原来看教育杂志，喜欢看教学设计之类的，觉得最实用，可以照着上课。有时，也模仿着格式写写，居然也发表了一些。后来上网，读了一些文章，觉得比杂志上读到的更有趣，更有意思。心里对杂志就淡了很多。觉得杂志上的文章多了些匠气，少了些灵性——直到我看到《教师之友》。
　　是从教育在线网络认识《教师之友》的，这是一份与众不同的教育杂志。读《教师之友》的时候，我有当初读《南方周末》的感觉。它有个性，有思想，有品味，充满感性，全然不是一般教育杂志的那种单调枯燥的面孔。以前读专业杂志，有些是要硬着头皮才能看下去的。非本学科的就根本不沾边了。《教师之友》不同啊，她可以吸引着你去阅读她。以前，如果一本教学杂志和一本《读者》同时摆在眼前，我肯定先看《读者》，可是现在，《教师之友》是我的首选!而且，那些非语文学科的内容，我同样可以看得津津有味。今年第一期中的“课堂”，记录的是一节中学政治课，竟然令我十分神往。第二期中《数学的力量》，看题目时本打算只浏览一下，谁知看下去却不能罢休，又回过头来细读。
　　《那一代》《花自绽放云自卷》记不清读了几遍，且把教育在线上相关的帖子都搜出来读。像这种大气的，能够引人深思的文章，带给我的震撼是无法言说的。
　　看杂志的时候，我习惯于先看轻松的，再看“厚重”的——像“学理”“底色”等，最后看不下去也就不了了之。但是，《教师之友》上的“厚重”之文却让我舍不得放弃。也许是巧合?《培训教师的新方式》《教育教学研究的实用性策略》正好帮我解决我目前在教研上遇到的问题，从理念到操作。
　　相对来说，我不太喜欢的是有些“场景”和“方法”类文章。这些文章故事性强，生动，但是读后觉得收获不大。个别的甚至是抄袭别人的思想做成自己的故事，看了有点败胃口。
　　读到杂志的最后，看到其他老师写的读《教师之友》的体会，我深有同感。谈到技术、思想的问题，我认为，《教师之友》杂志还是可以多偏一点在思想上，毕竟，在我们的周围，谈“技术”的杂志很多。
　　(吴群)
　　本人刚接触《教师之友》，第一印象是版面设计独具一格，我视力不怎么好，刊物中文字的行距很大，使我阅读起来不怎么累，感谢《教师之友》的人性化服务。我才疏学浅，不能提出什么批评意见，只有慢慢阅读，多多思考，才不枉费编者的一番心血。——王益红
　　我是第一次接触《教师之友》，杂志内容的新颖和深博出乎我的意料，我如获至宝。——刘瑞霞
　　第一期专题里面的文章中渗透的思想让我受益，因为作者比较客观、现实地分析了当前语文教学中存在的问题和缺少的东西。——徐春花
　　第一期《那一代》的几篇文章非常好，虽然其中的观点不无偏颇，但却在当今沉寂的教育界中发出了强劲的不同声音；另外，杂志版式新活，内容非常有个性、活力。佩服编辑的眼力和魄力。——蔡兆光
　　学校办公室里挂有《教师之友》，几乎人人都垂青它，那一代体现了少有的批判精神，观点鲜明，勇气可嘉，雅俗共赏，既有特色话题，又有历史积留的痛。——王亚君
　　信息量大，紧跟教学前沿，有个性，有时代气息，我读后受益匪浅。——李素萍
　　我是一个师范生，周围的同学都在阅读《教师之友》，我觉得杂志非常专业，综合性、前沿性和艺术性兼容。我自己与《教师之友》是一见钟情的，每一篇文章都不会略过，并受益匪浅。我想，既有学术性又有实践性本身就很难得，现在这个样子就已经很不错了，希望再多一些国内外教育比较的文章。
　　——王娣丽