生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物实验教学不仅是验证理论知识的手段，还是培养学生的观察、操作和创新能力的重要途径。在实验过程中，从实验设想的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都蕴藏着创新的火花。那么，如何充分发挥生物实验优势，有效培养学生的创新能力呢？
　　
　　一、重视实验教学，提高学生的参与意识
　　
　　生物是以实验为基础的学科，离开实验，科学结论就好比无源之水，没有生命力。开展好实验教学工作，不仅可以引导学生将理论知识与实践有机地结合起来，还能极大地调动学生的学习积极性。通过实验，可以激发学生的创新欲望，培养其创新能力，使学生成为素质教育的真正受益者。而培养学生的实验操作能力，则是中学生物教育的重要内容。实验班100%的学生认为，实验法有利于能力和思维独创性的培养。因此，作为一个生物教师，在日常教学工作中一定要想办法，创造条件积极开展实验教学，以提高教学质量，提高学生的参与意识。
　　
　　二、鼓励学生质疑，激活创新思维
　　
　　在生物实验教学中，教师通过不失时机地设疑置疑，创设问题情景，激活学生的创造性思维，并引导学生通过实验进行积极的探索活动，对培养学生创造能力大有裨益。如：鉴定骨的成分实验，课本上采用煅烧法探究骨中含有无机物。教师可启发学生思考：煅烧时烧掉的是什么物质？待骨变灰白后轻轻敲打，会出现什么现象？剩余的这种硬脆物质，你如何鉴定它是无机物？怎样验证骨中的无机物含量约占2/3？提出问题极大地激活了学生的创造性思维，经过集思广益后，设计出了方案：通过煅烧前和煅烧后称重的方法，验证骨中含有无机物；再将煅烧后的灰白色骨放入质量浓度为15%的HCl溶液中，观察有无气泡产生，探索剩余物质是否是无机物。
　　
　　三、引导学生求知，培养创新品质
　　
　　1、科学的观察能力。敏锐精细的观察能力是学生学习生物学必备的良好品质。在实验教学中，教师要引导学生明确观察目的，避免盲目性和随意性，有步骤、有条理地指导学生掌握基本的观察方法，培养良好的观察能力。
　　2、严谨的求实态度。科学家之所以能够取得举世瞩目的成就，最重要的一点就是他们具有严谨治学、实事求是的科学态度。教师要充分发挥生物实验教学这一得天独厚的优势，指导学生精心准备，细致观察，认真仔细地分析实验现象。有时，学生会出现以下不良现象：照搬教材，随意涂改臆造；实验缺乏精确性，人为地造成错误；实验半途而废，缺乏耐性……对于这些现象，教师要及时发现，及时纠正。
　　
　　四、进行探究性实验，培养学生的创新意识
　　
　　在学生实验教學中，教师应精心设计、周密安排，允许他们自主设计实验探究过程，培养他们创新意识。例如：“种子萌发条件”实验，可先让学生在现实生活观察的基础上列出种子萌发的各种可能条件，然后让学生自行设计实验、实际操作，并作认真记录，最后根据实验结果进行分析。最终使学生形成“提出课题→设计→探究→结果→分析、评价”的探究式学习方法。也可将一些验证性实验改为探索性实验，让学生在实验中勤思考，多问几个“为什么”，通过自己的辛勤劳动获取新知识。例如：“探究种子的成分”实验，教师先不告诉学生结果，让学生在预习的基础上利用实验进行探究，学生通过主动获取知识，既知道了种子的成分，又很好地解决了“有机物和无机物”这一教学难点。学生在解决问题的过程中，不仅验证了所学知识，而且加深了对知识的理解和记忆，提高了探索新知识的能力。
　　总之，“强国兴邦，教育为本；教育转轨，教师为本”。作为生物教师，必须潜心研究，通过生物实验这一特殊的途径，更好地培养学生实践能力和创新精神，为国家输送更多的创新型人才。