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摘要:我国经济的持续增长带动了高等教育需求的持续增长,在让更多的人接受高等教育的背景下独立学院教育迅速发展起来。但作为新生事物的独立学院在发展过程中存在一系列问题,重点表现在其专业设置与母体高校雷同、独立学院师资队伍质量不达标等。本文通过对此问题进行分析研究,并结合个人多年教学经验进行一一对策分析,希望对独立学院的可持续发展进行深入的研究贡献自己一份力量。
关键词:独立学院;办学特色;教育层面;可持续发展
中图分类号:G42文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-06-0182-02
一、引言——独立学院办学总体特色
独立学院,按教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(教发〔200318号〕是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。一些普通本科高校按公办机制和模式建立的二级学院、“分校”或其它类似的二级办学机构不属此范畴。
独立学院办学总体特色在于“民、独、优”。“民”是指民办机制;“独”是指的“独立办学、独立招生、独立发放文凭、独立财务核算、独立法人”;“优”是指办优质本科。我国独立学院是以本科层次为起点的民办高校,目前大多数是属于某公立学校的二级学院。笔者认为只有当独立学院真正做到“民、独、优”三点,才能完全体现独立学院的“优”势作用。
二、独立学院教育层面存在的问题分析
(一)独立学院的专业设置与母体高校雷同
目前我国独立学院都是照搬母校专业,包括人才培养目标与专业设置。照搬的专业一般是职业市场上的热门专业,这些专业大多是“短平快”“流水线”类的专业,要求学生具有扎实的文化基础。但是独立学院本身的生源的特点使得这些专业在教学时根本无法达到母校的教学效果。
(二)独立学院师资队伍不稳定
我国的独立学院引入的是民办机制,这就决定了在教师“聘用程序、权责义务约定”等等方面都存在很大灵活性,且这种灵活性很大程度决定了学校和教师双方缺乏长远计划,因为两者仅仅是属于临时雇佣关系,所以这从客观上就直接淡化了教师主人翁意识,很多教师对学校缺乏认同感。因此,学校师资队伍不够稳定。
三、独立学院教育走可持续发展道路的对策
(一)学院应确立合理的办学定位与人才培养目标
笔者个人认为独立学院应属于本科教学型大学,某种意义上来说,独立学院是处在本科教育的末端和专科教育的前端的新型本科高等学校。独立学院本身就是采取民办高校运行机制办学的新型本科高等学校,其本身主要是靠借助公办普通高校的优质教育资源,并合理利用社会和民间资本来创设的,所以,独立学院的办学定位必然是与公办普通高校和职业技术学院不同的。对此,笔者认为独立学院应该依据我国经济社会发展对人才的需求来形成发展自身办学定位特色以应对现阶段人才市场需求变化,也就是说独立学院应该将自身定位于单科或多科性、教学应用型的地方民办高校,即以本科教学为主导,着重突出学生实践技能培养,以服务地方或区域经济和社会发展为主要目标,培养既有理论知识又有实际动手能力的应用性人才。
只有准确的把握了适合独立学院的办学定位之后,独立学院才能基于办学定位的要求,确定人才培养目标。笔者认为独立学院的人才培养目标应该定位于“专业型人才、应用型人才、复合型人才”三个方向,同时,独立学院的人才培养还需要结合地方社会与经济发展的需要,尤其是社会和人力资源市场的紧迫需要。基于此,要求独立学院所培养的学生与普通高校本科学生的最大区别在于其应该具备较强的动手能力与应用技术能力,而与专科(高职)学生相比最大区别在于其应该具备有较系统的学科基础理论,并且具备一定的创新与技术革新的理论能力。
(二)学院应灵活设置特色专业优化课程结构
我国独立学院在设置专业时往往有着两个错误倾向,一是大多独立院校都是照搬照抄公办高等院校已有的专业和课程模式,这样在专业设置上就造成简单重复;二是独立学院往往大量的设置“短平快”专业,这一人才培养模式让毕业生直接成为“流水线”人才。笔者认为,独立学院一般都定位于依托母体高校的优质教育资源上,这本身并无问题,但是与此同时还要采取灵活有效的特色办学机制,培养社会急需的“合格+潜力+特长”应用性高级专门人才。因此,独立院校应该在共享母体高校优势教育资源的平台上进行专业设置和调整,其专业设置在充分考虑合理利用母体高校的品牌优势、教育资源优势的同时还要逐步形成自己的特色专业,从而成功的打造属于自己的品牌专业。即独立学院应该充分考虑自己学院的“实力、师资力量、学生特点、市场前景”等等多方面因素,办出具有特色的专业学科,从而达到“人无我有”、“人有我强”的层次。
首先,独立学院在设置专业时应关注经济社会发展的需要,这是独立学院生存和发展的主要空间。其次,独立学院在设置专业时应紧盯市场变化,只有把就业率作为专业设置的必要参考尺度,及时掌握市场信号,才能真正在设置专业时培养社会需要的人才。最后,独立学院的专业设置是要“以母体高校资源优势为依托、以人才市场需求预测为依据、以能力本位为前提”的,这就让课程设置中的基本主干课程与校本部的相应专业一致,而其特点突出在选修或考查课方面,通过在选修、考查课里增加较多的应用型课来增加学生的应用技能。在让学生具有牢固的专业知识的同时让学生参与实践,从而形成实践能力。
(三)学院应建设稳定与出色的师资队伍
任何教育机构要保证人才培养的质量首要的就是要具备稳定与出色的师资队伍,独立学院也不例外,要在各类高等院校发展竞争中有着自身的特色并长期发展,师资队伍的建设是重中之重。我国大部分独立院校的师资队伍一般来说具有相当的脆弱的,针对这一问题,笔者认为应该从专职教师与兼职教师两方面共同入手来打造稳定与出色的师资队伍。
其一,为保证独立学院拥有一定数量的稳定的专职教师队伍,独立学院应该依据学科建设的需要来招聘一定数量的高质量教师,从而逐步建立自己相对稳定的专职教师队伍,有了这个坚实的基础才能保证独立学院的教学工作的连续性和教学质量的稳步提升。其二,独立学院可以充分利用校本部优质师资力量与其自身灵活的办学机制来吸纳一批教学水平高、学术造诣深的专业教师来兼职,以达到形成相对稳定的兼职教师队伍。
(四)学院为学生加强就业指导并完善服务体系,为学生创造良性就业环境
一个学校毕业生的就业率直接体现出社会对该校毕业生的欢迎程度,也是最能反映出该校的办学水平与质量的一个评价指标。而一个人一生的职业历程可以称之为职业生涯。只有为学生树立终生职业生涯的发展观,才能引导学生正确认识职业发展的规律,从而正确的选择职业方向,并根据自己的自身情况更好的去开创自己的事业。面对于学生毕业就业的问题,独立学院必须建立健全毕业生就业指导与服务机构,实施“一把手工程”,即由学校各分管领导负起相应责任,这要求“学工办主任、团总支书记、辅导员、毕业班班主任”等进行“全员参与”,以为毕业生顺利就业提供保障。与此同时,学校要注重学生综合素质的培养,通过实际调查,根据社会的需要,来提高学生的“创新素质、身心素质、人文素质、社会素质”,并正确的认识和处理好“一专”与“多能”的关系,让学校的教育在保证“一专”突出的基础之上让学生达到“多能”,从而最大程度上符合社会对综合素质人才的需求。
四、结束语
独立学院是在符合高等教育规模发展需要中迅速发展起来的。目前,独立学院正处于探索发展的过程中,只有正确认识其“办学定位、专业设置、师资队伍”等等方面存在的问题并找寻相应解决对策才能让其更健康的发展。笔者认为,今后独立学院只有在遵照有关规范办学的基础上,“明确自身定位和培养目标、灵活设置特色专业、优化师资队伍、限制招生数量、提高教学质量”,才能在培养实用型人才方面有所作为。
参考文献:
[1]文君,庞雨墨.独立学院发展中的短视行为[J].江南大学学报(教育科学版), 2008,(04).
[2]陈俞飞.独立学院制定人才培养方案的思考[J].长江大学学报(社会科学版),2009,(02).
[3]胡义,张增娇.独立学院青年教师队伍建设刍议[J].鞍山师范学院学报, 2009,(03).
关键词:独立学院;办学特色;教育层面;可持续发展
中图分类号:G42文献标识码:A 文章编号:1009-0118(2010)-06-0182-02
一、引言——独立学院办学总体特色
独立学院,按教育部《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(教发〔200318号〕是专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。一些普通本科高校按公办机制和模式建立的二级学院、“分校”或其它类似的二级办学机构不属此范畴。
独立学院办学总体特色在于“民、独、优”。“民”是指民办机制;“独”是指的“独立办学、独立招生、独立发放文凭、独立财务核算、独立法人”;“优”是指办优质本科。我国独立学院是以本科层次为起点的民办高校,目前大多数是属于某公立学校的二级学院。笔者认为只有当独立学院真正做到“民、独、优”三点,才能完全体现独立学院的“优”势作用。
二、独立学院教育层面存在的问题分析
(一)独立学院的专业设置与母体高校雷同
目前我国独立学院都是照搬母校专业,包括人才培养目标与专业设置。照搬的专业一般是职业市场上的热门专业,这些专业大多是“短平快”“流水线”类的专业,要求学生具有扎实的文化基础。但是独立学院本身的生源的特点使得这些专业在教学时根本无法达到母校的教学效果。
(二)独立学院师资队伍不稳定
我国的独立学院引入的是民办机制,这就决定了在教师“聘用程序、权责义务约定”等等方面都存在很大灵活性,且这种灵活性很大程度决定了学校和教师双方缺乏长远计划,因为两者仅仅是属于临时雇佣关系,所以这从客观上就直接淡化了教师主人翁意识,很多教师对学校缺乏认同感。因此,学校师资队伍不够稳定。
三、独立学院教育走可持续发展道路的对策
(一)学院应确立合理的办学定位与人才培养目标
笔者个人认为独立学院应属于本科教学型大学,某种意义上来说,独立学院是处在本科教育的末端和专科教育的前端的新型本科高等学校。独立学院本身就是采取民办高校运行机制办学的新型本科高等学校,其本身主要是靠借助公办普通高校的优质教育资源,并合理利用社会和民间资本来创设的,所以,独立学院的办学定位必然是与公办普通高校和职业技术学院不同的。对此,笔者认为独立学院应该依据我国经济社会发展对人才的需求来形成发展自身办学定位特色以应对现阶段人才市场需求变化,也就是说独立学院应该将自身定位于单科或多科性、教学应用型的地方民办高校,即以本科教学为主导,着重突出学生实践技能培养,以服务地方或区域经济和社会发展为主要目标,培养既有理论知识又有实际动手能力的应用性人才。
只有准确的把握了适合独立学院的办学定位之后,独立学院才能基于办学定位的要求,确定人才培养目标。笔者认为独立学院的人才培养目标应该定位于“专业型人才、应用型人才、复合型人才”三个方向,同时,独立学院的人才培养还需要结合地方社会与经济发展的需要,尤其是社会和人力资源市场的紧迫需要。基于此,要求独立学院所培养的学生与普通高校本科学生的最大区别在于其应该具备较强的动手能力与应用技术能力,而与专科(高职)学生相比最大区别在于其应该具备有较系统的学科基础理论,并且具备一定的创新与技术革新的理论能力。
(二)学院应灵活设置特色专业优化课程结构
我国独立学院在设置专业时往往有着两个错误倾向,一是大多独立院校都是照搬照抄公办高等院校已有的专业和课程模式,这样在专业设置上就造成简单重复;二是独立学院往往大量的设置“短平快”专业,这一人才培养模式让毕业生直接成为“流水线”人才。笔者认为,独立学院一般都定位于依托母体高校的优质教育资源上,这本身并无问题,但是与此同时还要采取灵活有效的特色办学机制,培养社会急需的“合格+潜力+特长”应用性高级专门人才。因此,独立院校应该在共享母体高校优势教育资源的平台上进行专业设置和调整,其专业设置在充分考虑合理利用母体高校的品牌优势、教育资源优势的同时还要逐步形成自己的特色专业,从而成功的打造属于自己的品牌专业。即独立学院应该充分考虑自己学院的“实力、师资力量、学生特点、市场前景”等等多方面因素,办出具有特色的专业学科,从而达到“人无我有”、“人有我强”的层次。
首先,独立学院在设置专业时应关注经济社会发展的需要,这是独立学院生存和发展的主要空间。其次,独立学院在设置专业时应紧盯市场变化,只有把就业率作为专业设置的必要参考尺度,及时掌握市场信号,才能真正在设置专业时培养社会需要的人才。最后,独立学院的专业设置是要“以母体高校资源优势为依托、以人才市场需求预测为依据、以能力本位为前提”的,这就让课程设置中的基本主干课程与校本部的相应专业一致,而其特点突出在选修或考查课方面,通过在选修、考查课里增加较多的应用型课来增加学生的应用技能。在让学生具有牢固的专业知识的同时让学生参与实践,从而形成实践能力。
(三)学院应建设稳定与出色的师资队伍
任何教育机构要保证人才培养的质量首要的就是要具备稳定与出色的师资队伍,独立学院也不例外,要在各类高等院校发展竞争中有着自身的特色并长期发展,师资队伍的建设是重中之重。我国大部分独立院校的师资队伍一般来说具有相当的脆弱的,针对这一问题,笔者认为应该从专职教师与兼职教师两方面共同入手来打造稳定与出色的师资队伍。
其一,为保证独立学院拥有一定数量的稳定的专职教师队伍,独立学院应该依据学科建设的需要来招聘一定数量的高质量教师,从而逐步建立自己相对稳定的专职教师队伍,有了这个坚实的基础才能保证独立学院的教学工作的连续性和教学质量的稳步提升。其二,独立学院可以充分利用校本部优质师资力量与其自身灵活的办学机制来吸纳一批教学水平高、学术造诣深的专业教师来兼职,以达到形成相对稳定的兼职教师队伍。
(四)学院为学生加强就业指导并完善服务体系,为学生创造良性就业环境
一个学校毕业生的就业率直接体现出社会对该校毕业生的欢迎程度,也是最能反映出该校的办学水平与质量的一个评价指标。而一个人一生的职业历程可以称之为职业生涯。只有为学生树立终生职业生涯的发展观,才能引导学生正确认识职业发展的规律,从而正确的选择职业方向,并根据自己的自身情况更好的去开创自己的事业。面对于学生毕业就业的问题,独立学院必须建立健全毕业生就业指导与服务机构,实施“一把手工程”,即由学校各分管领导负起相应责任,这要求“学工办主任、团总支书记、辅导员、毕业班班主任”等进行“全员参与”,以为毕业生顺利就业提供保障。与此同时,学校要注重学生综合素质的培养,通过实际调查,根据社会的需要,来提高学生的“创新素质、身心素质、人文素质、社会素质”,并正确的认识和处理好“一专”与“多能”的关系,让学校的教育在保证“一专”突出的基础之上让学生达到“多能”,从而最大程度上符合社会对综合素质人才的需求。
四、结束语
独立学院是在符合高等教育规模发展需要中迅速发展起来的。目前,独立学院正处于探索发展的过程中,只有正确认识其“办学定位、专业设置、师资队伍”等等方面存在的问题并找寻相应解决对策才能让其更健康的发展。笔者认为,今后独立学院只有在遵照有关规范办学的基础上,“明确自身定位和培养目标、灵活设置特色专业、优化师资队伍、限制招生数量、提高教学质量”,才能在培养实用型人才方面有所作为。
参考文献:
[1]文君,庞雨墨.独立学院发展中的短视行为[J].江南大学学报(教育科学版), 2008,(04).
[2]陈俞飞.独立学院制定人才培养方案的思考[J].长江大学学报(社会科学版),2009,(02).
[3]胡义,张增娇.独立学院青年教师队伍建设刍议[J].鞍山师范学院学报, 2009,(03).