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摘要：小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，是塑造小学生性格、培养小学生素养品德的最佳时期。教师应该充分把握这一时期，在开展班级管理工作的过程中，将德育渗透其中，引导小学生树立正确的人生价值观和情感态度，保证小学生的身心健康发展。
关键词：德育;小学班级;重要性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-211
引言
在小学班级管理过程中，教师不仅要维持日常班级秩序，督促学生认真学习，还要担负起启蒙学生思想的使命，促使学生成长为健全的“人”。教师要明确立德树人的根本任务，探索小学班级管理与德育工作的有效融合路径，在班级管理中有效落实德育工作，促进学生的全面发展。
一、小学班主任班级管理工作与德育教育工作的重要性
小学生智力和思维发育处在整个成长发育的关键阶段，正在形成自己的人生观、价值观、社会观。作为小学生的班主任，担负着培养学生良好的习惯和优秀道德品质的重要角色，需要协调整个班级，令小学生听从教学指挥、跟上教学步伐、完成教学计划，并在此过程中维持和谐融洽的班级氛围，建立高效积极的课堂环境，培养健康端正的行为习惯，使得教育教学工作得以顺利有序地进行。因此，班级管理工作研究至关重要，它关乎着整个班级的发展和进程，必须得到班主任的高度重视。小学生思想道德品质建设在一个起步与定型的阶段，小学德育工作也是全面素质教育的重中之重。班主任在小学德育工作上担负着重要角色，需对小学生进行政治、思想、道德与法制教育，关注小学生心理健康，关爱小学生成长发育，约束小学生行为举止，提升小学生爱国情怀，使小学生懂得自爱，懂得爱人，懂得感恩，懂得回报，成为阳光健康、积极向上的良好少年。
二、德育在小学班级管理中的应用策略
1.创设良好的德育环境
小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，思维本身比较活跃，性格也非常多变，在成长过程中很容易受到外界环境因素的影响。为此，小学教师在班级管理中开展德育的时候，需要将德育渗透到日常授课中，为学生创设一个良好的德育环境和氛围。教师作为学生接触最多的成年人，是学生成长过程中的学习榜样，教师本身的德育水平、综合素养等，对于小学生的身心健康发展至关重要。因此，在小学班级管理工作中，教师需要注重自身德育水平的提升，通过以身作则为学生树立良好的榜样，以暖心教育拉近教师与学生之间的距离，同时让学生感受到班集体的温暖和力量，从而引导学生主动参与班级管理活动，为学生塑造良好的德育环境，全面促进小学班级管理中德育的顺利开展。
2.组织活动，综合发展
德育不能局限在理论层面，在与班级管理工作融合的过程中还应加强实践。通过组织丰富多彩的实践活动，使学生获得践行理论的机会，也能使学生各种能力得到培养，有助于学生综合素养的提升。例如，在组织班会活动时，可以围绕“敬老”“环保”等不同主题带领学生开展实践活动，在中秋节带领学生到敬老院为老人送月饼，在国际环保日组织学生捡拾垃圾，在国庆节组织学生表演“爱国英雄”话剧，能够使学生感受到民族文化的魅力和爱国精神的感召力，并在践行优良思想观念过程中获得快乐，得到成长。将理论与实践结合在一起，能够避免学生因为灌输式教育产生逆反心理，将美好品德融入实际行动中，也能为学生留下深刻的记忆，得到良好精神品质和行为习惯培养。开展各类实践活动，还应结合学生身心特点，适当引入趣味和时尚元素，如采用多媒体播放相关的动画、短片，使学生得到情感熏陶的同时，顺利将学生带入情境，取得更好的教育效果。为了锻炼学生的能力，教师应为学生提供更多表现的机会，让学生参与到活动策划、组织、实施等各个环节，由学生轮流担任活动主持人等角色，在活动中对学生的闪光点进行挖掘和培养，使学生形成较强的自信心，在多姿多彩的活动中充分发挥自身能力，获得身心全面发展。
3.以信任角度出发，扩大德育教学的范围
教师在教学具体的过程中，需要让学生了解教师对他们的期待，教师的关怀有助于学生产生上进心，使学生的学习效果得到大幅度增加。信任在开展德育教学的过程中不仅是一种态度，同时也是教师与学生之间沟通的出发点，进而使学生产生学习与向前进步的勇气，信任可以让师生之间进行积极有效的沟通，拉近学生与教师之间的距离。教师在教学中，要积极地帮助学生进行有效的学习，当学生在日常生活及学习过程中出现各类问题时，教师要设身处地的为学生考虑，使学生的需求能够得到满足，促进学生的学习思维及思想得到转变，进而使学生能够获得更加优质化的发展。在具体的学习过程中，只有學生真正的对教师予以信任，学生才能使自己养成更为良好的学习习惯，避免德育教学出现形式化的现象。为了进一步使学生的学习发展能够得到有效促进，小学德育教学在开展工作中需要教师以实际的角度出发。
结束语：
综上所述，在小学班级管理工作中，教师需要充分认识到德育的重要性，利用校内外的一切教育元素，将德育渗透到学生的日常生活和学习中，从根本上提升学生的德育水平，促进学生的综合健康发展。
参考文献
[1]张倩.德育教育在小学班级管理中的重要性[J].学苑教育，2020（13）：27.
[2]孙海芹.浅析德育教育在小学班级管理中重要性[J].中国新通信，2019，21（24）：162.
[3]丁艳争.德育教育在小学班主任班级管理中的重要性及应用[J].小学生（中旬刊），2019（04）：30.
关键词：德育;小学班级;重要性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-211
引言
在小学班级管理过程中，教师不仅要维持日常班级秩序，督促学生认真学习，还要担负起启蒙学生思想的使命，促使学生成长为健全的“人”。教师要明确立德树人的根本任务，探索小学班级管理与德育工作的有效融合路径，在班级管理中有效落实德育工作，促进学生的全面发展。
一、小学班主任班级管理工作与德育教育工作的重要性
小学生智力和思维发育处在整个成长发育的关键阶段，正在形成自己的人生观、价值观、社会观。作为小学生的班主任，担负着培养学生良好的习惯和优秀道德品质的重要角色，需要协调整个班级，令小学生听从教学指挥、跟上教学步伐、完成教学计划，并在此过程中维持和谐融洽的班级氛围，建立高效积极的课堂环境，培养健康端正的行为习惯，使得教育教学工作得以顺利有序地进行。因此，班级管理工作研究至关重要，它关乎着整个班级的发展和进程，必须得到班主任的高度重视。小学生思想道德品质建设在一个起步与定型的阶段，小学德育工作也是全面素质教育的重中之重。班主任在小学德育工作上担负着重要角色，需对小学生进行政治、思想、道德与法制教育，关注小学生心理健康，关爱小学生成长发育，约束小学生行为举止，提升小学生爱国情怀，使小学生懂得自爱，懂得爱人，懂得感恩，懂得回报，成为阳光健康、积极向上的良好少年。
二、德育在小学班级管理中的应用策略
1.创设良好的德育环境
小学阶段的学生正处于身心发育的关键时期，思维本身比较活跃，性格也非常多变，在成长过程中很容易受到外界环境因素的影响。为此，小学教师在班级管理中开展德育的时候，需要将德育渗透到日常授课中，为学生创设一个良好的德育环境和氛围。教师作为学生接触最多的成年人，是学生成长过程中的学习榜样，教师本身的德育水平、综合素养等，对于小学生的身心健康发展至关重要。因此，在小学班级管理工作中，教师需要注重自身德育水平的提升，通过以身作则为学生树立良好的榜样，以暖心教育拉近教师与学生之间的距离，同时让学生感受到班集体的温暖和力量，从而引导学生主动参与班级管理活动，为学生塑造良好的德育环境，全面促进小学班级管理中德育的顺利开展。
2.组织活动，综合发展
德育不能局限在理论层面，在与班级管理工作融合的过程中还应加强实践。通过组织丰富多彩的实践活动，使学生获得践行理论的机会，也能使学生各种能力得到培养，有助于学生综合素养的提升。例如，在组织班会活动时，可以围绕“敬老”“环保”等不同主题带领学生开展实践活动，在中秋节带领学生到敬老院为老人送月饼，在国际环保日组织学生捡拾垃圾，在国庆节组织学生表演“爱国英雄”话剧，能够使学生感受到民族文化的魅力和爱国精神的感召力，并在践行优良思想观念过程中获得快乐，得到成长。将理论与实践结合在一起，能够避免学生因为灌输式教育产生逆反心理，将美好品德融入实际行动中，也能为学生留下深刻的记忆，得到良好精神品质和行为习惯培养。开展各类实践活动，还应结合学生身心特点，适当引入趣味和时尚元素，如采用多媒体播放相关的动画、短片，使学生得到情感熏陶的同时，顺利将学生带入情境，取得更好的教育效果。为了锻炼学生的能力，教师应为学生提供更多表现的机会，让学生参与到活动策划、组织、实施等各个环节，由学生轮流担任活动主持人等角色，在活动中对学生的闪光点进行挖掘和培养，使学生形成较强的自信心，在多姿多彩的活动中充分发挥自身能力，获得身心全面发展。
3.以信任角度出发，扩大德育教学的范围
教师在教学具体的过程中，需要让学生了解教师对他们的期待，教师的关怀有助于学生产生上进心，使学生的学习效果得到大幅度增加。信任在开展德育教学的过程中不仅是一种态度，同时也是教师与学生之间沟通的出发点，进而使学生产生学习与向前进步的勇气，信任可以让师生之间进行积极有效的沟通，拉近学生与教师之间的距离。教师在教学中，要积极地帮助学生进行有效的学习，当学生在日常生活及学习过程中出现各类问题时，教师要设身处地的为学生考虑，使学生的需求能够得到满足，促进学生的学习思维及思想得到转变，进而使学生能够获得更加优质化的发展。在具体的学习过程中，只有學生真正的对教师予以信任，学生才能使自己养成更为良好的学习习惯，避免德育教学出现形式化的现象。为了进一步使学生的学习发展能够得到有效促进，小学德育教学在开展工作中需要教师以实际的角度出发。
结束语：
综上所述，在小学班级管理工作中，教师需要充分认识到德育的重要性，利用校内外的一切教育元素，将德育渗透到学生的日常生活和学习中，从根本上提升学生的德育水平，促进学生的综合健康发展。
参考文献
[1]张倩.德育教育在小学班级管理中的重要性[J].学苑教育，2020（13）：27.
[2]孙海芹.浅析德育教育在小学班级管理中重要性[J].中国新通信，2019，21（24）：162.
[3]丁艳争.德育教育在小学班主任班级管理中的重要性及应用[J].小学生（中旬刊），2019（04）：30.