理疏导,在当前社会环境中,就成了一项非常迫切的教育任务,希望我们都能把这项工作做好来。
  
  参考文献
  [1] 引用自《班主任工作常规》 主编:钟海清广西师范大学出版社2007年6月第一版
  收稿日期:2010-10-31
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