论文部分内容阅读
【摘要】班主任工作是学校的核心工作之一，学生需要教师的关爱、鼓励。教师平时多与学生交谈沟通。恰当鼓励是学生进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评，尤其是那些各方面都不太优秀的学生，更需要我们耐心的等待与永远不放弃的爱。
【关键词】关爱;沟通;信任;鼓励;尊重;包容;转变
冰心说过：“有了爱，便有一切，有了爱，才有教育的先机。”班主任是学生知识的启迪者，是学生的领路人，也是學生的知心朋友。班主任工作是学校的核心工作之一，学生需要班主任的关爱、鼓励，平时多与学生交谈沟通，让学生感受到班主任发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了师生之间的感情桥梁。把爱心给了学生，学生喜欢你，班级就好管理了。下面，笔者根据多年的班主任实践经验谈谈自己的一些做法。
一、用心沟通，赢得信任
班主任是多重身份的合一，是父母，是医生，是侦察员，是长辈，是朋友……而要管理好班级，与学生有效沟通是班主任工作中最重要的一环。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。班主任与学生沟通就是心与心的交流，双方把自己的想法、对问题的看法平心静气地告诉对方。如2019年，笔者任教的六年级毕业班中一个名叫小杰的学生，他平时安静少言，班级举行活动，总是请假不参加。一次秋游活动前，他又请假，却不肯说原因。笔者就带他到操场散步，边走边和他拉拉家常，最后他说出他家庭的状况，因为父母离异让他自卑，怕同学笑话，所以不想参加学校的任何活动。听完原委，笔者给予慈母般的关怀，并鼓励他积极参加活动，融入大集体，感受集体的温暖。秋游那天，小杰像一只快乐的小鸟，久违的笑脸又出现在他脸上了。用心沟通，是聆听，是疏导，是抚慰，是信任……它会改变一个学生的人生。
二、善于鼓励，赢得尊重
激情启迪智慧，真诚激发激情。没有人会拒绝别人的表扬和肯定，鼓励是进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评。一个好的班主任要善于运用鼓励的武器，肯定学生的点滴进步，大力赞扬学生的优点，激发学生内在的源动力，达到点燃学生激情之火，启迪学生的智慧门户目的。一句鼓励的话语，如“你回答问题的观点独特、深刻，是个很有思想的人，你继续努力，将来一定有出息”，会让学生重拾信心，各方面的表现越来越好。
如，班中有一位学生小文，学习基础很落后，但交作业总是很积极。在一次单元检测中，因为有的题不会做导致他的成绩更差，从此他便一蹶不振，作业也懒得做了。看到他这样消极的状态，笔者决定帮助他走出困境，不但表扬他及时交作业，还选他做组长。小文得到了老师的鼓励，学习更加积极，成绩有了明显的进步。每次看到他，他眼睛放光，嘴角上扬，自信满满。班主任给予班级每位学生正面的鼓励，收获学生对自己的尊重，可谓是互利共赢。
三、用爱包容，收获转变
要想让学生今天和昨天不一样，就需要班主任付出不一样的爱。对于学生来说，最大的快乐就是生活在一个有爱的集体。尤其是那些各方面都不太优秀的学生，更需要我们耐心的等待与永远不放弃的爱。
小孔刚转入这个班，任教过他的老师都提醒笔者要特别留意他。确实，他会无故旷课;课堂上有时会故意做一些逗人注意的举动;对待学习没有兴趣;对批评和鼓励不在意;和同学相处不和睦;老师和他沟通时，他会先哭，有时会冲出教室……这一切，笔者都看在眼里，但笔者并没有斥责他。于是，笔者找他谈话，告诉他从此刻我们就是好朋友时，从他诧异的眼神读出了他的意外。于是，笔者安排他每天帮忙开关一体机，笔者适时地在班中赞扬他几句，他两眼放光。小刚越来越在意笔者这个朋友了。一次晨会，笔者说自己心里有点紧张，需要他的鼓励，他看了半天，腼腆地说：“陈老师，你每次都讲得很好，不要紧张，加油！”笔者握紧拳头，做出加油的姿势，并感谢他的鼓励。晨会结束后，笔者特意又找到他，告诉他，正是有他的鼓励，笔者才讲得那么好。他笑了，笑得很开心。班上的学生们问笔者：“陈老师，你施了什么魔法啊，小孔像换了一个人似的？”一次，小孔妈妈在校门口遇见笔者，说因为老师的关心，小孔越来越听话，越来越愿意学习，每天都有进步，这一切变化都是源于笔者的爱心与包容。
那些各方面都不太优秀的学生，他们更需要教师耐心的等待与永远不放弃的爱与包容。班主任工作是接力工作，而爱是班级管理唯一恒久耐用的最有效方法。
参考文献：
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].教育科学，2016，2：23-24.
[2]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育：基教版，2013（2）：35.
[3]张曼凌.每个孩子都可以成为最好的自己[J].班主任，2019（8）.
【关键词】关爱;沟通;信任;鼓励;尊重;包容;转变
冰心说过：“有了爱，便有一切，有了爱，才有教育的先机。”班主任是学生知识的启迪者，是学生的领路人，也是學生的知心朋友。班主任工作是学校的核心工作之一，学生需要班主任的关爱、鼓励，平时多与学生交谈沟通，让学生感受到班主任发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了师生之间的感情桥梁。把爱心给了学生，学生喜欢你，班级就好管理了。下面，笔者根据多年的班主任实践经验谈谈自己的一些做法。
一、用心沟通，赢得信任
班主任是多重身份的合一，是父母，是医生，是侦察员，是长辈，是朋友……而要管理好班级，与学生有效沟通是班主任工作中最重要的一环。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。班主任与学生沟通就是心与心的交流，双方把自己的想法、对问题的看法平心静气地告诉对方。如2019年，笔者任教的六年级毕业班中一个名叫小杰的学生，他平时安静少言，班级举行活动，总是请假不参加。一次秋游活动前，他又请假，却不肯说原因。笔者就带他到操场散步，边走边和他拉拉家常，最后他说出他家庭的状况，因为父母离异让他自卑，怕同学笑话，所以不想参加学校的任何活动。听完原委，笔者给予慈母般的关怀，并鼓励他积极参加活动，融入大集体，感受集体的温暖。秋游那天，小杰像一只快乐的小鸟，久违的笑脸又出现在他脸上了。用心沟通，是聆听，是疏导，是抚慰，是信任……它会改变一个学生的人生。
二、善于鼓励，赢得尊重
激情启迪智慧，真诚激发激情。没有人会拒绝别人的表扬和肯定，鼓励是进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评。一个好的班主任要善于运用鼓励的武器，肯定学生的点滴进步，大力赞扬学生的优点，激发学生内在的源动力，达到点燃学生激情之火，启迪学生的智慧门户目的。一句鼓励的话语，如“你回答问题的观点独特、深刻，是个很有思想的人，你继续努力，将来一定有出息”，会让学生重拾信心，各方面的表现越来越好。
如，班中有一位学生小文，学习基础很落后，但交作业总是很积极。在一次单元检测中，因为有的题不会做导致他的成绩更差，从此他便一蹶不振，作业也懒得做了。看到他这样消极的状态，笔者决定帮助他走出困境，不但表扬他及时交作业，还选他做组长。小文得到了老师的鼓励，学习更加积极，成绩有了明显的进步。每次看到他，他眼睛放光，嘴角上扬，自信满满。班主任给予班级每位学生正面的鼓励，收获学生对自己的尊重，可谓是互利共赢。
三、用爱包容，收获转变
要想让学生今天和昨天不一样，就需要班主任付出不一样的爱。对于学生来说，最大的快乐就是生活在一个有爱的集体。尤其是那些各方面都不太优秀的学生，更需要我们耐心的等待与永远不放弃的爱。
小孔刚转入这个班，任教过他的老师都提醒笔者要特别留意他。确实，他会无故旷课;课堂上有时会故意做一些逗人注意的举动;对待学习没有兴趣;对批评和鼓励不在意;和同学相处不和睦;老师和他沟通时，他会先哭，有时会冲出教室……这一切，笔者都看在眼里，但笔者并没有斥责他。于是，笔者找他谈话，告诉他从此刻我们就是好朋友时，从他诧异的眼神读出了他的意外。于是，笔者安排他每天帮忙开关一体机，笔者适时地在班中赞扬他几句，他两眼放光。小刚越来越在意笔者这个朋友了。一次晨会，笔者说自己心里有点紧张，需要他的鼓励，他看了半天，腼腆地说：“陈老师，你每次都讲得很好，不要紧张，加油！”笔者握紧拳头，做出加油的姿势，并感谢他的鼓励。晨会结束后，笔者特意又找到他，告诉他，正是有他的鼓励，笔者才讲得那么好。他笑了，笑得很开心。班上的学生们问笔者：“陈老师，你施了什么魔法啊，小孔像换了一个人似的？”一次，小孔妈妈在校门口遇见笔者，说因为老师的关心，小孔越来越听话，越来越愿意学习，每天都有进步，这一切变化都是源于笔者的爱心与包容。
那些各方面都不太优秀的学生，他们更需要教师耐心的等待与永远不放弃的爱与包容。班主任工作是接力工作，而爱是班级管理唯一恒久耐用的最有效方法。
参考文献：
[1]杨文勇.浅谈如何做好小学班主任工作[J].教育科学，2016，2：23-24.
[2]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J].中国校外教育：基教版，2013（2）：35.
[3]张曼凌.每个孩子都可以成为最好的自己[J].班主任，2019（8）.