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【摘要】课堂是学生获取系统性、专业性知识的第一站，尤其对于数学学科而言，其学习过程是非常困难的。因此，在数学课堂教学中培养学生主动获取数学知识的能力，加强课堂传授知识的力度，创新课堂的教学方法是非常必要的，因为数学与我们的生活息息相关、密不可分。
【关键词】创新教学方法 培养 获取数学知识能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0133-02
前言
数学可以说是所有学科的基础，它具有非常强的逻辑性，从学生刚刚步入学校开始就已经接触到数学，之后还将面临数学学习程度的不断加深，为了使学生能够更好的学习数学，就需要创新课堂的教学方法，提高学生获取数学知识的能力。本文将从四个方面分析如何通过创新课堂教学方法来培养学生获取数学知识的能力。
1.培养学生自主学习能力，加强学生预习、复习的力度
要加强学生的自主学习的能力，首先需要创新讲解知识的办法，将课堂教学进行生活化的创新，并要求学生有联系实际的能力，而要具备这个能力，就必须很好的掌握所学知识并能加以灵活运用。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”讲的就是这个道理。我们创新课堂教学方法的最终目的是什么？是要培养学生获取数学知识的能力，而这个“获取”指的是学生能够自主获得数学知识，这就需要加强学生的课前预习和课后复习的力度，只有这样，才能保证我们在创新课堂教学、讲解知识方法的同时，更好的培养学生获取数学知识的能力，而这种自主学习能力的培养，需要我们教师对学生的预习和复习做出一定的策略指导。首先，要引导学生进行课前预习，让学生对课本上所讲的知识做到初步了解，知道老师课上要讲什么？可能会说些什么；其次，要引导学生进行课后复习，可以在课后作为作业进行布置，给出知识框架，引导学生表层上理解教材上的知识点。
2.注重教学体验，开展实地课堂教学
创新课堂教学方法最简单、最便捷的创新就是注重教学体验，开展实地课堂教学。简单来说，就是要将抽象的数学问题具体化、生活化，帮助学生提高获取数学知识的能力。大部分的数学课堂在进行知识讲解时都比较枯燥、乏味，在这种情况下就需要注重教学体验，开展实地的课堂教学。如在教学《长方形、正方形面积的计算》一课时，可以将抽象的问题生活化，我在课伊始就创设了有趣的熊爸爸和熊妈妈比赛粉刷墙面的生活情境，一下子就激发了学生的学习兴趣，孩子们积极地参与到学习中来，要想分出胜负，就必须先算出长方形和正方形的面积，于是学生很自主地投入到面积计算方法的探究中。另外，对于其它的实地课堂教学，我们还可以采用模型的形式，比如说确定位置、相遇问题、鸡兔同笼问题等，都可以利用模型的形式进行解决。这样一来就能用生动有趣的方法培养学生获取数学知识的能力。
3.运用新科技手段创新课堂，培养学生学习兴趣
目前的科技手段发展迅速，教室中往往都安装有多媒体，如：投影仪、电脑、大屏幕等现代设备。因此，我们可以运用新科技手段，采用多种多样的形式来创新课堂，进而培养学生获取数学知识的能力。在运用新科技手段创新课堂时，我们要关注、引导学生自主学习能力的培养，如：在讲解一道例题时，不能直接将答案写在例题下面，而是要先引导学生从某一个角度入手，对例题进行思路解析，在学生自主分析完成之后再进行例题的点拨与讲解，对学生自主学习的过程也应及时进行评价与鼓励，确保学生不会觉得数学课堂的乏味。兴趣是最好的老师，只有提高了学生的学习兴趣，才能使学生进行自主学习，达到培养学生主动获取数学知识能力的目的。
4.教学中因材施教，开展评价对策
作为教师我们知道，每一个学生在进行数学学习时的举一反三能力和计算能力都是不同的，因此要进行课堂创新，培养学生获取数学知识能力就需要在创新程度上下功夫，确保进行的课堂创新能够照顾到每一个学生。比如：在讲解例题时，可以由浅入深，从最简单的例题着手，照顾那些基础稍差的学生，之后再加深例题的难度，确保基础较好的学生在上课时也能够感受到数学课堂是有趣的，只有开展了因材施教的教学策略，才能在进行课堂创新时更有效地培养学生获取数学知识的能力。同时，在进行课堂创新时还应当与学生及时进行沟通，了解他们及时反馈自己获得的数学知识能力是否有所提高的情况，再依据此情况进行不断的改善。
结语
数学学习的过程是一个循序渐进的过程，要想培养学生获取数学知识的能力，就必须进行课堂创新，改善课堂的教学方法，与学生建立及时沟通的反馈机制，加强因材施教的教学思想。只有这样，才能更行之有效的培养学生获取数学知识的能力，使教学事半功倍。
參考文献：
[1]孙玉芳.创新课堂教学，培养创新思维[J].考试周刊，2013.
【关键词】创新教学方法 培养 获取数学知识能力
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0133-02
前言
数学可以说是所有学科的基础，它具有非常强的逻辑性，从学生刚刚步入学校开始就已经接触到数学，之后还将面临数学学习程度的不断加深，为了使学生能够更好的学习数学，就需要创新课堂的教学方法，提高学生获取数学知识的能力。本文将从四个方面分析如何通过创新课堂教学方法来培养学生获取数学知识的能力。
1.培养学生自主学习能力，加强学生预习、复习的力度
要加强学生的自主学习的能力，首先需要创新讲解知识的办法，将课堂教学进行生活化的创新，并要求学生有联系实际的能力，而要具备这个能力，就必须很好的掌握所学知识并能加以灵活运用。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”讲的就是这个道理。我们创新课堂教学方法的最终目的是什么？是要培养学生获取数学知识的能力，而这个“获取”指的是学生能够自主获得数学知识，这就需要加强学生的课前预习和课后复习的力度，只有这样，才能保证我们在创新课堂教学、讲解知识方法的同时，更好的培养学生获取数学知识的能力，而这种自主学习能力的培养，需要我们教师对学生的预习和复习做出一定的策略指导。首先，要引导学生进行课前预习，让学生对课本上所讲的知识做到初步了解，知道老师课上要讲什么？可能会说些什么；其次，要引导学生进行课后复习，可以在课后作为作业进行布置，给出知识框架，引导学生表层上理解教材上的知识点。
2.注重教学体验，开展实地课堂教学
创新课堂教学方法最简单、最便捷的创新就是注重教学体验，开展实地课堂教学。简单来说，就是要将抽象的数学问题具体化、生活化，帮助学生提高获取数学知识的能力。大部分的数学课堂在进行知识讲解时都比较枯燥、乏味，在这种情况下就需要注重教学体验，开展实地的课堂教学。如在教学《长方形、正方形面积的计算》一课时，可以将抽象的问题生活化，我在课伊始就创设了有趣的熊爸爸和熊妈妈比赛粉刷墙面的生活情境，一下子就激发了学生的学习兴趣，孩子们积极地参与到学习中来，要想分出胜负，就必须先算出长方形和正方形的面积，于是学生很自主地投入到面积计算方法的探究中。另外，对于其它的实地课堂教学，我们还可以采用模型的形式，比如说确定位置、相遇问题、鸡兔同笼问题等，都可以利用模型的形式进行解决。这样一来就能用生动有趣的方法培养学生获取数学知识的能力。
3.运用新科技手段创新课堂，培养学生学习兴趣
目前的科技手段发展迅速，教室中往往都安装有多媒体，如：投影仪、电脑、大屏幕等现代设备。因此，我们可以运用新科技手段，采用多种多样的形式来创新课堂，进而培养学生获取数学知识的能力。在运用新科技手段创新课堂时，我们要关注、引导学生自主学习能力的培养，如：在讲解一道例题时，不能直接将答案写在例题下面，而是要先引导学生从某一个角度入手，对例题进行思路解析，在学生自主分析完成之后再进行例题的点拨与讲解，对学生自主学习的过程也应及时进行评价与鼓励，确保学生不会觉得数学课堂的乏味。兴趣是最好的老师，只有提高了学生的学习兴趣，才能使学生进行自主学习，达到培养学生主动获取数学知识能力的目的。
4.教学中因材施教，开展评价对策
作为教师我们知道，每一个学生在进行数学学习时的举一反三能力和计算能力都是不同的，因此要进行课堂创新，培养学生获取数学知识能力就需要在创新程度上下功夫，确保进行的课堂创新能够照顾到每一个学生。比如：在讲解例题时，可以由浅入深，从最简单的例题着手，照顾那些基础稍差的学生，之后再加深例题的难度，确保基础较好的学生在上课时也能够感受到数学课堂是有趣的，只有开展了因材施教的教学策略，才能在进行课堂创新时更有效地培养学生获取数学知识的能力。同时，在进行课堂创新时还应当与学生及时进行沟通，了解他们及时反馈自己获得的数学知识能力是否有所提高的情况，再依据此情况进行不断的改善。
结语
数学学习的过程是一个循序渐进的过程，要想培养学生获取数学知识的能力，就必须进行课堂创新，改善课堂的教学方法，与学生建立及时沟通的反馈机制，加强因材施教的教学思想。只有这样，才能更行之有效的培养学生获取数学知识的能力，使教学事半功倍。
參考文献：
[1]孙玉芳.创新课堂教学，培养创新思维[J].考试周刊，2013.