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【摘要】目的：研究分析科教科在临床护理带教中产生的实际作用。方法：通过研究分析临床护理的带教过程，总结分析了科教科在指导方面、组织方面以及管理方面能够对临床护理带教起到的作用。结果：临床实习乃是护士实习生体系制度的一种全面实践活动，护士实习生其实习质量的优劣，是能够直接反映出所实习医院的综合技术能力以及管理水平的高低的。结论：优质的科教科管理制度，是能够在临床护理团队中起到很大作用的，它能够对临床护理带教任务的顺利完成提供非常良好的保障。
【关键词】科教科 临床护理实习 护理带教 具体作用
伴随着医学模式的逐日改变，临床护理工作也开始应用了更为深入化、细节化的发展模式，人们逐渐认识到社会因素、心理因素、环境因素以及生活因素等都会对人类的身心健康产生影响，护理工作也从曾经的以医护人员为中心的护理制度变为了以病患为中心的护理制度。这便对于临床护理带教的工作开展提出了更高的要求。所以让护士实习生在临床护理工作当中转变传统的护理观念，拓宽其自身知识范围，为病人提供更为优质的服务乃是目前临床护理中的首要课题[1]。本文便根据科教科在临床护理带教中所能起到的实际作用这一课题，进行了简要的分析与探讨，现将研究结果总结如下：
1.组织在临床护理带教中的作用
1.1建立起一种健全的临床护理带教管理体系制度
为了保证临床护理的带教质量，所以应当在科教科实行设定带教组长的垂直管理制度，在每一个临床科室当中都设立一名带教的组长，四名至五名带教老师（带教老师中包括护士长），担任这些职责的人应该是德才兼备的，并且自身具有一定的代缴能力且热爱临床护理带教工作并具有高年资的护师，而后，经过科教科的审核，带教组长向院长汇报，院长进行审批。其工作职责应当是在护士长的指导之下，全面的负责此病区中的护理带教工作[2]。
1.2制定全面合理的带教计划，并且布置带教任务
应当根据临床护理的实际接受能力，跟各个院校进行沟通交流，严格的掌控好实习生的总人数，在护士实习生来到医院之前，对每个科室的带教人员其资格都进行严格的审核评估。并且，应当明确实习目标，制定好带教计划，安排好轮转表；并且还应该召开带教组长的会议，布置带教任务，强化带教小组中每位成员的带教意识，继而提出带教的注意事项及要求。
1.3护士实习生的培训及考核内容
护士实习生在来到医院后应该进行一周至两周的上岗前业务知识培训，其具体内容包括：医院的概况、医护有关的法规、医院的规章制度、护理的质量标准、护士礼仪规范、安全防范内容、专业操作技术、护士的职业道德教育标准等等。在考试考核合格之后，护士实习生方可进入临床的实习岗位[3]。
2.指导在临床护理带教中的作用
2.1应当制定带教手册，并且规范带教行为
其具体的内容如下：带教的具体计划，入科教育，相关业务讲座，护理查房内容，实习生的座谈会，出科的考试以及登记，这些内容都应该由带教组长负责并执行，而且应该将科教科的带教计划、轮转章程、实习大纲内容、各科室带教人员名单以及带教老师应该具备的专业素质、质量控制评估标准以及评价评学表等内容在医院内部的网站上发布[4]。
2.2带教老师自身的培训以及能力提高
带教计划的制定以及落实都是通过带教老师完成的，所以带教老师乃是执行每一个带教计划的基本保证，护理实习生参加科室内的业务讲座、护理查房以及入科教育等都是在带教手册上进行实名签到的，教案也会备份予以保存，科教科每个月都会组织一次护理查房的活动，除了护理实习生会进行参加外，也应该通知有关科室的带教组长以及带教老师共同参加，如此便可以达到在观摩中进行学习，并共同提高的目的。而且每两周要进行一次相关业务的知识讲座，要安排护理部门的主任以及经验丰富的护士长为其讲课，且每一学期都要组织一次带教经验的总结沟通会，每一年都对各科室的带教组长进行两次的集中业务培训。
3.管理在临床护理中的作用
3.1建立起一套健全的临床带教制度体系
按照TSO9001中的标准要求，在对临床带教的工作制度、临床护理带教组长以及教师的工作职责、评教评学的制度、护士实习生出科考试的相关制度以及请假销假制度等一系列的章程制度进行完善以后，还应当对每一项指标内容都进行合理的量化，让它们更具有实用性以及可操作性[5]。
3.2加强对于护士实习生的管理
科教科对于护士实习生应该采取严格的组织管理制度，建立起实习生的档案，并且对于实习生实行分層管理的方式。应该尽可能的做到对每一位护士实习生的实际情况都心中有数，并且要重点抓优秀的护士实习生，对差生要进行重点管理，采取有效的帮助教育方法，如果屡教不改，应该将其退回学校[6]。
3.小结
总而言之，临床实习乃是护士实习生中最为系统全面的一种实践活动，护士实习生最终实习质量的好坏是能够直观地反映出其实习医院的综合管理水平高低以及综合技术能力的优劣。所以，在临床护理带教管理当中，科教科可以充分发挥其自身的组织作用、指导作用以及管理作用，充分保证了带教任务的顺利完成，并且护士实习生对于临床护理带教工作的满意率也皆在百分之九十以上，这获得了各个院校的一致好评。
【参考文献】
[1]靳新民.浅谈临床护理带教中存在的问题及体会[J].中国美容医学，2012，21（12）：785.
[2]孙素贞，魏秀桂.分层目标教学法在临床护理带教中的应用效果分析[J].中国实用护理杂志，2010，26（04）：76-77.
[3]王欣鹃，任蔚虹.临床护理带教教师科研能力的调查分析[J].护理学杂志，2012，27（20）：19-21.
[4]吴霞，顾冬梅.护理实习生对临床护理带教需求的调查分析[J].中国实用护理杂志，2011，27（31）：72-73.
[5]马秀斌，王捍东.浅谈科教科在临床护理带教中的作用[J].工企医刊，2010，23（01）：92-93.
[6]方益，徐群，徐慧敏等.谈附属医院科教科内部管理[J].浙江中医药大学学报，2011，35（04）：617-619.
【关键词】科教科 临床护理实习 护理带教 具体作用
伴随着医学模式的逐日改变，临床护理工作也开始应用了更为深入化、细节化的发展模式，人们逐渐认识到社会因素、心理因素、环境因素以及生活因素等都会对人类的身心健康产生影响，护理工作也从曾经的以医护人员为中心的护理制度变为了以病患为中心的护理制度。这便对于临床护理带教的工作开展提出了更高的要求。所以让护士实习生在临床护理工作当中转变传统的护理观念，拓宽其自身知识范围，为病人提供更为优质的服务乃是目前临床护理中的首要课题[1]。本文便根据科教科在临床护理带教中所能起到的实际作用这一课题，进行了简要的分析与探讨，现将研究结果总结如下：
1.组织在临床护理带教中的作用
1.1建立起一种健全的临床护理带教管理体系制度
为了保证临床护理的带教质量，所以应当在科教科实行设定带教组长的垂直管理制度，在每一个临床科室当中都设立一名带教的组长，四名至五名带教老师（带教老师中包括护士长），担任这些职责的人应该是德才兼备的，并且自身具有一定的代缴能力且热爱临床护理带教工作并具有高年资的护师，而后，经过科教科的审核，带教组长向院长汇报，院长进行审批。其工作职责应当是在护士长的指导之下，全面的负责此病区中的护理带教工作[2]。
1.2制定全面合理的带教计划，并且布置带教任务
应当根据临床护理的实际接受能力，跟各个院校进行沟通交流，严格的掌控好实习生的总人数，在护士实习生来到医院之前，对每个科室的带教人员其资格都进行严格的审核评估。并且，应当明确实习目标，制定好带教计划，安排好轮转表；并且还应该召开带教组长的会议，布置带教任务，强化带教小组中每位成员的带教意识，继而提出带教的注意事项及要求。
1.3护士实习生的培训及考核内容
护士实习生在来到医院后应该进行一周至两周的上岗前业务知识培训，其具体内容包括：医院的概况、医护有关的法规、医院的规章制度、护理的质量标准、护士礼仪规范、安全防范内容、专业操作技术、护士的职业道德教育标准等等。在考试考核合格之后，护士实习生方可进入临床的实习岗位[3]。
2.指导在临床护理带教中的作用
2.1应当制定带教手册，并且规范带教行为
其具体的内容如下：带教的具体计划，入科教育，相关业务讲座，护理查房内容，实习生的座谈会，出科的考试以及登记，这些内容都应该由带教组长负责并执行，而且应该将科教科的带教计划、轮转章程、实习大纲内容、各科室带教人员名单以及带教老师应该具备的专业素质、质量控制评估标准以及评价评学表等内容在医院内部的网站上发布[4]。
2.2带教老师自身的培训以及能力提高
带教计划的制定以及落实都是通过带教老师完成的，所以带教老师乃是执行每一个带教计划的基本保证，护理实习生参加科室内的业务讲座、护理查房以及入科教育等都是在带教手册上进行实名签到的，教案也会备份予以保存，科教科每个月都会组织一次护理查房的活动，除了护理实习生会进行参加外，也应该通知有关科室的带教组长以及带教老师共同参加，如此便可以达到在观摩中进行学习，并共同提高的目的。而且每两周要进行一次相关业务的知识讲座，要安排护理部门的主任以及经验丰富的护士长为其讲课，且每一学期都要组织一次带教经验的总结沟通会，每一年都对各科室的带教组长进行两次的集中业务培训。
3.管理在临床护理中的作用
3.1建立起一套健全的临床带教制度体系
按照TSO9001中的标准要求，在对临床带教的工作制度、临床护理带教组长以及教师的工作职责、评教评学的制度、护士实习生出科考试的相关制度以及请假销假制度等一系列的章程制度进行完善以后，还应当对每一项指标内容都进行合理的量化，让它们更具有实用性以及可操作性[5]。
3.2加强对于护士实习生的管理
科教科对于护士实习生应该采取严格的组织管理制度，建立起实习生的档案，并且对于实习生实行分層管理的方式。应该尽可能的做到对每一位护士实习生的实际情况都心中有数，并且要重点抓优秀的护士实习生，对差生要进行重点管理，采取有效的帮助教育方法，如果屡教不改，应该将其退回学校[6]。
3.小结
总而言之，临床实习乃是护士实习生中最为系统全面的一种实践活动，护士实习生最终实习质量的好坏是能够直观地反映出其实习医院的综合管理水平高低以及综合技术能力的优劣。所以，在临床护理带教管理当中，科教科可以充分发挥其自身的组织作用、指导作用以及管理作用，充分保证了带教任务的顺利完成，并且护士实习生对于临床护理带教工作的满意率也皆在百分之九十以上，这获得了各个院校的一致好评。
【参考文献】
[1]靳新民.浅谈临床护理带教中存在的问题及体会[J].中国美容医学，2012，21（12）：785.
[2]孙素贞，魏秀桂.分层目标教学法在临床护理带教中的应用效果分析[J].中国实用护理杂志，2010，26（04）：76-77.
[3]王欣鹃，任蔚虹.临床护理带教教师科研能力的调查分析[J].护理学杂志，2012，27（20）：19-21.
[4]吴霞，顾冬梅.护理实习生对临床护理带教需求的调查分析[J].中国实用护理杂志，2011，27（31）：72-73.
[5]马秀斌，王捍东.浅谈科教科在临床护理带教中的作用[J].工企医刊，2010，23（01）：92-93.
[6]方益，徐群，徐慧敏等.谈附属医院科教科内部管理[J].浙江中医药大学学报，2011，35（04）：617-619.