轻松写作点滴谈

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fengzhongyun22
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:在语文教学工作中,经常会碰到一些怕写作文的学生,他们怕上作文课,视写作为烦事、苦事,一提写作就情绪低落。许多家长也说,指导孩子写作文是一件最头疼的事,因为孩子常常拿起笔来,感到无话可说,无事可写。那么,如何才能调动孩子的写作积极性,让他们能轻松面对写作呢?
  关键词:语文教学;写作
  G623.24
  一、 善于观察,积累写作素材
  常常会看到一些孩子的作文,选材千篇一律、缺乏新意,写出的文章缺乏真情实感。究其原因,是他们缺少一双善于观察的慧眼。观察是认识客观世界,积累写作素材的重要途径。生活像一个万花筒,精彩纷呈,为了让学生写好作文,就要在平时注意培养他们养成仔细观察的良好习惯,正确引导、帮助他们去仔细观察、认识事物,学会分析,积累经验,透过表面现象认识事物的本质。如:引导学生在观察事物时注意抓住事物的形状、大小、颜色、味道、作用`````观察人物时,要注重观察人物的外貌、语言、动作、神态,并对人物的心里活动进行揣摩`````平时在生活中见到的有特色的情景,或者听到的一些有趣的事情都要及时记下来,勤于积累素材。由于小学生的年龄特点,当他们在发现新鲜事物或听到、看到自己觉得有趣的事情时,总会情不自地想说出来。所以还要充分利用孩子的特点,有意识地多给他们提供一些“说一说”“ 聊一聊”的机会。如:在每天的课前小喇叭时间,让学生分享自己的“所见所闻”。这样不仅培养了孩子的口语表达能力,也激发了学生观察生活、表达见闻的兴趣,短短的分享时间为写作积累了丰富的生活素材,写出的作文更贴近生活,富有真情实感。
  二、 广泛阅读,丰富写作知识
  作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来,所以广泛阅读,是豐富写作知识最有效的途径之一。教学课程中,阅读的内容占50%。但仅靠这些阅读量是远远不够的,必须利用业余时间加大学生的阅读量,广泛涉猎信息类、历史类、传记类、文学类等领域的书籍。
  为了更好地引导学生广泛阅读,在日常教学过程中要多开展读书活动。通过开展读书活动,把课内与课外,校内与校外,读书与作文结合起来。在课内进行读书方法的指导;在课外让学生运用所学的读书知识进行广泛的阅读。鼓励学生把课外读物中的精彩片段或文章记录下来,模仿习作,丰富学生的写作知识。还可以组织一些读书班会,让学生交流读书心得,去体验和鉴赏文章的精妙之处。学生在广泛的阅读中,积累大量的语言材料和作文素材。通过读书活动,思维水平、认识水平不断提高。通过大量的阅读,学生视野开阔了,思维活跃了,还积累了一定的写作知识,写起作文来,自然言之有物了。
  三、 创设活动,体验真情实感
  很多学生的作文,内容“假、大、空”,缺乏真情实感,容易出现内容模式化、情感空泛化、语言表达程式化。描写景物就是热爱祖国大好河山,描写人物就是歌颂人物高尚品质,描写动物就是喜爱动物精通人性。面对绚丽的生活缺少真情的发现,面对精彩的文章缺少心灵的震撼,面对丰富的内心世界缺少细微的关注。以上种种,究其根本,就是缺乏生活的体验。只有让学生从生活中,从活动中去亲自体验、感知,写出的文章才会真实感人。在学校,我们可以有目的地开展“一帮一”、“献爱心”活动,开办讲故事,演讲比赛等活动,利用学校组织的艺术节、体育节等活动,让学生从中去亲自感悟、体验。我们还可以把活动从学校延伸到社会,让学生通过放假或者周末的时间去接触身边的人和事,感知教育的意义所在。例如:围绕“感恩”“热爱生活”“学会关爱”这一类的作文主题,在父亲节、母亲节或感恩节前夕,有目的地布置一道作业:为爸爸、妈妈做一件事,并记录下来与同学分享。在分享会上,学生们畅所欲言,有的讲述为父母捶背的细节,有的描述如何为父母做一餐饭,有的讲述如何为父母分担家务,最有新意的是一个孩子講述与妈妈互换角色的一天,这位孩子的讲述打动了全班同学,因为这短短的一天,让她切身体验到为人父母的不容易,让她明白父母之爱的无私与伟大。通过创设这样的活动,学生的真情实感得到有的放矢,写出的作文完成了一种从情感体验到文章升华的过渡,自然能够打动人心。
  四、 体验成功,激发写作兴趣。
  每个人都有这样的心理:追求成功。当体验到成功的喜悦后,就会产生巨大的动力。因此,在作文教学时,一定要发现学生的进步并及时给予肯定。让学生体验成功,树立自信,激发写作兴趣。 经常在班级开展形式多样的作文交流活动是较为普遍的一种做法。可以是老师充满激情地朗读学生的优秀作文;可以请学生上台来自己放声朗读;可以要求学生分组朗读:每个组员都选读一至两篇自己的得意之作,其他组员听后给予评价。然后再由全班同学推选出本期优秀作文,将这些习作打印成册。当学生看到自己的优秀作文变成了铅字,漂亮、工整地从打印机打出,再配上美丽的、富有联想的插图时,心里别提有多高兴了。在课余时间,学生们可以互相借阅这些优秀作文手册,并对自己感兴趣的文章进行评议、赏析。同学们的借阅与充分的肯定评价,让小作者感受到收获的喜悦,从而激发了写作的兴趣。平时,我还积极鼓励学生向报刊、文学刊物投稿。当有学生的作品获奖或发表时,大力地表扬他们。在肯定他们的同时,也不失时机地鼓励其他同学,无形中,这也起到了一个示范榜样的作用,不仅调动了发表优秀作文小作者的积极性,也调动了其他同学的写作积极性,从而学习之,仿效之,激发学生写作的兴趣。
  总而言之,作文教学之路是漫长的。我们在作文教学的过程中,应该始终立足于学生的学习、生活和思想认识的实际,多给学生自由发展的空间,让学生从生活中去观察、感知;从阅读中去丰富、提高。相信学生会逐步从“厌”写变“乐”写,轻轻松松爱上写作。
其他文献
摘要:写作对于小学语文来说是一个非常重要的学习版块,有助于帮助学生学会运用自己所学的知识表达自己的观点,分段式训练模式是小学语文作文教学的一种良好训练方式,能够锻炼学生的阅读与写作能力,帮助学生提高语文作文水平以及语文学习成绩。  关键词:小学语文;写作教学;分段训练  G623.24  写作的目的是为了创造一种愉快的心境,将自己的现实情感结合实际经验加以创新表达出来,是提高创新能力的有效方法之一
摘要:英语阅读能力是学生英语综合能力中的重要一环,阅读能力的高低对学生英语水平的发展起了直接或间接的制约作用。培养小学生的英语阅读能力是相当有必要的,因此教师激发学生的阅读兴趣,开展有效的阅读教学活动,为学生提供丰富有效的阅读材料,营造轻松和谐的阅读教学环境,引导学生进入阅读状态并对其进行阅读策略的指导,让学生在愉快而具有创意的学习中积累丰富的全方位阅读经验,从而养成良好的阅读习惯,培养其自主学习
摘 要:一直以来初中英语的写作教学都是教师关系的重点,学生学习的难点。学生的写作能力长期以来都无法得到有效的提升。本文就依据当前初中生学习英语的特征提出了一些相对应的英语写作教学方法,以供参考。  关键词:初中英语;写作教学 ;兴趣;语感  G633.41  初中英语教学大纲中对于学生学习英语的教学目的有了明确的指示,包括了“听”“说”“读”“写”。其中“写”不仅仅是只写单词,写句子,更包括了写英
摘要:经典阅读是小学语文教学中的重要环节,不仅因为文章本身即是经典,更重要的是经典课文有着较为浓厚的人文内涵,对学生的全面发展有很大帮助。反观当下小学语文教学对经典的重视程度仍不够,在实践中我们需要利用多种方法提高倡导对经典的教学,发挥其作用。  关键词:小学;语文;经典  G423  一、引言  语文到底是一个什么样的学科?什么构成了语文学习的核心内容?我们认为,语文学习归根结底是通过阅读来实现
摘要:著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”写作是一项需要持续开动脑筋的“智力方面的工作”,对于好动的当今学生来说,没有兴趣是无法吸引其注意力而让其独立行文的。因此,本文围绕“情境、游戏、绘画、成功、评价”五个方面进行激趣教学, 能给学生提供自由的空间,消除学生的恐惧心理,引导学生愿写、乐写、会写。  关键词:激趣;情境;游戏;绘画;成功;评价  G633.34  
摘要:写作是英语教学的重要组成部分。在中学英语的写作教学中,针对当前写作教学存在的问题和不足,教师应当积极思考,努力找到原因。并结合自身的教学实践经验,以新课程改革理念为指导,不断改革和创新,提升中学英语的写作教学有效性。  关键词:中学英语;写作教学;现状;对策  G633.41  对于英语学科的学习而言,写作依然是重要的组成部分,是学生英语综合素质的直接体现。从根本上讲,学生在英语写作的过程中
摘要:想象力是学生的重要能力之一,想象力也是写作必不可少的能力。因此,在写作教学中教师要重视想象力的培养。本文主要探讨在初中语文教学中如何培养学生的想象力。  关键词:初中语文;写作教学;想象能力;培养  G633.33  对于初中语文来说,想象力对于学生们的写作来说就显得格外的重要。对于初中生来说,他们的大脑思维还并不完善,对于世界万物都充满满满的好奇心,因此,他们对世界万物都有着极其丰富的想象
作文教学一直是一个让人头疼的难题,不仅要求学生有写作的兴趣,还要学生有很强的观察力和创新力,许多的语文教育者都在不断的探索和研究,想要找出一套好的教学方案和训练方法来帮助学生很好的写好作文,在这一过程中得到了一些收获可是还是远远不够,学生们还是无法很好的写好作文,始终达不到“我手写我心”的境地。现在的学生一到写作文课的时候就会不知所措,拿着笔半天也不动,甚至在同学之间流行一种说法:作文难,作文难,
期刊
对湖南6个不同地理种源的南天竹开展了物候观察、形态特征和生长性状的观测、叶片的光合作用测定、叶绿素含量、花色素苷含量等生理生化指标测定,经过比较和统计分析,得出了