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新课程的理念要求物理教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应重视对科学探究能力、创新意识以及对学生科学精神的培养。初中物理教学中注重实验不但能培养学生的观察和实践能力，也培养了学生的探究能力和创新意识。开展物理实验使学生感受到物理就在我们身边，可激发学生学习物理的兴趣和积极性。通过多年物理教学实践，笔者发现利用身边随手可得的塑料袋，进行一些物理实验和探究活动，既形象直观，又能起到催化作用，能达到“润物细无声”的功效。本文结合初中物理实验教学，阐述了塑料袋在初中物理实验中的妙用，以期为物理教育工作者提供实践参考。
1声波和电磁波可在液体中传播
把手机装入塑料袋，确保密封，放入液体中，用另一只手机拨打电话，可听到铃声，这种现象既说明声音在液体中可传播，同时说明电磁波在液体中也能传播。
2液体汽化体积变大，气体液化体积缩小
往塑料袋中滴几滴酒精，排尽袋中空气，扎紧袋口，按入盛有热水的盘中，不大一会儿，袋内的酒精汽化蒸发变成气体塑料袋鼓起，体积变大；从盘中取出塑料袋，过一会儿，酒精蒸气液化变成液体酒精，体积缩小，塑料袋变瘪。
3塑料袋烧水
在塑料袋中盛适量水，用酒精灯加热，注意不要让火苗烧到水面以上的塑料，时间长了水能沸腾。平时见火就着的塑料袋，用来烧水却安然无恙，这是因为液体沸腾时吸热的缘故。
4制作放大镜
给塑料袋中盛适量的水，封好袋口，托在手中看字，字被放大，相当于一个凸透镜，可当放大镜使用。
5演示光的折射
给塑料袋装足水，用激光电筒照射，可明显看到光的偏折现象，这时塑料袋相当于玻璃水槽。
6集聚太阳光
给塑料袋装足水，封好袋口，放在阳光下，用两支温度计分别测量透过塑料袋的太阳光和太阳直射光的温度，这时的塑料袋相当于一个凸透镜，透过塑料袋的太阳光比太阳直射光的温度高。
7黑色物体易于吸收太阳热辐射
取两个相同的塑料袋，一个外表面用墨汁涂黑晾干，然后分别装入等质量的水，各插入一支温度计放在阳光下，过一会儿，发现黑色袋中水升温快，这是因为黑色物体易于吸收太阳热辐射。
8液体向各个方向都有压强，且与深度有关
在较厚的长条形塑料袋中装足水，吊在空中，拿一枚针在塑料袋侧面及底部的不同部位刺一些小孔，看到水从各个小孔喷出，表明液体向各个方向都有压强。同时，越靠近塑料袋底端，喷出的水越急，表明液体的压强随液体深度的增加而增大。
9阿基米德实验原理
选取一只非常轻薄的质量可忽略的塑料袋，用弹簧测力计称重时示数为0（薄塑料袋所受到的重力小于弹簧秤的感量），用这个塑料袋承接物体排开的水，然后测出塑料袋中溢出水的重力数值，就可以使阿基米德实验步骤得到了简化，而且实验原理更加清晰。
10制作孔明灯
选一个大塑料袋，稍加改装，做成上部椎体，中部圆柱体的形状。用轻质硬棒将袋内撑起，塑料袋中相接处用透明胶带封严，不要漏气，孔明灯原型即成。袋口用铁丝绑一十字架，捆绑一团棉花，浸润酒精后点燃，塑料袋会缓缓升起。
11演示物体的沉浮
选三个同样大小的塑料袋，分别装入等体积的不同色彩的盐水、水、酒精，排尽空气，用等长度的细线将袋口扎紧，袋口外多余部分剪去，然后将其放入水中，发现装有酒精的塑料袋上浮或漂浮，装有水的塑料袋悬浮，装有盐水的塑料袋下沉。说明物体的浮沉与物体的密度有关。
12自制秤砣
学了杠杆的应用后，自制一把杆秤，要找到质量一定的秤砣十分不易，将一定质量的水装入塑料袋，扎紧袋口，拴一根轻质细绳，可当秤砣用。
13探究摩擦力的大小
将塑料袋用剪子剪开，平铺在木板上，四周用图钉固定，在探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关的实验中，可作为较粗糙接触面摩擦力的对比实验。
14制作轮船模型
让塑料袋留有一定的空气，用透明胶带将袋口封严不漏气，然后平放在水面上，将一定质量的物体放在塑料袋上，所载货物越多侵入水中的部分越多。
15模拟潜水艇
首先选一个质量较好的小薄塑料袋，内盛入适量温水，滴入几滴红色墨水，再用细线扎紧口，然后将塑料袋轻轻地放入盛水的大烧杯中，可以观察到“红色水球”悬浮在水中可达数分钟。
16演示碘的升华、凝华
将少许碘装入白色塑料袋，封严袋口放入盘中，向袋上浇热水，碘升华，红棕色气体充满袋内，袋子鼓起。取出塑料袋，过一会儿，碘凝华附着在袋子内表面，袋子变成红棕色。
17演示大气压的存在
用热水将水杯烫热，立即扣在吹足气的塑料袋上，塑料袋能把水杯“吸”住，证明大气压的存在。
18演示物体带电
将塑料袋吹足气，袋口用线扎紧，在毛皮或毛织物上摩擦后，用来吸引轻小物体，如头发、纸屑、泡沫塑料等，现象直观明显。
19演示同种电荷相排斥
将塑料袋剪成条带状，扎紧一端，用手捋，越捋越粗，这是由于它带上了同种电荷而相互排斥的缘故。
20演示比较不同液体密度的大小
取一个轻质彩色塑料袋，装入某种液体，排尽空气封好口，然后放入另一种液体中。若上浮说明袋中装入的液体密度小，若下沉说明袋中装入的液体密度大。
1声波和电磁波可在液体中传播
把手机装入塑料袋，确保密封，放入液体中，用另一只手机拨打电话，可听到铃声，这种现象既说明声音在液体中可传播，同时说明电磁波在液体中也能传播。
2液体汽化体积变大，气体液化体积缩小
往塑料袋中滴几滴酒精，排尽袋中空气，扎紧袋口，按入盛有热水的盘中，不大一会儿，袋内的酒精汽化蒸发变成气体塑料袋鼓起，体积变大；从盘中取出塑料袋，过一会儿，酒精蒸气液化变成液体酒精，体积缩小，塑料袋变瘪。
3塑料袋烧水
在塑料袋中盛适量水，用酒精灯加热，注意不要让火苗烧到水面以上的塑料，时间长了水能沸腾。平时见火就着的塑料袋，用来烧水却安然无恙，这是因为液体沸腾时吸热的缘故。
4制作放大镜
给塑料袋中盛适量的水，封好袋口，托在手中看字，字被放大，相当于一个凸透镜，可当放大镜使用。
5演示光的折射
给塑料袋装足水，用激光电筒照射，可明显看到光的偏折现象，这时塑料袋相当于玻璃水槽。
6集聚太阳光
给塑料袋装足水，封好袋口，放在阳光下，用两支温度计分别测量透过塑料袋的太阳光和太阳直射光的温度，这时的塑料袋相当于一个凸透镜，透过塑料袋的太阳光比太阳直射光的温度高。
7黑色物体易于吸收太阳热辐射
取两个相同的塑料袋，一个外表面用墨汁涂黑晾干，然后分别装入等质量的水，各插入一支温度计放在阳光下，过一会儿，发现黑色袋中水升温快，这是因为黑色物体易于吸收太阳热辐射。
8液体向各个方向都有压强，且与深度有关
在较厚的长条形塑料袋中装足水，吊在空中，拿一枚针在塑料袋侧面及底部的不同部位刺一些小孔，看到水从各个小孔喷出，表明液体向各个方向都有压强。同时，越靠近塑料袋底端，喷出的水越急，表明液体的压强随液体深度的增加而增大。
9阿基米德实验原理
选取一只非常轻薄的质量可忽略的塑料袋，用弹簧测力计称重时示数为0（薄塑料袋所受到的重力小于弹簧秤的感量），用这个塑料袋承接物体排开的水，然后测出塑料袋中溢出水的重力数值，就可以使阿基米德实验步骤得到了简化，而且实验原理更加清晰。
10制作孔明灯
选一个大塑料袋，稍加改装，做成上部椎体，中部圆柱体的形状。用轻质硬棒将袋内撑起，塑料袋中相接处用透明胶带封严，不要漏气，孔明灯原型即成。袋口用铁丝绑一十字架，捆绑一团棉花，浸润酒精后点燃，塑料袋会缓缓升起。
11演示物体的沉浮
选三个同样大小的塑料袋，分别装入等体积的不同色彩的盐水、水、酒精，排尽空气，用等长度的细线将袋口扎紧，袋口外多余部分剪去，然后将其放入水中，发现装有酒精的塑料袋上浮或漂浮，装有水的塑料袋悬浮，装有盐水的塑料袋下沉。说明物体的浮沉与物体的密度有关。
12自制秤砣
学了杠杆的应用后，自制一把杆秤，要找到质量一定的秤砣十分不易，将一定质量的水装入塑料袋，扎紧袋口，拴一根轻质细绳，可当秤砣用。
13探究摩擦力的大小
将塑料袋用剪子剪开，平铺在木板上，四周用图钉固定，在探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关的实验中，可作为较粗糙接触面摩擦力的对比实验。
14制作轮船模型
让塑料袋留有一定的空气，用透明胶带将袋口封严不漏气，然后平放在水面上，将一定质量的物体放在塑料袋上，所载货物越多侵入水中的部分越多。
15模拟潜水艇
首先选一个质量较好的小薄塑料袋，内盛入适量温水，滴入几滴红色墨水，再用细线扎紧口，然后将塑料袋轻轻地放入盛水的大烧杯中，可以观察到“红色水球”悬浮在水中可达数分钟。
16演示碘的升华、凝华
将少许碘装入白色塑料袋，封严袋口放入盘中，向袋上浇热水，碘升华，红棕色气体充满袋内，袋子鼓起。取出塑料袋，过一会儿，碘凝华附着在袋子内表面，袋子变成红棕色。
17演示大气压的存在
用热水将水杯烫热，立即扣在吹足气的塑料袋上，塑料袋能把水杯“吸”住，证明大气压的存在。
18演示物体带电
将塑料袋吹足气，袋口用线扎紧，在毛皮或毛织物上摩擦后，用来吸引轻小物体，如头发、纸屑、泡沫塑料等，现象直观明显。
19演示同种电荷相排斥
将塑料袋剪成条带状，扎紧一端，用手捋，越捋越粗，这是由于它带上了同种电荷而相互排斥的缘故。
20演示比较不同液体密度的大小
取一个轻质彩色塑料袋，装入某种液体，排尽空气封好口，然后放入另一种液体中。若上浮说明袋中装入的液体密度小，若下沉说明袋中装入的液体密度大。