摘 要：本文在分析大学体育教学中存在问题的基础上，对大学体育教学改革提出几点建议，以期推进大学体育教学改革，促进学生全面发展。
　　关键词：大学；体育教学；创新措施
　　体育教学是高等教育教学工作中必不可少的一部分，在提升学生健康水平方面具有极为重要的作用。但实际调查表明，部分大学的体育教学存在一些问题，在一定程度上不利于日常教学工作的开展。
　　一、大学体育教学的现状
　　1. 体育教学理念陈旧
　　随着时代的发展，传统的体育教学理念已经无法满足学生全面发展的需要，教学形式陈旧是导致学生不愿意进行体育健身的原因，体育教学没有起到促进学生综合发展的作用。因此，大学体育教师应当从根本上转变教学理念，创新教学模式，根据大学生的需要设置课程。
　　2. 体育教学模式单一
　　目前，我国的体育教学大多以教师示范、学生练习为主要方式，其余时间多以学生自由活动为主。这样的教学模式已经不适应学生的需要，难以达到体育教学的目的。教师授课内容枯燥、授课方式单一，导致学生的学习兴趣不高。体育课时间逐渐变成学生的课外活动时间。
　　3. 体育教学条件不完善
　　部分高校由于资金投入不足及学校空间有限，无法配备完整的体育设施，导致体育教学的场地设施不能满足教学需求，进而不能更好地开展体育教学。
　　4. 课程设置不合理
　　大学体育教学忽视学生的个性发展，课程设置一刀切，教学观念落后。单一的体育教学模式、陈旧的教学内容，影响了大学体育教学质量。
　　5. 體育考核制度不健全
　　大学体育评价机制缺乏灵活性，仍以运动能力为主要评价标准，让学生为了分数而努力，不利于培养学生的竞争意识和锻炼习惯，也不能有效地促进学生身体素质的发展。
　　综上所述，我国在体育教学方面还存在一些缺陷，多数学校的体育教学还是以考试成绩为教学目标，并没有激发学生的运动兴趣。这样的体育教学模式对学生没有任何帮助，也无法满足体育教育的要求。
　　二、深化大学体育教学改革的策略
　　1. 树立全新的教学观念
　　高校应树立“以人为本”“健康第一”“终身体育”三大理念，推动体育教育的发展，让大学体育教学达到提升学生综合素质的目的。高校体育教学的开展应根据学生的发展不断进行革新，让学生树立自强不息、积极进取的意识。此外，高校应积极宣传体育锻炼的价值，促使学生形成终身体育观念。
　　2. 提高体育教师的素质
　　有的大学体育教师还没有清楚地认识自己的定位，没有起到引导作用，忽视了体育教学的重要性，没有完成培养学生运动意识的教学任务。因而，体育教师有必要提高自身素质，创新教学内容，实现体育教学目标。
　　3. 加大对定向运动的经费投入，因地制宜地开展定向运动
　　在体育教学上，高校应在经济和政策上给予支持，并配备齐全的设施。定向运动的开展有赖于场地的规模，所以，高校应结合高校的场地进行合理规划，利用高校的地理特点开展定向运动，激发学生的运动兴趣。
　　4. 结合其他运动项目，增强定向运动的趣味性
　　为了保证定向运动教学的延续性，保证其长期发展，不让学生在一段时间后失去兴趣，体育教师可以在一定程度上增强其趣味性。以“keep跑”为例，教师可以开展坚持锻炼的比赛，比赛以一定时间内跑步公里数来评比，此活动既能促使学生保持日常的体育锻炼，又能激发学生的健身兴趣。
　　三、结语
　　大学体育教学开展定向运动只是一个载体，是为了让学生树立终身体育的理念，为综合素质的提升奠定基础。总而言之，大学体育教师要转变体育教学观念，不断创新教学模式，坚持开展体育运动，将终身体育的理念贯彻到各项教育教学活动中，从而增强学生的健康意识，提高其身体素质。
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