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摘 要：传统文化是我国几千年历史的结晶，对于我们国家的文化发展有着非凡的意义，每个人都有学习和传承传统文化的义务。但是在当今社会，不难发现，人们对于传统文化的了解一代不如一代。特别是当代的高中生们，受到应试教育的影响，根本没有时间去了解和学习传统文化。但是作为即将进入高校，走进社会的青年人，学习传统文化实在是一件非常重要的事情。本文就基于这点，简单谈谈在高中语文课堂中渗透传统文化的思路。
关键词：高中语文;传统文化;渗透;分析
引言：
高中语文的教学在整个高中阶段的学习中是比较轻松的，但是在实际的教学中，会发现有些学生对于语文不是很重视，甚至出现在语文课堂上做其他科目作业的情况。寻找原因，一是因为语文老师对于学生的要求太低了，二是因为高中语文的教学死扣课本，让学生们觉得语文学习枯燥乏味。怎样提高学生语文学习要求，提升学生语文学习兴趣。《高中语文新课程标准》中的“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”，为我们指明了方向。如果在高中的语文教学中加入传统文化的渗透，不仅不会给学生们带来更多的压力，而且还让学生们收获更多，语文学习的兴趣更加浓厚。
一、如何在高中语文教学中渗透传统文化
（一）营造良好的学习传统文化的氛围
学习氛围对于学生来说是非常重要的，在学习氛围浓厚的环境中，很多学生学习的成果都能事半功倍。所以，如何在语文教学中营造一个好的学习传统文化的氛围，是当下很多语文老师应该思考的问题。最简单的，就是像关于文言文的学习，以往的教学方式肯定是读一遍，翻译一遍，详细解说一遍，让学生们把关键点记录下来就结束了，全靠课后学生们自己复习。这样的方式只会让学生们觉得非常枯燥。就拿学习《师说》举例，老师在课前可以请学生们自己先找一些关于学习、师生之间的古诗词或者是名句。在课堂上的时候，可以利用现代化的多媒体教学手段，播放一些古典的音乐。然后再针对文章进行深度的讲解，请学生们将自己所整理的古诗词一起分享，并且结合文章说说自己的心得体会。在这样的过程中，我发现学生们学习起课文来就会领悟非常快，而且对于“二三子以我为隐乎？”“古之圣人，其出人也远矣”之类的名句掌握非常熟练，甚至在很多的练习中都运用很恰当。通过这样的方式，学生们处在学习传统文化的浓厚氛围中，就不会觉得传统文化过于遥远，而是非常贴近我们的生活，就会在无形之中对此想要更加深入地了解和掌握[1]。
（二）利用传统节日的影响，渗透传统文化的教学
中国作为一个拥有五千年历史的古国，很多传承到现在的民族传统节日是中国文化中非常重要的瑰宝。就像春节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日都有各自的深厚渊源、美妙的传说还有独特的风俗。出于弘扬传统文化的角度，现在的很多节日都会放一个小长假。在这样的过程中，语文老师们也可以趁机向学生们多渗透传统文化的概念。就像端午节，学生们都知道和伟大的诗人屈原有关系，甚至有些同学还能针对端午节说出其中的一些缘由来。我在班上举行了一次关于端午节的知识竞赛，主要围绕着传统文化中的风俗习惯、历史典故、相关诗词等，學生们参与的积极性非常高。在这样的过程中，学生们对于屈原，对于端午节，甚至于中国的传统文化，都有了更深层次的理解。更重要的是，在了解了端午节背后有这么多精彩的内容，学生们对于春节、清明节、中秋节等节日也产生了强烈的好奇心，在课后经常会查找各种相关历史资料做拓展延伸，不仅丰富了自己的知识面，对于传统文化也有了自己的领会。
（三）鼓励学生们通过课外阅读拓展关于传统文化的知识
语文课堂中的时间是有限的，所以要想学生们更多地了解传统文化，还需要通过课后学生们的积累[2]。当然，老师可以开设一些阅读课，在课堂上不给学生们上课，不让他们做习题，只是单纯阅读一些经典的作品，比如说《红楼梦》《史记》，还有出名的古诗词等。这些经典的作品中，很多都传递了传统的思想和文化，通过专心的阅读，学生们能领悟到很多新的东西，感受到传统文化的魅力。当然，还有很多课后的时间，如果学生们不知道如何下手，老师们可以根据学生们的实际情况，推荐一些好的读物。而且我在定期给学生们推荐读物以后，还会请他们每个月写一篇关于所读历史书籍的心得，每月一篇的频率不会给学生们造成太大的压力。我在学生们交上来的作文中，欣喜地发现，通过有效的阅读，学生们写作的素材变多了，很多关于传统文化的观点也非常的新颖，而且学生们在写作中的进步非常的明显，这是我很意外的。
二、结束语
在高中的语文教学中渗透传统文化的内容，对于目前学生们的现状来说，是素质教育新的要求，也是非常必要的一件事。在这样的过程中，语文老师应该积极寻找新的教学方式，不仅仅局限于营造好的文化氛围，利用传统节日影响和拓展阅读等等方式，还要根据班级学生的实际情况，开展各种新的教学模式。通过多元化的方式将传统文化渗透进高中语文的教学中，让学生们在学习语文的同时，也感受到中华传统文化的博大精深，从而更加主动地去探索和挖掘传统文化的魅力，这样才有利于文化长久的传承。
参考文献：
[1]闻波.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2015（12）：58-58.
[2]卢俊程.在高中语文教学中渗透中国传统文化的研究[J].新课程（下），2017（1）：10-10.
关键词：高中语文;传统文化;渗透;分析
引言：
高中语文的教学在整个高中阶段的学习中是比较轻松的，但是在实际的教学中，会发现有些学生对于语文不是很重视，甚至出现在语文课堂上做其他科目作业的情况。寻找原因，一是因为语文老师对于学生的要求太低了，二是因为高中语文的教学死扣课本，让学生们觉得语文学习枯燥乏味。怎样提高学生语文学习要求，提升学生语文学习兴趣。《高中语文新课程标准》中的“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”，为我们指明了方向。如果在高中的语文教学中加入传统文化的渗透，不仅不会给学生们带来更多的压力，而且还让学生们收获更多，语文学习的兴趣更加浓厚。
一、如何在高中语文教学中渗透传统文化
（一）营造良好的学习传统文化的氛围
学习氛围对于学生来说是非常重要的，在学习氛围浓厚的环境中，很多学生学习的成果都能事半功倍。所以，如何在语文教学中营造一个好的学习传统文化的氛围，是当下很多语文老师应该思考的问题。最简单的，就是像关于文言文的学习，以往的教学方式肯定是读一遍，翻译一遍，详细解说一遍，让学生们把关键点记录下来就结束了，全靠课后学生们自己复习。这样的方式只会让学生们觉得非常枯燥。就拿学习《师说》举例，老师在课前可以请学生们自己先找一些关于学习、师生之间的古诗词或者是名句。在课堂上的时候，可以利用现代化的多媒体教学手段，播放一些古典的音乐。然后再针对文章进行深度的讲解，请学生们将自己所整理的古诗词一起分享，并且结合文章说说自己的心得体会。在这样的过程中，我发现学生们学习起课文来就会领悟非常快，而且对于“二三子以我为隐乎？”“古之圣人，其出人也远矣”之类的名句掌握非常熟练，甚至在很多的练习中都运用很恰当。通过这样的方式，学生们处在学习传统文化的浓厚氛围中，就不会觉得传统文化过于遥远，而是非常贴近我们的生活，就会在无形之中对此想要更加深入地了解和掌握[1]。
（二）利用传统节日的影响，渗透传统文化的教学
中国作为一个拥有五千年历史的古国，很多传承到现在的民族传统节日是中国文化中非常重要的瑰宝。就像春节、清明节、端午节、中秋节等，这些节日都有各自的深厚渊源、美妙的传说还有独特的风俗。出于弘扬传统文化的角度，现在的很多节日都会放一个小长假。在这样的过程中，语文老师们也可以趁机向学生们多渗透传统文化的概念。就像端午节，学生们都知道和伟大的诗人屈原有关系，甚至有些同学还能针对端午节说出其中的一些缘由来。我在班上举行了一次关于端午节的知识竞赛，主要围绕着传统文化中的风俗习惯、历史典故、相关诗词等，學生们参与的积极性非常高。在这样的过程中，学生们对于屈原，对于端午节，甚至于中国的传统文化，都有了更深层次的理解。更重要的是，在了解了端午节背后有这么多精彩的内容，学生们对于春节、清明节、中秋节等节日也产生了强烈的好奇心，在课后经常会查找各种相关历史资料做拓展延伸，不仅丰富了自己的知识面，对于传统文化也有了自己的领会。
（三）鼓励学生们通过课外阅读拓展关于传统文化的知识
语文课堂中的时间是有限的，所以要想学生们更多地了解传统文化，还需要通过课后学生们的积累[2]。当然，老师可以开设一些阅读课，在课堂上不给学生们上课，不让他们做习题，只是单纯阅读一些经典的作品，比如说《红楼梦》《史记》，还有出名的古诗词等。这些经典的作品中，很多都传递了传统的思想和文化，通过专心的阅读，学生们能领悟到很多新的东西，感受到传统文化的魅力。当然，还有很多课后的时间，如果学生们不知道如何下手，老师们可以根据学生们的实际情况，推荐一些好的读物。而且我在定期给学生们推荐读物以后，还会请他们每个月写一篇关于所读历史书籍的心得，每月一篇的频率不会给学生们造成太大的压力。我在学生们交上来的作文中，欣喜地发现，通过有效的阅读，学生们写作的素材变多了，很多关于传统文化的观点也非常的新颖，而且学生们在写作中的进步非常的明显，这是我很意外的。
二、结束语
在高中的语文教学中渗透传统文化的内容，对于目前学生们的现状来说，是素质教育新的要求，也是非常必要的一件事。在这样的过程中，语文老师应该积极寻找新的教学方式，不仅仅局限于营造好的文化氛围，利用传统节日影响和拓展阅读等等方式，还要根据班级学生的实际情况，开展各种新的教学模式。通过多元化的方式将传统文化渗透进高中语文的教学中，让学生们在学习语文的同时，也感受到中华传统文化的博大精深，从而更加主动地去探索和挖掘传统文化的魅力，这样才有利于文化长久的传承。
参考文献：
[1]闻波.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].青少年日记（教育教学研究），2015（12）：58-58.
[2]卢俊程.在高中语文教学中渗透中国传统文化的研究[J].新课程（下），2017（1）：10-10.