赏苍穹之美 明万物之理

来源 :地理教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhll0011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  古人常评价学识渊博之人为“上知天文,下晓地理”,可见天文学作为一门科学在提升个人素养中所起的重要作用。本文结合自己的实践,谈谈初学天文的方法与心得。
  一、天文知识学习
  1.探求本质渊源的好奇心
  探索是学习的最好方法,善于探索是一个天文爱好者必备的优秀品质。天文爱好者对于一些天象,要积极探索其本质。上网查阅、与爱好者交流、自己创立模型来解释,都是很好的学习方法,尤其是用自己创立的模型来解释一些天文现象可以很好地进行发散思维训练,取得意想不到的效果。
  2.刻苦钻研精神和较强自学能力
  由于我国天文学普及率低,而中小学生天文爱好者,大多集中于沿海经济发达地区,无论是观测设备还是师资力量,西部经济欠发达地区都很薄弱。目前,“老师教学天文”在许多地方并不现实。那么如何学习天文知识呢?唯有两个字:自学。对天空充满无限好奇心、有着强烈的探索宇宙本质奥秘的愿望,是学好天文的前提。笔者在学习天文的过程中,遇到不会的问题就进行深入思考,求之不解就上网查询或询问专业人士,直到自己有个满意的答案。学习就是一个循序渐进的过程,刚开始无需探究一些复杂的问题,而应该扎实学习基础概念和基本理论,为以后的学习打好基础。偶尔遇到难题,就需要刻苦钻研的精神。当由浅入深解答了一道道难题的时候,就会发现自己潜移默化地学会了知识,更领会了一种别人没有的精神——刻苦钻研。只要抱着一颗热烈、爱好天文的心,就没有什么可以阻挡探索的道路。
  3.天文学习与文化课学习相得益彰
  天文是一门综合学科,它以数学、物理为基础,与地理、英语、历史、语文、计算机等学科联系紧密。天文学习从来不孤单,它与学校文化课的学习相互促进、相得益彰。地理课上当你认识了我们生存的家园——地球的时候,你的视野自然就会移向遥远的天空;当你探索天文理论的时候,数学就是基础和工具,督促自己平时对数学的认真学习和深入思考;当你进行天文观测的时候,促进你对物理学问题和历法的探究和思考,同时锻炼了自己的动手能力;当你面对全英文的天文设备和摄影器材说明书的时候,你不得不刻苦学习英语,提高英语水平;计算机是天文观测的得力助手,想要获得更加丰富的观测数据和得出更加精确的观测结论,必须要有较高的计算机操作能力和水平;当你在对天象的观测和摄影上取得点滴成绩的时候,心旷神怡、踌躇满志,想动笔写点心得与同好分享交流,就必须锻炼自己的写作水平。
  4.学会与广大爱好者交流
  交流可以增进自己对某个问题的理解,也能与广大爱好者切磋技艺,砥砺思想,从而找准自己的位置,以便更好地学习。由北京天文馆牵头组织的“全国中学生天文奥林匹克竞赛”为全国广大青少年天文爱好者带来了福音,搭建了一个相互交流的平台。本人作为甘肃省惟一入围决赛的参赛选手,参加了2013年的全国中学生天文奥林匹克竞赛决赛,获得全国一等奖并入选国家队,有幸与参赛的全国中学生天文爱好者进行交流,受益颇深。
  二、实地天文观测
  1.关注天象
  大量的事实证明,一名合格的天文爱好者是十分关注天象的。无论是日食、月食,还是行星的合与冲,天文爱好者都会饶有兴趣甚至欣喜若狂地扮演它们的“追随者”。当今网络十分发达,做为初学者,可以先从网络上查询近期天象,知道什么时候会发生什么罕见天象,什么时候上弦,什么时候土星合月,什么时候水星凌日;在查询的过程中了解天象发生的原理及如何进行观测等知识。
  2.勇于实践
  天文观测至关重要的两点就是热心与耐心,而天文观测正是培养热心、耐心的良好途径。许多天象,对于初级爱好者是比较容易观测的,如日月食、行星合月、行星冲日、月象、活跃的流星雨、明亮的人造天体等。但是,有些天文现象并不是很容易就可以观测的,是对观测者耐心和毅力的考验。2013年有一颗叫作 C/2011 L4彗星在3月10日过近日点,而在3月15日左右对于中高纬度观测者来说观测条件最佳。3月17日17时笔者到达之前选择的“最佳”山顶,从18时一直不间断寻找到快20时,相机里忽然出现一个带着小尾巴的亮点,用不同参数拍下它。3个小时中,笔者忍受着三月天北方的寒冷和手臂的酸痛,直至手指冻得没有知觉。缺乏耐心和毅力就不可能成为一个真正的天文爱好者,这是笔者天文学习的最深体会。
  仰望星空,欣赏宇宙之美;俯瞰大地,审视万物之理。学习天文,掌握知识,汲取精神,升华境界。让我们多多关注天文,了解天文,之后热爱天文,寻求天文之乐。同学们,让我们沐浴星光,快乐成长!▲
  作者简介:甘肃省定西市安定区公园路中学九年级11班学生,2013年全国中学生天文奥林匹克竞赛获全国一等奖并入选国家队,将于2013年11月参加在印度尼西亚举行的第九届亚太地区天文奥林匹克竞赛。
其他文献
高中地理必修二人文地理和必修三区域地理模块,围绕人类社会的重要生产生活活动展开,易于实现生活化教学。必修一自然地理模块已不再强调学科知识的系统与完整,而是选取与生产生活联系紧密的内容,注重从人地关系视角展开研究,这为实现生活化的自然地理学习提供了条件。努力使自然地理学习贴近生活实际,将教学活动置于逼真社会背景中,激发学生学习地理强烈愿望,从而将学习要求转化为学生内在需要,让学生在生活中学习,在学习
他只是云南省普洱市困鹿山下一位普通的60多岁的彝族老人,他勤勤恳恳地经营着母亲的遗产,但不想有一天,母亲的遗产成了国家非物质文化遗产,他也成了普洱茶传统技艺的传承人。他守着普洱茶,宣扬着普洱茶文化。他就是李兴昌。  见到他是在一个非物质文化遗产展览上,身后是从云南带来的普洱茶茶产品,李兴昌正悠闲地喝着茶、看着熙熙攘攘的参观者,不急不躁,杯中的普洱茶也在北方寒冷的空气中透着浓郁的茶香。  李兴昌对普
一、暗示心理学理论    暗示心理学是一门研究人类的暗示心理现象、过程及其规律的学科。所谓暗示,就是用含蓄、间接的手段、方式和方法对个体或群体的心理和行为产生影响。这种心理影响表现为使人按一定的方式行动,或接受一定的意见或信念。暗示的形式是多种多样的,可以采用言语的形式、文字和非文字形式,也可以用手势、表情或其他暗示以及用以身作则、潜移默化等方法来进行。暗示可以由他人施授,也可以来自自身。    
在高考现代散文阅读鉴赏课的教学中,我紧紧抓住“虚”与“实”这一对关系,引导学生体会作者“虚则实之,实则虚之”的写作技巧,由此入手读懂文本,把握内容要点;同时指导学生掌握“虚则实之,实则虚之”的解题技巧,理清答题要点,取得了良好的教学效果。  下面就最近两年部分高考现代散文阅读题从文本中的“虚”与“实”、解题中的“虚”与“实”两个方面进行解构。    一、高考现代散文阅读文本中的“虚”与“实”   
摘 要:高考全国Ⅰ卷文综测试题第36题重点考查农业的区位因素分析,体现因地制宜的思想。命题围绕高中地理核心主干知识,成功考查了学生调动知识的能力、区域认知能力、综合思维能力及人地协调观,也在一定程度上考查了地理实践力,并很好地避免了套模答题现象,对地理教师今后的教学提出了较大挑战。文章通过对高考全国Ⅰ卷文综测试题第36题的深度解析,提出了强主干、重推理、优思维、细要素等备考策略。  关键词:全国Ⅰ
湘版新编初中地理教材给人以清新朗目之感,它在内容编排、形式结构等方面都与以往所使用的教材有很大的不同。本文侧重探讨根据该教材的特点,采用相适应的教法,提高地理教学效果。   从整体编排来看,湘版地理教材按“先总后分”的原则编写,即“世界一大洲一地区一国家”。初一上册安排的是关于全球的知识:地球的面貌、世界的居民、世界的气候、世界的发展差异;初一下册则是分区地理:认识大洲、了解地区、走进国家。初二中
米聊和微信都是山寨国外的应用kik,但是微信出来后,米聊玩完了。  腾讯的社交因子固然强大,但是没有下面这个人,鹿死谁手犹未可知,那就是微信之父,张小龙。雷军最后悔的,就是错过了他,因为张小龙投靠马化腾之前,差点跟了雷军。  张小龙是湖南人,1969年出生在邵阳,1987年考入华中科技大学,与雷军读书的武汉大学在一个城市。  硕士毕业后,张小龙进了国家单位,但是天才都受不了体制内的约束,不久他就辞
当前的中职语文课程教学不足之处主要表现在以下五个方面:  l.教学目标模糊  现在还没有统一的中职语文“课程标准”,没有明确的中职语文教学目标。我们在教学中是重视向学生传授语文知识,还是重视培养学生的语文能力?是重视培养学生的应用能力,还是培养基本素质?是侧重于专业语文教学,还是以培养学生的语文应试能力为主?以上这些问题目前还没有明确且科学的结论,广大语文教师在教学实践中要么凭自己的喜好和兴趣开展
形成性评价是指在教学中,评价教学活动本身的效果,用以调节活动过程、保证目标的实现而进行的评价。   形成性评价不同于传统的教学评价,传统的教学评价主要指对学生学习成绩的评价,评价的方式和手段主要是依靠期中、期末的不同类型考试。而形成性评价是对学生日常学习过程的表现;所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出的评价。形成性评价在英语教学活动中,特别是对于英语学习中的弱势群体有着十分现实
少年兴则国兴,少年强则国强。我国是一个拥有约3.67亿未成年人的发展中国家,未成年人的素质直接关系到国家的前途和民族的兴亡,未成年人的法制素质也影响我国法制社会的建设进程,因此未成年人的犯罪问题一直是社会各界关注的焦点,如何预防及遏制未成年人犯罪一直是摆在我们面前一个亟待解决的问题。对于未成年人犯罪,我们既不能漠然处之,也不能视之如洪水猛兽,要承认它的真实存在,家庭、学校、社会等各部门要齐抓共管,