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【摘要】加强民族传统体育教育，对促进民族传统体育的现代化进程具有战略意义。如何在学校开展民族体育教育，认为一要采取有效措施，将其列入正式的教学计划；二要有计划地将民族传统体育项目加入到体育课的教材中，并在学校积极开展民族传统体育活动。这在我少数民族地区尤为重要。
【关键词】民族传统体育；理论教育；师资队伍建设学校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的优化形式之一，加强学校体育中的民族传统体育教育，对促进民族传统体育的现代化进程具有战略意义。我国民族传统体育绚丽多彩，具有鲜明、浓郁的民族特色，是我国各民族人民在漫长的生产劳动和社会实践中创造发明和发展起来的，在世界体育文化中独居一格。
一、改革发展民族体育项目
民族传统体育本身兼有教育和体育的双重功能：教育的功能是为我国的经济社会培养出具有专业特色的高质量人才；体育的功能是以竞技体育和群众体育为主线，为提高我国的运动训练水平和体育活动的普及，为大众娱乐和健康，为丰富人们的业余文化生活服务。鉴于这些因素，民族传统体育应该是培养多类型、应用型、能力型，适合我国社会对民族传统体育不同层次需要的专门人才。在这些项目当中有的较为普及、有的地域性强、有的局限于本民族、有的简单、有的烦琐、有的难度小、有的难度大、有的属于个人项目、有的属于集体项目等情况千差万别。因此，民族传统体育的项目，从全国范围内来讲，应该尽量避免出现千孔一面的格局，不同的省市，不同的地区，不同的学校，应该根据自己的实际情况，形成不同重点和特色，在全国范围内整体上得到较均衡的继承和发展。
二、加强民族传统体育理论教育
民族传统体育理论的研究要进一步系统化、专门化。随着民族传统体育学科的设立，建立一整套科学的教材体系将是体育界的学者们义不容辞的职责和义务，学校也积极参与到其中去。从体育人类学、民族学、历史学、文化学等多学科的角度对民族传统体育文化进行系统深刻地研究，并多方位、多层面地对民族传统体育中所蕴含的文化内涵进行科学的理性探索，才能获取对民族传统体育文化的本质特征、功能及其发展规律。得到真正有价值意义。
三、加强体育师资队伍建设
民族传统体育引进教学是一项开创性的工作，要使民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上成为学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式。民族传统体育是民族的价值观、审美观和民族情感的反映。民族传统体育项目融入学校体育教学，有利于激发学生的民族精神，增强他们的民族自信心，帮助他们树立正确的世界观和人生观。同时，也能开阔教师的视野，使教师不断更新教育理念，树立创新意识。使体育教师提高认识，真正做到把我国文化民族传统体育项目继承并发扬下去。
四、融入到学校体育课中的必要性
长期以来，学校体育教学内容受竞技运动体系的影响，其技术要求高，动作难度大，场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，课外和校外不易开展锻炼等因素所制约，因此学生对体育课的学习内容兴趣不高。在学校体育课堂中应因地制宜的引入少数民族传统体育项目不仅是可行的而且是必要的，民族传统体育在促进学校体育教学发展的同时，自身也得到了发展。学生认知、成长的重要阶段。因此，在体育教学过程中传授一些不同民族的体育项目，有利于那些本只属于一个民族所特有的。应把不同民族特有的项目普及到各个民族，使项目得到尽快发展。如毽子，竹竿舞，抛绣球，武术、舞狮等项目教学简单，学生容易掌握，学生学习情绪高。而且道具简单成本低。可自己动手制作。从运动方法来看，不需要特殊的场地。如毽子可以单人踢、多人踢，可以表演，也可以进行比赛。因此，在学校体育课中渗透民族传统体育项目要注意从实际出发，形成学校特色，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。
五、认真做好民族传统体育项目的收集、挖掘、整理工作
民族传统体育大都源自民间，体育教师在把某项民族传统体育项目引进课堂之前，应根据当前当地实际深入民间生活进行调查考证，吸收传统体育精华，借鉴现代体育成果。我国民族传统体育作为特定社会和农业文明的产物，必然精华与糟粕并存。我们说要在传统基础之上进行新的创造，是指对精华部分进行合理的吸收，使之成为新型体育文化的积极因素，成为体现民族文化的根，而对于一些落后的、不符合现代体育科学原理的，甚至与社会主义现代文明相悖的东西，则应坚决摒弃。教师必须对项目名称、发展及技术要求有所了解。
六、认真总结、积极交流
体育教师除认真用好教材之外，还要根据各地实际，把自己通过努力收集到的内容，在本校传授之后，同其他学校教师进行交流，以便使教学内容更具科学性、实效性、可行性。积极做好器材的改制和活动形式的改进工作，根据学校体育教学的规模及各年级学生生理、心理特点对民族体育器材本着就地取材、自己制作、一材多用、灵活搬运的原则进行必要适当改造，对那些呆板、单调划一的动作在保留实质内容的基础上改进，使其成为适合青少年身心健康的灵活多样、欢快轻松的运动项目。
七、民族传统体育课程有助于学生良好习惯的养成
在体育课程中开展民族传统体育项目，对学生民族情感的培养、民族团结意识的强化能起到非常重要的作用。学生参与民族传统体育活动是对民族文化内涵进行全面学习与深入了解的重要过程。有利于学生终身体育思想的树立培养，终身坚持锻炼的习惯养成。
总而言之，在这些活动学生能感受到其他时候难以体验到的快乐，可以松弛紧张的学习压力民族传统体育项目历史悠久、源远流长，既有鲜明的民族特点，又具有高度的技巧和艺术性。民族传统体育专业按照发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措的精神，使民族传统体育项目成为社会主义现代化建设服务发挥应有的作用，激发积极的心态。
参考文献
[1]《体育产业学导论》，作者：李明
[2]《体育教育展望》，主编：钟启泉
[3]《中国学校体育》
【关键词】民族传统体育；理论教育；师资队伍建设学校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的优化形式之一，加强学校体育中的民族传统体育教育，对促进民族传统体育的现代化进程具有战略意义。我国民族传统体育绚丽多彩，具有鲜明、浓郁的民族特色，是我国各民族人民在漫长的生产劳动和社会实践中创造发明和发展起来的，在世界体育文化中独居一格。
一、改革发展民族体育项目
民族传统体育本身兼有教育和体育的双重功能：教育的功能是为我国的经济社会培养出具有专业特色的高质量人才；体育的功能是以竞技体育和群众体育为主线，为提高我国的运动训练水平和体育活动的普及，为大众娱乐和健康，为丰富人们的业余文化生活服务。鉴于这些因素，民族传统体育应该是培养多类型、应用型、能力型，适合我国社会对民族传统体育不同层次需要的专门人才。在这些项目当中有的较为普及、有的地域性强、有的局限于本民族、有的简单、有的烦琐、有的难度小、有的难度大、有的属于个人项目、有的属于集体项目等情况千差万别。因此，民族传统体育的项目，从全国范围内来讲，应该尽量避免出现千孔一面的格局，不同的省市，不同的地区，不同的学校，应该根据自己的实际情况，形成不同重点和特色，在全国范围内整体上得到较均衡的继承和发展。
二、加强民族传统体育理论教育
民族传统体育理论的研究要进一步系统化、专门化。随着民族传统体育学科的设立，建立一整套科学的教材体系将是体育界的学者们义不容辞的职责和义务，学校也积极参与到其中去。从体育人类学、民族学、历史学、文化学等多学科的角度对民族传统体育文化进行系统深刻地研究，并多方位、多层面地对民族传统体育中所蕴含的文化内涵进行科学的理性探索，才能获取对民族传统体育文化的本质特征、功能及其发展规律。得到真正有价值意义。
三、加强体育师资队伍建设
民族传统体育引进教学是一项开创性的工作，要使民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上成为学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式。民族传统体育是民族的价值观、审美观和民族情感的反映。民族传统体育项目融入学校体育教学，有利于激发学生的民族精神，增强他们的民族自信心，帮助他们树立正确的世界观和人生观。同时，也能开阔教师的视野，使教师不断更新教育理念，树立创新意识。使体育教师提高认识，真正做到把我国文化民族传统体育项目继承并发扬下去。
四、融入到学校体育课中的必要性
长期以来，学校体育教学内容受竞技运动体系的影响，其技术要求高，动作难度大，场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，课外和校外不易开展锻炼等因素所制约，因此学生对体育课的学习内容兴趣不高。在学校体育课堂中应因地制宜的引入少数民族传统体育项目不仅是可行的而且是必要的，民族传统体育在促进学校体育教学发展的同时，自身也得到了发展。学生认知、成长的重要阶段。因此，在体育教学过程中传授一些不同民族的体育项目，有利于那些本只属于一个民族所特有的。应把不同民族特有的项目普及到各个民族，使项目得到尽快发展。如毽子，竹竿舞，抛绣球，武术、舞狮等项目教学简单，学生容易掌握，学生学习情绪高。而且道具简单成本低。可自己动手制作。从运动方法来看，不需要特殊的场地。如毽子可以单人踢、多人踢，可以表演，也可以进行比赛。因此，在学校体育课中渗透民族传统体育项目要注意从实际出发，形成学校特色，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。
五、认真做好民族传统体育项目的收集、挖掘、整理工作
民族传统体育大都源自民间，体育教师在把某项民族传统体育项目引进课堂之前，应根据当前当地实际深入民间生活进行调查考证，吸收传统体育精华，借鉴现代体育成果。我国民族传统体育作为特定社会和农业文明的产物，必然精华与糟粕并存。我们说要在传统基础之上进行新的创造，是指对精华部分进行合理的吸收，使之成为新型体育文化的积极因素，成为体现民族文化的根，而对于一些落后的、不符合现代体育科学原理的，甚至与社会主义现代文明相悖的东西，则应坚决摒弃。教师必须对项目名称、发展及技术要求有所了解。
六、认真总结、积极交流
体育教师除认真用好教材之外，还要根据各地实际，把自己通过努力收集到的内容，在本校传授之后，同其他学校教师进行交流，以便使教学内容更具科学性、实效性、可行性。积极做好器材的改制和活动形式的改进工作，根据学校体育教学的规模及各年级学生生理、心理特点对民族体育器材本着就地取材、自己制作、一材多用、灵活搬运的原则进行必要适当改造，对那些呆板、单调划一的动作在保留实质内容的基础上改进，使其成为适合青少年身心健康的灵活多样、欢快轻松的运动项目。
七、民族传统体育课程有助于学生良好习惯的养成
在体育课程中开展民族传统体育项目，对学生民族情感的培养、民族团结意识的强化能起到非常重要的作用。学生参与民族传统体育活动是对民族文化内涵进行全面学习与深入了解的重要过程。有利于学生终身体育思想的树立培养，终身坚持锻炼的习惯养成。
总而言之，在这些活动学生能感受到其他时候难以体验到的快乐，可以松弛紧张的学习压力民族传统体育项目历史悠久、源远流长，既有鲜明的民族特点，又具有高度的技巧和艺术性。民族传统体育专业按照发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措的精神，使民族传统体育项目成为社会主义现代化建设服务发挥应有的作用，激发积极的心态。
参考文献
[1]《体育产业学导论》，作者：李明
[2]《体育教育展望》，主编：钟启泉
[3]《中国学校体育》