【摘 要】
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《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的长篇章回体小说《儒林外史》，编排在人教版五年级下册第七单元“作家笔下的人”专题中。本组课文的教学，旨在引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。基于编者意图、学情等，教学这篇课文时，教师应适时补充背景材料，引领学生体味作家精准传神的语言，分析人物形象，激发学生阅读兴趣，促进整本书的阅读。 一、提供背景材料，满足学生的需要 课文是节选改编而
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《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的长篇章回体小说《儒林外史》，编排在人教版五年级下册第七单元“作家笔下的人”专题中。本组课文的教学，旨在引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。基于编者意图、学情等，教学这篇课文时，教师应适时补充背景材料，引领学生体味作家精准传神的语言，分析人物形象，激发学生阅读兴趣，促进整本书的阅读。
一、提供背景材料，满足学生的需要
课文是节选改编而成，虽然独立成篇，但仍应放在这本书的“大背景”下来赏析。客观地讲，能够完整阅读原著的学生并不多，大多数学生对人物生活的时代背景、人物关系等缺少整体视野。为此，教师要引导学生在整部作品的视野下学习，适时补充背景材料，加深學生的体会。
1.介绍这本书，弄清作者的感情基调
《儒林外史》共五十六回。因读书人被称为“儒生”，故“儒林”指读书人这个阶层。“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”，不堪称道的轶事。作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到无可救药的地步，遂以封建科举文化病态作为批判讽刺对象，反对科举制度，展示“科举文化病态的人物群像”。《儒林外史》被誉为“中国古典文学讽刺艺术的最高峰”。
2.介绍这一回，理清人物之间的关系
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