论文部分内容阅读
The Magic Box
【出 处】
:
上海大学学报:英文版
【发表日期】
:
2001年z1期
其他文献
目的 :探讨对接受门诊输液治疗的患者进行有针对性护理的临床效果。方法 :将2017年1月至2017年6月期间在某医院接受门诊输液治疗的66例患者作为研究对象。将这66例患者随机平均
“一课多式”是研究课堂教学的好方法。本期刊出的“能被3整除的数”教学片段和教学环节两篇文章,表示了不同地区的两位教师从本地区学生的实际出发,对同一内容采用不同的教学
FORTRAN和C等高级语言使用广泛,但计算结果多为数值文本。通过编写数据接口,将FORTRAN边界元法程序的数值计算结果转换成Ensight输入文件,得出计算结果的场图像。这种方法具备视
数学推断题,具有题型多变、综合性强、思维容量大等特点,它要求根据条件,运用学过的知识进行分析、推理和判断,从而确定答案.现举例分析说明推断题的一般解法和技巧.
本报告以作者于2017年6月24日所做的一场联络口译实践的基础,从话轮转换的角度,描述了在联络口译中遇到的话轮转换的挑战以及作者采取的口译应对策略。谈话的基本原则是轮流
利用锥上不动点定理,研究了一类非线性二阶三点边值问题正解的存在性,得到了存在正解的几个充分条件.
如何在短时间内让学生的注意指向学习内容,全身心地投入到数学学习活动中,是课堂教学成功的关键之一。创设问题情境,把需要学习的数学内容以问题的形式巧妙地寓于各种各样生动具体的情境中,就容易引起学生的认知冲突,激起学生强烈的学习愿望,从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,积极主动地投入到探索性的数学学习活动中。如何让预设与生成同步,让课堂充满生命活力,必须在创设问题情境上狠下功夫。 一、选择熟知
数学教学内容是数学课程的核心,是教学过程中教与学互动的中介。《新课程背景下的小学数学教学法》(以下简称《教学法》)第三章“小学数学新课程的教学内容分析”,对于教师课前进