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【摘要】随着我国新课改的不断深入，在严峻的高考形势面前，高中数学教师的教学观念不断更新，课堂教学方式也呈现出多元化的发展趋势。但是，当我们去掉这表面华丽的外衣不难看出：教学形式的多样化并没有解决高中数学复习课教学中的困惑。那么，如何在高考指挥棒压力下努力提高高中数学复习课的实效性是我们每一位高中数学教师深思的问题。
【关键词】 高考 高中数学 复习课 实效性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0074-01
一、引言
随着我国新一轮课改的不断深入，高中数学教学中不断引入新的教学方法，学生的学习积极性得到激发、学习兴趣越来越浓。面对高考给高中数学教学带来的巨大压力，作为工作在一线的高中数学教师承载着家长的期望、学校的期望、学生的期望。复习课作为高中数学课堂教学中的重要组成本部分，其主要任务就是在紧扣大纲要求与高考题型及难度的要求的基础上，对学生在高中三年中所学的数学知识进行巩固、加深、整理、回顾、沟通。高中数学的复习课不仅仅是对旧知识的简单性的、机械性的重复，而是将学生在平时课堂教学中所学到的相对独立的数学知识在归纳、再现、整理的基础上进行有机的结合，从而加深学生对所学知识的理解，并使学生在面对高考试题时能够将知识系统化、条理化。高中数学复习课的最大特点就是时间紧、容量大、任务重、要求高。虽然在新课改的带动下，很多高三数学教师将新的教学理念、教学方法成功的引入到数学复习课中，但是，我们不能否认，在美丽的外衣下隐含的一系列问题：有的教师的课堂合作与活动的背后透露出教师与学生的浮躁性，形式化特征明显；有的数学复习课堂中教师在进行教学设计时只是一味的追求自己预设目标是否实现，从而导致课堂教学的低效性、随意性较强。面对教师在复习课上机械性的、缺乏条理性的简单重复，对于那些成绩较差的学生而言是一种折磨，学生听得昏昏欲睡，教师教的索然无味，这些问题的存在引起了我们对高中数学复习教学的深思：究竟我们该如何面对高考带给高中数学复习教学的压力？该如何提高高中数学复习课堂的实效性？
二、提高高中数学复习课实效性的有效策略
高中数学复习课的实质就是帮助学生将以前学过的知识进行系统化、条理化的串联，并将学生在学习中遇到的各种问题进行查漏补缺，通过对知识的沟通与联系，帮助学生将所学的知识迁移到新的情境中，在不断积累的数学活动经验基础上领会数学的思想，形成良好的学习习惯，为今后走向社会奠定基础。这就要求高中数学教师必须在日常的复习课教学中经常分析学情，选择灵活多样的教学方式与激励方式，不断优化自己的教学方法，在加强对学生学法指导的同时提高高中数学复习课的实效性。
2.1 关注学情
因材施教是自古以来不变的规律。因此，只有将注意力集中在关注学生学情上才能体现出因材施教的真正含义，才能有效的提高高中数学复习课的实效性。通过复习课学生可以将高一、高二学过的知识进一步得到强化、熟练、理解，从而提高学生的再创造能力。因此，教师必须根据自己任教的班级，了解学生的学情。高三的复习课一轮接一轮，教师必须根据不同复习阶段的特点、针对不同的学情展开教学。例如：高三的第一轮复习主要要求教师帮助学生梳理知识点，形成知识的网络，并做到计算精准无误；在高三的第二轮复习中要求学生在巩固基础知识、掌握基本方法的基础上进一步完善知识结构；高三的第三轮复习就是针对高考的全面模拟与实战演练，通过演练发现问题，及时查漏补缺。
2.2 教学模式灵活多样
高中的学生学习的知识比较多，又面对高考的压力，很多学生会出现将学过的知识遗忘的现象。因此，针对学生的遗忘规律，教师可以通过反复的重复来保留学生对知识的记忆。因此，在高中数学复习课中，教师在制定教学计划时就必须针对艾宾浩斯遗忘曲线的规律在一定的时间间隔、以不同的形式再现知识点，以此来保证学生对知识记忆的长久性。因此，教师可以采取一日一练、滚动式考试、加强复习等方式来提高数学复习课的有效性。
2.3 优化教学方法
在高中数学教学中教学方法多种多样，每种方法的特点各不相同。因此，教师的教学方法切忌千篇一律，应从学生及教师的实际出发，创造性的使用多种教学方法。为了更好地提高数学复习课的实效性，教师在复习中要想学生明确提出复习与记忆的目标与任务，目标的制定要明确、具体，复习的时间要合理、科学，不要为了达到高考的高分而复习。特别是对那些平时不烧香、临时抱佛脚的学生更是要注意在复习课中采取多样化的复习方法，灵活的将讲授、作业、测验、提问、教学的信息化等多种教学方法进行有机的结合。另外，还要指导学生学会整理自己所学的知识，掌握记忆的方法，将自己的复习内容写成具体的提纲、口诀，培养学生默而识之的好习惯。
总之，在高考的巨大压力下，高中数学复习课的重要性不言而喻，它直接关系到学生的高考生学成绩。因此，提高高中数学复习课的实效性是帮助学生对所学知识温故而知新、融会贯通、条理运用、从容应对高考的基本保障。
参考文献：
[1]李朝坤.浅谈高中数学复习课的教学策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013，（35）
[2]孟军军.如何提高高中数学复习课教学的有效性[J].考试周刊，2013，（58）
【关键词】 高考 高中数学 复习课 实效性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0074-01
一、引言
随着我国新一轮课改的不断深入，高中数学教学中不断引入新的教学方法，学生的学习积极性得到激发、学习兴趣越来越浓。面对高考给高中数学教学带来的巨大压力，作为工作在一线的高中数学教师承载着家长的期望、学校的期望、学生的期望。复习课作为高中数学课堂教学中的重要组成本部分，其主要任务就是在紧扣大纲要求与高考题型及难度的要求的基础上，对学生在高中三年中所学的数学知识进行巩固、加深、整理、回顾、沟通。高中数学的复习课不仅仅是对旧知识的简单性的、机械性的重复，而是将学生在平时课堂教学中所学到的相对独立的数学知识在归纳、再现、整理的基础上进行有机的结合，从而加深学生对所学知识的理解，并使学生在面对高考试题时能够将知识系统化、条理化。高中数学复习课的最大特点就是时间紧、容量大、任务重、要求高。虽然在新课改的带动下，很多高三数学教师将新的教学理念、教学方法成功的引入到数学复习课中，但是，我们不能否认，在美丽的外衣下隐含的一系列问题：有的教师的课堂合作与活动的背后透露出教师与学生的浮躁性，形式化特征明显；有的数学复习课堂中教师在进行教学设计时只是一味的追求自己预设目标是否实现，从而导致课堂教学的低效性、随意性较强。面对教师在复习课上机械性的、缺乏条理性的简单重复，对于那些成绩较差的学生而言是一种折磨，学生听得昏昏欲睡，教师教的索然无味，这些问题的存在引起了我们对高中数学复习教学的深思：究竟我们该如何面对高考带给高中数学复习教学的压力？该如何提高高中数学复习课堂的实效性？
二、提高高中数学复习课实效性的有效策略
高中数学复习课的实质就是帮助学生将以前学过的知识进行系统化、条理化的串联，并将学生在学习中遇到的各种问题进行查漏补缺，通过对知识的沟通与联系，帮助学生将所学的知识迁移到新的情境中，在不断积累的数学活动经验基础上领会数学的思想，形成良好的学习习惯，为今后走向社会奠定基础。这就要求高中数学教师必须在日常的复习课教学中经常分析学情，选择灵活多样的教学方式与激励方式，不断优化自己的教学方法，在加强对学生学法指导的同时提高高中数学复习课的实效性。
2.1 关注学情
因材施教是自古以来不变的规律。因此，只有将注意力集中在关注学生学情上才能体现出因材施教的真正含义，才能有效的提高高中数学复习课的实效性。通过复习课学生可以将高一、高二学过的知识进一步得到强化、熟练、理解，从而提高学生的再创造能力。因此，教师必须根据自己任教的班级，了解学生的学情。高三的复习课一轮接一轮，教师必须根据不同复习阶段的特点、针对不同的学情展开教学。例如：高三的第一轮复习主要要求教师帮助学生梳理知识点，形成知识的网络，并做到计算精准无误；在高三的第二轮复习中要求学生在巩固基础知识、掌握基本方法的基础上进一步完善知识结构；高三的第三轮复习就是针对高考的全面模拟与实战演练，通过演练发现问题，及时查漏补缺。
2.2 教学模式灵活多样
高中的学生学习的知识比较多，又面对高考的压力，很多学生会出现将学过的知识遗忘的现象。因此，针对学生的遗忘规律，教师可以通过反复的重复来保留学生对知识的记忆。因此，在高中数学复习课中，教师在制定教学计划时就必须针对艾宾浩斯遗忘曲线的规律在一定的时间间隔、以不同的形式再现知识点，以此来保证学生对知识记忆的长久性。因此，教师可以采取一日一练、滚动式考试、加强复习等方式来提高数学复习课的有效性。
2.3 优化教学方法
在高中数学教学中教学方法多种多样，每种方法的特点各不相同。因此，教师的教学方法切忌千篇一律，应从学生及教师的实际出发，创造性的使用多种教学方法。为了更好地提高数学复习课的实效性，教师在复习中要想学生明确提出复习与记忆的目标与任务，目标的制定要明确、具体，复习的时间要合理、科学，不要为了达到高考的高分而复习。特别是对那些平时不烧香、临时抱佛脚的学生更是要注意在复习课中采取多样化的复习方法，灵活的将讲授、作业、测验、提问、教学的信息化等多种教学方法进行有机的结合。另外，还要指导学生学会整理自己所学的知识，掌握记忆的方法，将自己的复习内容写成具体的提纲、口诀，培养学生默而识之的好习惯。
总之，在高考的巨大压力下，高中数学复习课的重要性不言而喻，它直接关系到学生的高考生学成绩。因此，提高高中数学复习课的实效性是帮助学生对所学知识温故而知新、融会贯通、条理运用、从容应对高考的基本保障。
参考文献：
[1]李朝坤.浅谈高中数学复习课的教学策略[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013，（35）
[2]孟军军.如何提高高中数学复习课教学的有效性[J].考试周刊，2013，（58）