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挖掘教材文本资源,优化课堂小练笔设计
挖掘教材文本资源,优化课堂小练笔设计
来源 :E动时尚(教育科研论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:nxf_2004_0
【摘 要】
:
《浙江省小学语文教学建议》提出“:课内书面作业不少于8分钟。“”阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法,经常随机地进行读写结合练习。”而小练笔是课堂读写结合练习最
【作 者】
:
何枫
【机 构】
:
浙江省湖州市月河小学
【出 处】
:
E动时尚(教育科研论坛)
【发表日期】
:
2013年10期
【关键词】
:
挖掘教材
文本资源
优化课堂
练笔
读写结合
阅读教学过程
引导学生
小学语文
书面作业
练习
教学建议
表达方法
浙江省
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教师
感悟
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《浙江省小学语文教学建议》提出“:课内书面作业不少于8分钟。“”阅读教学过程中要重视引导学生感悟表达方法,经常随机地进行读写结合练习。”而小练笔是课堂读写结合练习最有效的方式。在课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行练笔的资源,教师应充分重视并挖掘教材文本资源,提高课堂小练笔的有效性。
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