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【摘 要】兴趣是个体参与某项活动的内在驱动力。小学生具有活泼好动的特点，因此在课堂教学活动中学生的注意力不容易集中，因此为提升课堂教学有效性，教师需要采取合理的措施激发学生的学习兴趣，促进课堂教学有效性的提升。本文中特分析小学体育教学中激发学生兴趣的重要性，进而分析了激发学生体育学习兴趣的途径，希望能够在一定程度上为小学体育教学同行提供参考。
【关键词】小学体育教育 激发兴趣 途径
新课标背景下，基础教育改革逐渐深化，体育作为小学教育阶段重要的学科教学内容，其课堂教学有效性对于小学生的全面发展具有积极意义，因此小学体育教师需要顺应新课改的趋势，深化小学体育教学改革，采取科学的教学策略提升小学生的学习积极性，促进小学体育教学质量提高。但当前的小学体育教学活动中，很多教师缺乏教学改革精神，这使得小学体育教学质量停滞不前，学生的学习积极性不高，新课改的作用没有得到充分发挥。
一、小学体育学习兴趣激发的作用分析
1.有利于学生的学习积极性提升
基于小学生的年龄特征，他们自控能力不高，在课堂教学活动中容易发生注意力不集中的问题，因此体育教学活动中，教师对教学活动中进行合理安排能够在一定程度上提升小学生的参与积极性。学生的学习兴趣得到激发后，课堂教学氛围也会活跃起来，有利于教师进一步开展教学活动。
2.有利于学生体育技能的提高
小学生在学习上的一个重要特征就是刚开始学习一项新内容时兴趣比较高，也能认真参与，积极学习，但是坚持时间不长，在反复的练习中其会产生懈怠心理，失去兴趣，注意力不集中，转移到别的新事物上，因此刚学的技能得不到有效的巩固。这种情况下，教师采取一定的教学手段，如融入体育教学游戏，就能够将学生的兴趣重新吸引到教学活动中，带给学生耳目一新的感觉，使学生在互相竞争的氛围中达到巩固及提高体育技术动作的效果。
3.对消除学生的疲劳有明显的作用
体育教学活动中，学生的运动量较大，在教学活动结束后或者进行中，学生容易产生疲劳感，对于学生的体育学习和后续的其他学科学习都会产生不利影响，因此在实践教学活动中，教师采取合理的教学策略激发学生的学习兴趣，能够转移学生的注意力，在一定程度上缓解体育运动带给学生的疲劳感。
二、小学体育教学中激发学生兴趣的途径
1.利用游戏来提高小学生的学习兴趣
小学生的身心发展特征决定他们对于趣味性较强的活动或者教学内容具有更强的参与欲望，因此小学体育教师在教学活动中应该结合小学生的兴趣特点，进行体育游戏的引入，提升小学生参与体育教学的积极性。如，教师在对学生跑步进行授课的过程中，就可以运用游戏教学法进行教学，教师可以设置“超人变速跑”的游戏，让每一个学生都参与到游戏中来。老师发放口令，让学生慢跑，学生就要慢跑，如果教师让学生快跑，那么学生就要改变速度快跑，让学生在这一游戏中更好地对教学内容进行学习，激发学生对体育教学的兴趣，让学生真正地喜欢上体育课。
2.应用激励教学方法促进小学生的积极性提升
在小学教育阶段，教师的激励行为是非常有效的，一方面源小学生对于教师的崇拜，另一方面是因为小学生渴望得到赞赏和表扬的心理需求。因此小学体育教师在教学活动中应该针对学生的具体表现进行激励、表扬，激发小学生的学习积极性。其中语言激励是一种常用的激励方式，具有很强的实效性，值得教师在教学实践中进行应用。因此，在小学体育教学中，教师可以充分运用语言对学生进行激励，增强学生 自信心，促进学生对体育知识的理解。例如在跳远学习中，跳远姿势的正确与否对学生跳远的成绩有重要影响，教师需要一边进行标准动作示范，一边为学生讲解相关知识，并引导学生模仿学习。但是在这一过程中，仍然会存在学生姿势不规范的情况，需要教师对这些学生给予语言上的鼓励，使学生有信心完成这一部分的学习，消除对跳远的恐惧感 ，增强学习兴趣。
3.积极开展体育竞赛，充分利用学生好胜心
教师在小学体育教学中可以积极利用学生的好奇心开展体育竞赛，激发学生参与体育教学活动的热情，进而实现对学生的兴趣培养和疏导。例如在篮球教学中，教师可以将学生分成不同的小组，以小组为单位进行带球跑的比赛，比赛开始时，要求学生一边拍球一边向终点跑，期间不允许以其他任何方式将球带向终点，一旦篮球被拍离赛道 ，学生应自行将篮球捡回，并从篮球被拍离的位置继续完成游戏，这一过程中，最先到达终点的学生便是本次的获胜者。通过这个游戏，不仅能够锻炼学生拍球、带球的能力，同时能够进一步提升学生对体育学习的兴趣，使其更加积极地参与到体育活动中。
4.创设音乐情境，激发学生的学习兴趣
学生受生理发展特点的影响，长时间或者强度过大的运动很容易让他们产生疲劳感。因此，为了使学生在体育课堂上保持一个充沛的状态，在体育教学过程中，教师可以通过音乐情境来改善当前的学习状况。当播放的音乐具有较强的节奏感时，学生在听音乐的时候也会感觉精神抖擞，进而积极投入到体育课堂当中。例如，目前我国小学生最常看的动画片是《熊出没》，学生在听到其主题曲的时候自然而然就会联想到熊大、熊二等动画角色，因此在实际体育教学的过程中，教师可以放动画歌曲来激发学生的学习兴趣。当学生在体育课堂上出现没精打采的情况时，体育教师可以选择《最炫民族风》、《小苹果》等节奏相对较强的歌曲来提高学生学习体育的积极性。
总之，在我国当前小学体育教学中，激发学生学习的兴趣，让其自主参与到体育锻炼中是保证体育教学任务有效完成、提高教学质量的一个重要环节。但是需要教师在加大教学方法研究力度，提升体育教学策略的科学性，为小学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献
[1]刘翠玲.小学体育要注重调动学生兴趣[J].俪人：教师，2015（04）：335.
[2]钟华.如何在中小学体育教学中激发学生的兴趣[J].科学咨询，2014（33）：148-149.
[3]付時平.体育教学应注重培养和激发学生的学习兴趣[J].辽宁教育行政学院学报，2005，22（08）：109.
[4]许桂博.小学体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].考试周刊，2012（61）：129-130.
【关键词】小学体育教育 激发兴趣 途径
新课标背景下，基础教育改革逐渐深化，体育作为小学教育阶段重要的学科教学内容，其课堂教学有效性对于小学生的全面发展具有积极意义，因此小学体育教师需要顺应新课改的趋势，深化小学体育教学改革，采取科学的教学策略提升小学生的学习积极性，促进小学体育教学质量提高。但当前的小学体育教学活动中，很多教师缺乏教学改革精神，这使得小学体育教学质量停滞不前，学生的学习积极性不高，新课改的作用没有得到充分发挥。
一、小学体育学习兴趣激发的作用分析
1.有利于学生的学习积极性提升
基于小学生的年龄特征，他们自控能力不高，在课堂教学活动中容易发生注意力不集中的问题，因此体育教学活动中，教师对教学活动中进行合理安排能够在一定程度上提升小学生的参与积极性。学生的学习兴趣得到激发后，课堂教学氛围也会活跃起来，有利于教师进一步开展教学活动。
2.有利于学生体育技能的提高
小学生在学习上的一个重要特征就是刚开始学习一项新内容时兴趣比较高，也能认真参与，积极学习，但是坚持时间不长，在反复的练习中其会产生懈怠心理，失去兴趣，注意力不集中，转移到别的新事物上，因此刚学的技能得不到有效的巩固。这种情况下，教师采取一定的教学手段，如融入体育教学游戏，就能够将学生的兴趣重新吸引到教学活动中，带给学生耳目一新的感觉，使学生在互相竞争的氛围中达到巩固及提高体育技术动作的效果。
3.对消除学生的疲劳有明显的作用
体育教学活动中，学生的运动量较大，在教学活动结束后或者进行中，学生容易产生疲劳感，对于学生的体育学习和后续的其他学科学习都会产生不利影响，因此在实践教学活动中，教师采取合理的教学策略激发学生的学习兴趣，能够转移学生的注意力，在一定程度上缓解体育运动带给学生的疲劳感。
二、小学体育教学中激发学生兴趣的途径
1.利用游戏来提高小学生的学习兴趣
小学生的身心发展特征决定他们对于趣味性较强的活动或者教学内容具有更强的参与欲望，因此小学体育教师在教学活动中应该结合小学生的兴趣特点，进行体育游戏的引入，提升小学生参与体育教学的积极性。如，教师在对学生跑步进行授课的过程中，就可以运用游戏教学法进行教学，教师可以设置“超人变速跑”的游戏，让每一个学生都参与到游戏中来。老师发放口令，让学生慢跑，学生就要慢跑，如果教师让学生快跑，那么学生就要改变速度快跑，让学生在这一游戏中更好地对教学内容进行学习，激发学生对体育教学的兴趣，让学生真正地喜欢上体育课。
2.应用激励教学方法促进小学生的积极性提升
在小学教育阶段，教师的激励行为是非常有效的，一方面源小学生对于教师的崇拜，另一方面是因为小学生渴望得到赞赏和表扬的心理需求。因此小学体育教师在教学活动中应该针对学生的具体表现进行激励、表扬，激发小学生的学习积极性。其中语言激励是一种常用的激励方式，具有很强的实效性，值得教师在教学实践中进行应用。因此，在小学体育教学中，教师可以充分运用语言对学生进行激励，增强学生 自信心，促进学生对体育知识的理解。例如在跳远学习中，跳远姿势的正确与否对学生跳远的成绩有重要影响，教师需要一边进行标准动作示范，一边为学生讲解相关知识，并引导学生模仿学习。但是在这一过程中，仍然会存在学生姿势不规范的情况，需要教师对这些学生给予语言上的鼓励，使学生有信心完成这一部分的学习，消除对跳远的恐惧感 ，增强学习兴趣。
3.积极开展体育竞赛，充分利用学生好胜心
教师在小学体育教学中可以积极利用学生的好奇心开展体育竞赛，激发学生参与体育教学活动的热情，进而实现对学生的兴趣培养和疏导。例如在篮球教学中，教师可以将学生分成不同的小组，以小组为单位进行带球跑的比赛，比赛开始时，要求学生一边拍球一边向终点跑，期间不允许以其他任何方式将球带向终点，一旦篮球被拍离赛道 ，学生应自行将篮球捡回，并从篮球被拍离的位置继续完成游戏，这一过程中，最先到达终点的学生便是本次的获胜者。通过这个游戏，不仅能够锻炼学生拍球、带球的能力，同时能够进一步提升学生对体育学习的兴趣，使其更加积极地参与到体育活动中。
4.创设音乐情境，激发学生的学习兴趣
学生受生理发展特点的影响，长时间或者强度过大的运动很容易让他们产生疲劳感。因此，为了使学生在体育课堂上保持一个充沛的状态，在体育教学过程中，教师可以通过音乐情境来改善当前的学习状况。当播放的音乐具有较强的节奏感时，学生在听音乐的时候也会感觉精神抖擞，进而积极投入到体育课堂当中。例如，目前我国小学生最常看的动画片是《熊出没》，学生在听到其主题曲的时候自然而然就会联想到熊大、熊二等动画角色，因此在实际体育教学的过程中，教师可以放动画歌曲来激发学生的学习兴趣。当学生在体育课堂上出现没精打采的情况时，体育教师可以选择《最炫民族风》、《小苹果》等节奏相对较强的歌曲来提高学生学习体育的积极性。
总之，在我国当前小学体育教学中，激发学生学习的兴趣，让其自主参与到体育锻炼中是保证体育教学任务有效完成、提高教学质量的一个重要环节。但是需要教师在加大教学方法研究力度，提升体育教学策略的科学性，为小学生的全面发展奠定良好基础。
参考文献
[1]刘翠玲.小学体育要注重调动学生兴趣[J].俪人：教师，2015（04）：335.
[2]钟华.如何在中小学体育教学中激发学生的兴趣[J].科学咨询，2014（33）：148-149.
[3]付時平.体育教学应注重培养和激发学生的学习兴趣[J].辽宁教育行政学院学报，2005，22（08）：109.
[4]许桂博.小学体育教学中如何激发学生的运动兴趣[J].考试周刊，2012（61）：129-130.