“写出真情实感”几乎是每篇作文最基本、最常见的要求，而最近几年的作文教学实践中，很遗憾地发现学生在实际写作时能达到这个要求的却寥寥无几，程式化的文章越来越多，空喊口号的大有人在，翻版套作的比比皆是。如何把真情融入写作，可用“情”“真”“意”“切”四个字来概括。
　　一、“情”贵乎真
　　白居易说过“感人心者，莫先乎情”，“情动人心，贵乎其真”。当下的学生生活条件优越，家人对独生子女的宠爱又滋长了他们的冷漠，家庭成员的交流过多地被手机、电脑等高科技产品代替，这些都容易造成学生的不合群。试想，不愿意和人交流的学生怎么写出内心的真实情感？所以，在课堂的空余时间或课后，要想方设法让学生一起做游戏，一起参加小活动。把课文的情节编成小话剧，让学生自导自演，教师负责摄像和后期制作，然后把这些视频在大屏幕上播放。学生开始还不好意思，可渐渐地就增强了他们的集体意识、团队意识和合作意识。他们也时常自发录制小咖秀，组织成语猜猜看等活动，玩得其乐融融。然后，让学生自己回忆：游戏中的团结协作，在比赛中的互相支持，胜利时的击掌祝贺，失利后的彼此安慰，他们就懂得了“缀文者情动而辞发”的道理。母亲节前夕，可以在作文课上搞了一个“我与母亲，五个一”的活动。一个小视频，一首小诗，一张照片，一段歌词，一句宣传语，只要是有关母亲的都可以，以此激发学生的写作热情。
　　二、“真”情实感
　　情感的抒发要以真实的事例做基础，否则就像地基不稳的高楼，经不起风雨。狄德罗也说，“没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人心”。一个学生在描写一次运动会的情景中写道，“ 100米的比赛开始了，小明像一支离弦的箭冲了出去，开始他遥遥领先，突然，他好像被什么东西绊了一下，马上就失去了第一的宝座，这时同学们拼命喊加油，而他也调整步伐，奋起直追，最后终于夺得了冠军”。看似跌宕起伏的情节，实则并不真实。可以找来比赛中的视频，一边用慢镜头播放，一边解说：“小明第一个来到起跑线上，冲着终点挥了挥拳头，然后俯下身，两手虎口朝前，按住起跑线，左脚下蹲，右脚后撤，反复试着蹬地的动作，其他的选手也跃跃欲试，随着一声枪响，小明第一个冲向跑道，双臂有力的甩动，就像哪吒踩着风火轮，在大家的欢呼声中飞一般地冲向终点。”这样，学生就会懂得，真实才是最佳的打动人心的方法。
　　三、“意”由心生
　　“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身，感受最深的人才会有传神的笔调”蔺柏的话告诉人们，一篇文章中的真实情感来源于生活本身，而更重要的是感悟，由心中去创设文章需要的意境。比如，学生的作文《爷爷的酒坊》：爸爸要把爷爷的酒坊以可观的价格卖给开发商，而爷爷是这一带出了名的烧酒张，面对天上掉下来的馅饼，爸爸的渴望，爷爷的沉思。这一切都真实地发生了，那怎样创设更深的意境呢？可以给他设计这样一个情境：一个邻居来买酒，听到爸爸说酒坊就要卖掉了，以后去别的地方买酒吧，当时这个邻居呆呆地愣在那儿，随后又跑去找来很多乡亲，要把剩下的酒都包了，因为以后再也喝不到烧酒张的酒了。就在学生觉得这个故事戛然而止的时候，教师要提示学生，不妨将这篇文章再续一个结局，一个学生这样写道：“看到蜂拥而至的乡亲，又看看满眼渴望的爸爸，爷爷老泪纵横：‘这酒坊是祖辈传下来的，不光是张家的，也是乡亲们的，大伙儿以后要是不来了，我还有什么念想儿！不卖！不能卖！’”看得出，学生在真实的情境中，深切地体会到了人物的情感。可见，适当的意境营造，对文章的主题表现有极大的帮助。
　　“生活即教育”，生活即文章。有了真情实感的文章才能打动读者的心，“情真意切”的文章才更容易成为上乘之作。生活中处处有真情，文章中处处现实感。