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摘 要：2016年1月大学英语六级听力的题型发生了变化，取消短对话和复合式听写，增加了讲话或讲座，各部分的题目数量和分值也发生了变化。本文作者将结合六级听力新题型及自己讲解大学英语六级的经验，来分析六级听力题型的特点及其解题技巧。
关键词：大学英语六级 听力题型 特点 解题技巧
一、引言
2016年1月大学英语六级听力题型再次发生调整，取消了之前六级听力中的短对话和复合式听写，取而代之的是讲座或讲话三篇。调整后的六级听力题型和各部分所占分值如下：大学英语六级的第二部分为听力，section A为长对话两篇，共8题，占到总分值的8%，section B为听力篇章两篇，共七题，分值占到7%，section C为讲座或讲话3篇，共10题，分值占到20%，因此第二部分听力共占到35%。由此可见，听力部分在六级测试中的地位。尽管听力部分非常重要，但听力部分是考生比较容易丢分的题目，下面就来分析一下听力各部分题型的特点及解题对策。
1. 长对话的特点及其解题技巧。长对话部分是此次大学英语六级调整中保留下来的题型。六级长对话一共两组，每组由一男一女两人的多轮对话组成，平均长度大约在260词左右。每组长对话后设4 题，共8 题，题目分布的顺序与对话进行的顺序基本一致。长对话包含的信息量较大，而且问题是在整段对话之后提出，这使得考生在听音时很难抓住并记录关键信息，因此，在练习时有必要熟悉和掌握长对话中常见的设题点，以便在听音时更有针对性。首先，长对话的开头部分一般都会引出谈话的主题，比较容易设主旨题。其次，长对话的结尾处对话双方会表明自己的态度、观点或者达成某种共识，因此这也是设题的重点。再次，长对话是由多轮对话组成的，常涉及到对话双方的一问一答，这也是容易设题的地方。除此之外，对话中的因果、转折、举例、对比、条件、目的处也比较容易设题；长对话中的数字，比如年代，价格，时间等以及对话中的人物关系和场景有时也会设题。根据长对话的特点，考生在听之前，应根据选项的语法结构推测问题的提问角度，比如说如果选项都是动词原形，那么提问肯定针对选项中人物的行为，如果选项都是原因状语从句，那提问就是针对某件事情的原因了。其次是根据选项的主语是谁，如果都是she，则是针对女士提问；如果选项都包含him，那肯定是针对男士提问的。最后是根据选项关键词推测对话大概是什么内容。考生在听的过程中，应该边听边在相应的选项旁边做笔记，边听边选择。
2. 篇章听力的特点及其解题技巧。六级篇章听力由原来的三篇调整为两篇，一篇后设三题，一篇后设四题，由原来的占总分值的10%调整为7%。每篇短文有250词左右，这部分听力语速快，包含的信息较多，生词出现的频率高，短文涉及的面比较广泛。这部分考查的重点是获取关键信息、推理和逻辑记忆的能力，所设题目大多数是细节题。结合篇章听力的特点，我们可以首先根据已知选项，推测问题的内容和篇章谈论的主题，在听的过程中，听到选项中的关键词时要特别注意，并在选项旁做相应的笔记，然后结合题目的问题来做出判断。其次，考生应该注意，出题的顺序和听力进行的顺序是一致的，所以，听到一题的答案后要迅速转到下一题。另外，篇章的开头会提出篇章谈论的主题，结尾会做出总结或达成某个结论，因此要特别注意篇章的开头和结尾这些比较容易设题的地方。篇章听力对细节的考查较多，细节题的出题点无处不在，但也是有规律可循的，细节题的答案往往由because， but， first， most， as a matter of fact， however等副词或副词短语引出，因此，考生在听的过程中，除了认真听，获取更多细节外，还要特别关注这些词后面的相关信息。
3. 讲话/讲座的特点及其解题技巧。讲话/讲座是大学英语六级的新题型，选取讲话/讲座的录音作为听力材料并在其后设题，题目为单选题，三篇讲话/讲座后的设题数为4-3-3，每题占总分值的2%，共占20%，这种新题型成为听力部分能否拿高分的关键。这种题型的设计接近于托福考试中的lecture，命题设计也和托福考试十分相似， 增加讲座测试的意義在于，假设学生走进英语国家的大学课堂，是否能听懂真正的外国教授的英文授课。讲话/讲座是六级听力中篇幅最长的部分，分别为450， 380和350个词左右，包含的信息量很大，语速很快，本听力题型的内容比较专业，但由于是演讲或讲座内容，经常更偏于口语化，这种题型有着特定的行文方式和风格，考生应该平时多加练习，多加积累，一定能提高本种题型的正确率。讲座/讲话题型的听力选项较长，可从选项中获取大量有用信息，所以听讲话/讲座之前，我们应浏览选项，找到出题的重点，通过选项的关键词来预测讲话/讲座的主要内容。第一篇讲话/讲座的形式与其它两篇略有不同，会有一个moderator（主持人）简单介绍主讲人的背景信息，一般情况下，在介绍主讲人的背景信息时会设一道题目，题目的答案会出现在讲话/讲座开始的几句话，考生应特别关注，这道题很容易得分。主持人介绍主讲人之后，主讲人首先会提及自己讲话的主题，这会帮我们抓住讲话的发展方向，要认真去听，获取相应的信息。最后，这类题目值得关注的是，几乎所有题目的正确答案都在原文中被呈现出来了，也就是说我们可以“听到什么就选什么”，相较于被取消的考查逻辑思维能力的短对话和考查拼写和语法的复合式听写，从某种程度上来说，对考生反而是件好事。
二、结语
大学英语六级听力题型调整后保留了原来的听力长对话和听力篇章，增加了讲话/讲座题型，本文分析了每种听力题型的特点及其解题技巧，希望考生能够结合能力技巧，平时多听多练，最终使听力这个容易丢分的部分变为能拿高分的部分。
参考文献：
[1]韩雯婧. 浅谈大学英语四、六级听力考试改革及其对听力教学的启示[J]. 戏剧之家， 2016（04）：169-171.
[2]覃宣勇，陶琴.试谈大学英语四、六级听力测试改革趋向——多媒体视听结合 [J]. 南昌教育学院学报， 2008（03）： 35-37.
[3]师嘉林. 有关大学英语教学中听说课程的几点思考[J]. 鸡西大学学报， 2016（04）： 97-99.
[4]孙璐， 郑美芝. 浅析大学英语六级听力考试和备考要点[J]. 科教纵横， 2012（09）： 227-228.
作者简介：朱海燕（1982—），女，山东东营，南航金城学院英语系，英语语言文学，硕士研究生，讲师。王春平（1982—），女，山东济南，南航金城学院英语系，英语语言文学，硕士研究生，讲师。
关键词：大学英语六级 听力题型 特点 解题技巧
一、引言
2016年1月大学英语六级听力题型再次发生调整，取消了之前六级听力中的短对话和复合式听写，取而代之的是讲座或讲话三篇。调整后的六级听力题型和各部分所占分值如下：大学英语六级的第二部分为听力，section A为长对话两篇，共8题，占到总分值的8%，section B为听力篇章两篇，共七题，分值占到7%，section C为讲座或讲话3篇，共10题，分值占到20%，因此第二部分听力共占到35%。由此可见，听力部分在六级测试中的地位。尽管听力部分非常重要，但听力部分是考生比较容易丢分的题目，下面就来分析一下听力各部分题型的特点及解题对策。
1. 长对话的特点及其解题技巧。长对话部分是此次大学英语六级调整中保留下来的题型。六级长对话一共两组，每组由一男一女两人的多轮对话组成，平均长度大约在260词左右。每组长对话后设4 题，共8 题，题目分布的顺序与对话进行的顺序基本一致。长对话包含的信息量较大，而且问题是在整段对话之后提出，这使得考生在听音时很难抓住并记录关键信息，因此，在练习时有必要熟悉和掌握长对话中常见的设题点，以便在听音时更有针对性。首先，长对话的开头部分一般都会引出谈话的主题，比较容易设主旨题。其次，长对话的结尾处对话双方会表明自己的态度、观点或者达成某种共识，因此这也是设题的重点。再次，长对话是由多轮对话组成的，常涉及到对话双方的一问一答，这也是容易设题的地方。除此之外，对话中的因果、转折、举例、对比、条件、目的处也比较容易设题；长对话中的数字，比如年代，价格，时间等以及对话中的人物关系和场景有时也会设题。根据长对话的特点，考生在听之前，应根据选项的语法结构推测问题的提问角度，比如说如果选项都是动词原形，那么提问肯定针对选项中人物的行为，如果选项都是原因状语从句，那提问就是针对某件事情的原因了。其次是根据选项的主语是谁，如果都是she，则是针对女士提问；如果选项都包含him，那肯定是针对男士提问的。最后是根据选项关键词推测对话大概是什么内容。考生在听的过程中，应该边听边在相应的选项旁边做笔记，边听边选择。
2. 篇章听力的特点及其解题技巧。六级篇章听力由原来的三篇调整为两篇，一篇后设三题，一篇后设四题，由原来的占总分值的10%调整为7%。每篇短文有250词左右，这部分听力语速快，包含的信息较多，生词出现的频率高，短文涉及的面比较广泛。这部分考查的重点是获取关键信息、推理和逻辑记忆的能力，所设题目大多数是细节题。结合篇章听力的特点，我们可以首先根据已知选项，推测问题的内容和篇章谈论的主题，在听的过程中，听到选项中的关键词时要特别注意，并在选项旁做相应的笔记，然后结合题目的问题来做出判断。其次，考生应该注意，出题的顺序和听力进行的顺序是一致的，所以，听到一题的答案后要迅速转到下一题。另外，篇章的开头会提出篇章谈论的主题，结尾会做出总结或达成某个结论，因此要特别注意篇章的开头和结尾这些比较容易设题的地方。篇章听力对细节的考查较多，细节题的出题点无处不在，但也是有规律可循的，细节题的答案往往由because， but， first， most， as a matter of fact， however等副词或副词短语引出，因此，考生在听的过程中，除了认真听，获取更多细节外，还要特别关注这些词后面的相关信息。
3. 讲话/讲座的特点及其解题技巧。讲话/讲座是大学英语六级的新题型，选取讲话/讲座的录音作为听力材料并在其后设题，题目为单选题，三篇讲话/讲座后的设题数为4-3-3，每题占总分值的2%，共占20%，这种新题型成为听力部分能否拿高分的关键。这种题型的设计接近于托福考试中的lecture，命题设计也和托福考试十分相似， 增加讲座测试的意義在于，假设学生走进英语国家的大学课堂，是否能听懂真正的外国教授的英文授课。讲话/讲座是六级听力中篇幅最长的部分，分别为450， 380和350个词左右，包含的信息量很大，语速很快，本听力题型的内容比较专业，但由于是演讲或讲座内容，经常更偏于口语化，这种题型有着特定的行文方式和风格，考生应该平时多加练习，多加积累，一定能提高本种题型的正确率。讲座/讲话题型的听力选项较长，可从选项中获取大量有用信息，所以听讲话/讲座之前，我们应浏览选项，找到出题的重点，通过选项的关键词来预测讲话/讲座的主要内容。第一篇讲话/讲座的形式与其它两篇略有不同，会有一个moderator（主持人）简单介绍主讲人的背景信息，一般情况下，在介绍主讲人的背景信息时会设一道题目，题目的答案会出现在讲话/讲座开始的几句话，考生应特别关注，这道题很容易得分。主持人介绍主讲人之后，主讲人首先会提及自己讲话的主题，这会帮我们抓住讲话的发展方向，要认真去听，获取相应的信息。最后，这类题目值得关注的是，几乎所有题目的正确答案都在原文中被呈现出来了，也就是说我们可以“听到什么就选什么”，相较于被取消的考查逻辑思维能力的短对话和考查拼写和语法的复合式听写，从某种程度上来说，对考生反而是件好事。
二、结语
大学英语六级听力题型调整后保留了原来的听力长对话和听力篇章，增加了讲话/讲座题型，本文分析了每种听力题型的特点及其解题技巧，希望考生能够结合能力技巧，平时多听多练，最终使听力这个容易丢分的部分变为能拿高分的部分。
参考文献：
[1]韩雯婧. 浅谈大学英语四、六级听力考试改革及其对听力教学的启示[J]. 戏剧之家， 2016（04）：169-171.
[2]覃宣勇，陶琴.试谈大学英语四、六级听力测试改革趋向——多媒体视听结合 [J]. 南昌教育学院学报， 2008（03）： 35-37.
[3]师嘉林. 有关大学英语教学中听说课程的几点思考[J]. 鸡西大学学报， 2016（04）： 97-99.
[4]孙璐， 郑美芝. 浅析大学英语六级听力考试和备考要点[J]. 科教纵横， 2012（09）： 227-228.
作者简介：朱海燕（1982—），女，山东东营，南航金城学院英语系，英语语言文学，硕士研究生，讲师。王春平（1982—），女，山东济南，南航金城学院英语系，英语语言文学，硕士研究生，讲师。