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摘要：新时期，在小学语文教学课堂，教师通过运用微课教学模式，提高了课堂教学质量，利于构建更加高效的课堂。基于此，作为小学语文教师，要结合具体教学内容，全面的开展教学实践，加强微课教学方法在课堂中应用效率，进一步培养学生语文综合水平，为学生日后发展奠定基础。
关键词：微课;小学语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着语文教学改革深入开展，在语文课堂有效地运用微课教学方法是必要的，语文教师在运用微课教学过程，要结合学生学习实际，以提高学生能力为主，科学地开展微课教学方法设计研究，加强学生学习质量，从而为高效的微课教学课堂构建提供有效保证。本文分析了微课教学方法应用的价值，总结了具体的应用措施。
1微课在小学语文教学中的重要应用价值
1.1符合小学阶段学生学习的需求
微课在小学语文教学当中与小学生的学习需求相符合。小学生上课时，通常自制力不是很强，不会每节课都能完全的集中精力，所以针对重点问题要分开来讲解，这样对学生的知识吸收有利。通过微课教学方法的运用，更加符合学生学习特点，能全面地提高学生学习兴趣，并帮助学生掌握更多实用的学习方法，进一步满足学生学习需求，有效地提高课堂教学质量。
1.2有利于学生主体作用的发挥
在新课程改革下的语文教学工作，要求学生能够成为学习自主化的人，真正成为课堂教学中的参与主体。而微课这种形式，有着短小精悍，集文字、图像、声音等于一體的特点，可以为学生创设生动化和形象化的教学情境，有利于学生学习兴趣的激发。进行小学语文教学的时候，学生可以运用微课，在民主、宽松、愉悦的氛围当中，实施自主化探究和有效沟通，进而帮助学生获得新的知识，找到多种解决问题的方法。通过微课方法的进一步运用，能发挥学生主体地位，利于全面提高教学效率，从而加强学生语文综合水平。
2微课教学在小学语文教学中的应用措施
2.1运用微课扩展学生视野，丰富课堂教学内容
对于语文教材而言，是通过教师与教育工作者的共同努力，一起细心编排而成，每个阶段的教材内容更是重视贴近学生实际与认知，但是部分学生还是会感觉到超出自身理解范围，导致学习过程中产生客观性问题。当学生由于视野不够宽广，只是理解简单的内容时，对于深层次的知识内容可能就无法充分加以掌握。作为语文教师要有效引导学生根据教材内容的资源，以及微课视频的辅助，进一步展开积极想象，促使学生能够更好地扩展视野。
教师在教学《圆明园的毁灭》的内容时，其实圆明园已经被毁灭，原来辉煌的景象早已不存在，学生由于受到制约无法产生良好的想象力，更不能深入理解，想象出圆时明园曾经的美丽壮观。所以，开展语文教学工作的整个过程中，作为教师可以先请学生拿出画笔，将心中的圆明园景色画出来，当然有的学生可能画不出来，教师此时可以让学生想想曾经去过哪里？看到过什么样的美景，接着将美丽的景色画出来。另外，需要给学生多些时间，利用微课给学生展示圆明园的复原图，并告诉学生若是没有毁坏圆明园，圆明园就会成为世界文化史上最美丽，最璀璨夺目的景色，进而能够更好地引导学生为强化振兴中华的使命感而努力。
2.2运用微课拓宽教材外延，促进学生掌握知识
在语文教材当中，内容非常丰富，小学生由于自身阅历相对较少，加上教材设计也有诸多不完善的地方，所以学生就无法对课文内容有更深层次的理解，不利于语文课堂知识的全面掌握。因此，在课堂教学中应用微课的基本形式，对信息技术长处的发挥极为有利，不仅能够让教材不足得到弥补，而且还能让学生对课文内容加强理解。微课中，还可以结合文字，声音，图片等内容，为学生建立生动化，形象化的语文课堂。教师在教学《田忌赛马》的过程中，学生还不了田忌赛马的过程，所以教师要充分借助微课教学方式，加强对于学生学习的指导。教师可以设计田忌赛马的具体过程，让学生提高学习兴趣。学生在进行观看过程，能主动思考田忌如何进行赛马，教师结合田忌赛马内容，拓展学生思维，让学生探索生活中田忌赛马的方法是否可行，如何开展。结合教材内容，通过微课教学方式，实现了教材知识的延伸，能充分提高学生对于课堂知识的理解，从而保证课堂教学效率，也进一步提高学生对于田忌赛马的认识，能促使学生从中学习到田忌的良好品质，从而提高学生学习热情。
2.3提供平台，满足学生个性化学习
微课在教学过程中发挥着不可替代的作用，能让学生的自主性得到最大程度地发挥，还改变了以往课堂教学的一些局限性，充分满足了学生的实际需要。学生的知识基础，理解能力和个人心理特点不同，利用微课平台，教师可以把学习的重点知识制作成微课课件，然后让基础不扎实的学生利用课余时间继续学习。另外，在科学技术的日益发展下，网络已经越来越普及化，教师可让学生依据学习需要，在课余时间，自主化的选择学习微课视频内容，这样除了能够让语文教学的效率得到提高以外，还能帮助学生巩固学习过的语文知识。
以《草船借箭》为例，在开展教学过程，教师借助微课教学模式，为学生提供学习平台，让学生实现了解草船借箭方法，学生通过教师设计的微课内容，积极进行思考，在学生自主探索过程，教师要根据学生个性化学习需求，以学生为主体，构建更加高效的课堂，帮助学生在观看微课内容过程，能积极进行思考，并通过阅读课文以及查找资料积累更多与草船借箭相关的知识点，这样一来，不仅满足了学生个性化学习需求，也加强了学生对于相关知识点的掌握与理解能力。
结束语
总之，在语文教学中，微课教学方法的运用能提高课堂教学质量，利于加强学生语文综合水平，因此，教师在开展微课教学过程，要根据具体教学内容，构建有效的教学课堂，帮助学生提高自主学习能力，从而为微课教学方法有效运用提供有效保证。希望通过以上分析，能不断提高语文教学过程微课教学方法的应用研究能力。
参考文献
[1]祁海梅.游戏化教学在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（47）：51-52.
[2]代珊珊.探究式教学在小学语文教学中的应用[J].名师在线，2020（14）：37-38.
[3]杨碧霞.生活化教学在小学语文作文教学中的应用思路[J].新课程，2020（18）：46.
[4]陈有志.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].当代家庭教育，2020（12）：125.
关键词：微课;小学语文;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着语文教学改革深入开展，在语文课堂有效地运用微课教学方法是必要的，语文教师在运用微课教学过程，要结合学生学习实际，以提高学生能力为主，科学地开展微课教学方法设计研究，加强学生学习质量，从而为高效的微课教学课堂构建提供有效保证。本文分析了微课教学方法应用的价值，总结了具体的应用措施。
1微课在小学语文教学中的重要应用价值
1.1符合小学阶段学生学习的需求
微课在小学语文教学当中与小学生的学习需求相符合。小学生上课时，通常自制力不是很强，不会每节课都能完全的集中精力，所以针对重点问题要分开来讲解，这样对学生的知识吸收有利。通过微课教学方法的运用，更加符合学生学习特点，能全面地提高学生学习兴趣，并帮助学生掌握更多实用的学习方法，进一步满足学生学习需求，有效地提高课堂教学质量。
1.2有利于学生主体作用的发挥
在新课程改革下的语文教学工作，要求学生能够成为学习自主化的人，真正成为课堂教学中的参与主体。而微课这种形式，有着短小精悍，集文字、图像、声音等于一體的特点，可以为学生创设生动化和形象化的教学情境，有利于学生学习兴趣的激发。进行小学语文教学的时候，学生可以运用微课，在民主、宽松、愉悦的氛围当中，实施自主化探究和有效沟通，进而帮助学生获得新的知识，找到多种解决问题的方法。通过微课方法的进一步运用，能发挥学生主体地位，利于全面提高教学效率，从而加强学生语文综合水平。
2微课教学在小学语文教学中的应用措施
2.1运用微课扩展学生视野，丰富课堂教学内容
对于语文教材而言，是通过教师与教育工作者的共同努力，一起细心编排而成，每个阶段的教材内容更是重视贴近学生实际与认知，但是部分学生还是会感觉到超出自身理解范围，导致学习过程中产生客观性问题。当学生由于视野不够宽广，只是理解简单的内容时，对于深层次的知识内容可能就无法充分加以掌握。作为语文教师要有效引导学生根据教材内容的资源，以及微课视频的辅助，进一步展开积极想象，促使学生能够更好地扩展视野。
教师在教学《圆明园的毁灭》的内容时，其实圆明园已经被毁灭，原来辉煌的景象早已不存在，学生由于受到制约无法产生良好的想象力，更不能深入理解，想象出圆时明园曾经的美丽壮观。所以，开展语文教学工作的整个过程中，作为教师可以先请学生拿出画笔，将心中的圆明园景色画出来，当然有的学生可能画不出来，教师此时可以让学生想想曾经去过哪里？看到过什么样的美景，接着将美丽的景色画出来。另外，需要给学生多些时间，利用微课给学生展示圆明园的复原图，并告诉学生若是没有毁坏圆明园，圆明园就会成为世界文化史上最美丽，最璀璨夺目的景色，进而能够更好地引导学生为强化振兴中华的使命感而努力。
2.2运用微课拓宽教材外延，促进学生掌握知识
在语文教材当中，内容非常丰富，小学生由于自身阅历相对较少，加上教材设计也有诸多不完善的地方，所以学生就无法对课文内容有更深层次的理解，不利于语文课堂知识的全面掌握。因此，在课堂教学中应用微课的基本形式，对信息技术长处的发挥极为有利，不仅能够让教材不足得到弥补，而且还能让学生对课文内容加强理解。微课中，还可以结合文字，声音，图片等内容，为学生建立生动化，形象化的语文课堂。教师在教学《田忌赛马》的过程中，学生还不了田忌赛马的过程，所以教师要充分借助微课教学方式，加强对于学生学习的指导。教师可以设计田忌赛马的具体过程，让学生提高学习兴趣。学生在进行观看过程，能主动思考田忌如何进行赛马，教师结合田忌赛马内容，拓展学生思维，让学生探索生活中田忌赛马的方法是否可行，如何开展。结合教材内容，通过微课教学方式，实现了教材知识的延伸，能充分提高学生对于课堂知识的理解，从而保证课堂教学效率，也进一步提高学生对于田忌赛马的认识，能促使学生从中学习到田忌的良好品质，从而提高学生学习热情。
2.3提供平台，满足学生个性化学习
微课在教学过程中发挥着不可替代的作用，能让学生的自主性得到最大程度地发挥，还改变了以往课堂教学的一些局限性，充分满足了学生的实际需要。学生的知识基础，理解能力和个人心理特点不同，利用微课平台，教师可以把学习的重点知识制作成微课课件，然后让基础不扎实的学生利用课余时间继续学习。另外，在科学技术的日益发展下，网络已经越来越普及化，教师可让学生依据学习需要，在课余时间，自主化的选择学习微课视频内容，这样除了能够让语文教学的效率得到提高以外，还能帮助学生巩固学习过的语文知识。
以《草船借箭》为例，在开展教学过程，教师借助微课教学模式，为学生提供学习平台，让学生实现了解草船借箭方法，学生通过教师设计的微课内容，积极进行思考，在学生自主探索过程，教师要根据学生个性化学习需求，以学生为主体，构建更加高效的课堂，帮助学生在观看微课内容过程，能积极进行思考，并通过阅读课文以及查找资料积累更多与草船借箭相关的知识点，这样一来，不仅满足了学生个性化学习需求，也加强了学生对于相关知识点的掌握与理解能力。
结束语
总之，在语文教学中，微课教学方法的运用能提高课堂教学质量，利于加强学生语文综合水平，因此，教师在开展微课教学过程，要根据具体教学内容，构建有效的教学课堂，帮助学生提高自主学习能力，从而为微课教学方法有效运用提供有效保证。希望通过以上分析，能不断提高语文教学过程微课教学方法的应用研究能力。
参考文献
[1]祁海梅.游戏化教学在小学语文教学中的应用策略[J].考试周刊，2020（47）：51-52.
[2]代珊珊.探究式教学在小学语文教学中的应用[J].名师在线，2020（14）：37-38.
[3]杨碧霞.生活化教学在小学语文作文教学中的应用思路[J].新课程，2020（18）：46.
[4]陈有志.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用和实践[J].当代家庭教育，2020（12）：125.