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伴随着新课程改革实验的开启，“校本课程”以全新的形式进入校园，校本课的开设为学校提供了一个充分发挥自身优势，创办特色学校的的机遇。
近几年我校以大语文教学观为指导，以“加强训练，提高学生听说读写能力”实验课题为依托，以国学经典诵读为突破口，努力开发校本课程，积极探索实施特色化办学，走内涵发展之路，为学生终生发展奠定人文底色。我校开设了《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》等系列国学精典内容，引导学生走进古典文化，以期达到丰富学生古诗文积淀之目的，使孩子们浸润儒雅，知书达理，出口锦绣。
一、校本教材选择的背景
第一，传承民族文化的需要。记得有这么一句古话：只有民族的，才是世界的，才是最具生命力的。国学经典蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓，她不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人立身处世之本。新的语文课标也注重继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。因此学校作为教育的第一线，有义务有责任教育引导孩子珍惜自己优秀的民族文化。
第二，学生成长发展的需要。有句话说：“腹有诗书气自华”，一个人的精神史就是他的阅读史，其实我们可以说：“一所学校的发展史就是他的书香史，一个教师的成长史就是他的学习史，一群孩子的快乐史就是他的阅读史。”吟诵千古美文，让学生与古人对话，与大师共进，它能为学生编织一个古典的梦，推开一扇文学的窗，塑造学生健康的人格和正确的审美情趣，是提高学生综合素质的有效途径。
第三，彰显办学特色的需要。上南小学校是一所具有 57 年人文历史和优良传统的朝汉民族联校，多年来古诗文的教学积淀了学校丰富的文化底蕴，走进上南学校，浓郁的诗文芬芳，凝重的古诗文特色让人心旷神怡，班级文化、走廊文化，古色古香；学生经典诗文诵读，余音绕梁；孩子们应诗文而动，和诗文群欢，学习，因古诗文而愉悦；生活，因古诗文而缤纷；学校因古诗文而有特色。
二、校本课开发的目标
一是浸润儒雅，陶冶情操。优秀古典诗文意存高远，内容博大精深，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给孩子们一把开户心智的钥匙。
二是传承美德，健全人格。传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。通过学习让这些传统美德根植于孩子的心灵，提高孩子们的人文素养，孕育纯朴的民风， 健全人格，培育民族精神至关重要。
三是铸造精神，出口锦绣。传统的课堂教育，侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是学生人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，在感受着祖国传统文化巨大魅力的同时“积淀”与经典同在与圣贤同行的人文素养，丰富了孩子的内涵，使之出口成章，妙语连珠。
三、校本教材的实施
第一，营造氛围，润物无声。营造校园内良好的古诗之氛围，让学生目之所及，都能见到与诗文有关的内容。草坪、花坛中的“诗文牌”走廊墙壁的“古诗文配画”，班级书柜里的“藏诗阁”，教师板报的“诗文篇”学生手中的“诗文教材”“诗文简易卡”创设古香、古色、古典的校园和班级古诗文氛围，浓厚的文化气息使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
第二，品味诗韵，循序渐进。我校每天早晨7：00时——7：20时，这20分时间是规定的古诗文晨读黄金时，学生自读、合读、唱和读，或附和校园广播跟读。有效利用这20分钟时间，激发学生对中华诗文的兴趣，丰富诗词积累。几年来，学生积累的古诗文数量已经远超过课程的规定，在古诗文积累和诵读中厚积而薄发。
第三，创新课堂，百花齐放。为了将古诗文落到实处，各个年段、班级每周一节课。学校组织教师进行汇报课、研讨课、推门听课等多种形式，教师们不断研究实践创新了古诗文阅读的教学模式。据年级、诗文内容的不同分别采取：故事引入法——以“猜”代“讲”法——开放课堂法——画演古诗文法——改写古诗文法等教学方法。
第四，特色活动精彩纷呈。为了进一步激发学生爱古诗文，学习古诗文的兴趣，学校组织学生开展演讲和经典古诗文诵读比赛活动，还举行了“手抄报”，“主题队会”等特色活动，学生一张张图文并茂，生动活泼的特色作业，让学生快乐的童心在诗文、诗画中飞扬，也给学生提供了展示的机会和舞台。
第五，科学评价，规范管理。学校成立校本课评估领导小组，定时、不定时地检查评估，评价内容包括：学生背诵古诗文的数量、韵律的把握，对古诗文的理解及写作水平是否得以提高。评价方式采取学生自评，教师评价，活动评价，家长评价及推门听课评价，并进行各种奖项的激励，激发了师生的学习古诗文，感受古风雅韵的“兴趣”“心趣”“才趣”。
国学所具有的“蒙童养正、幼儿养性、少年养志、成人养德“的巨大教育功能，为校本课的实施，为学校的内涵发展找准了支点，为教师的成长提供了平台，为学校的发展奠定了基石。
我们坚信，五千多年我的祖先用智慧、品质和意志创造的中华民族光辉灿烂的文化，薪火相传，历久不衰，在漫长的历史长河中将永远维系着中华民族的生生不息，上南学校也必将在经典诗文的实践中释放出熠熠光彩。
近几年我校以大语文教学观为指导，以“加强训练，提高学生听说读写能力”实验课题为依托，以国学经典诵读为突破口，努力开发校本课程，积极探索实施特色化办学，走内涵发展之路，为学生终生发展奠定人文底色。我校开设了《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》等系列国学精典内容，引导学生走进古典文化，以期达到丰富学生古诗文积淀之目的，使孩子们浸润儒雅，知书达理，出口锦绣。
一、校本教材选择的背景
第一，传承民族文化的需要。记得有这么一句古话：只有民族的，才是世界的，才是最具生命力的。国学经典蕴藏着中国五千年历史中的智慧精髓，她不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人立身处世之本。新的语文课标也注重继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。因此学校作为教育的第一线，有义务有责任教育引导孩子珍惜自己优秀的民族文化。
第二，学生成长发展的需要。有句话说：“腹有诗书气自华”，一个人的精神史就是他的阅读史，其实我们可以说：“一所学校的发展史就是他的书香史，一个教师的成长史就是他的学习史，一群孩子的快乐史就是他的阅读史。”吟诵千古美文，让学生与古人对话，与大师共进，它能为学生编织一个古典的梦，推开一扇文学的窗，塑造学生健康的人格和正确的审美情趣，是提高学生综合素质的有效途径。
第三，彰显办学特色的需要。上南小学校是一所具有 57 年人文历史和优良传统的朝汉民族联校，多年来古诗文的教学积淀了学校丰富的文化底蕴，走进上南学校，浓郁的诗文芬芳，凝重的古诗文特色让人心旷神怡，班级文化、走廊文化，古色古香；学生经典诗文诵读，余音绕梁；孩子们应诗文而动，和诗文群欢，学习，因古诗文而愉悦；生活，因古诗文而缤纷；学校因古诗文而有特色。
二、校本课开发的目标
一是浸润儒雅，陶冶情操。优秀古典诗文意存高远，内容博大精深，可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀，其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学，用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给孩子们一把开户心智的钥匙。
二是传承美德，健全人格。传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。通过学习让这些传统美德根植于孩子的心灵，提高孩子们的人文素养，孕育纯朴的民风， 健全人格，培育民族精神至关重要。
三是铸造精神，出口锦绣。传统的课堂教育，侧重于知识与意识形态教育，而缺失最大的一部分就是学生人文教育和传统文化教育。让学生徜徉于国学经典之中，在感受着祖国传统文化巨大魅力的同时“积淀”与经典同在与圣贤同行的人文素养，丰富了孩子的内涵，使之出口成章，妙语连珠。
三、校本教材的实施
第一，营造氛围，润物无声。营造校园内良好的古诗之氛围，让学生目之所及，都能见到与诗文有关的内容。草坪、花坛中的“诗文牌”走廊墙壁的“古诗文配画”，班级书柜里的“藏诗阁”，教师板报的“诗文篇”学生手中的“诗文教材”“诗文简易卡”创设古香、古色、古典的校园和班级古诗文氛围，浓厚的文化气息使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。
第二，品味诗韵，循序渐进。我校每天早晨7：00时——7：20时，这20分时间是规定的古诗文晨读黄金时，学生自读、合读、唱和读，或附和校园广播跟读。有效利用这20分钟时间，激发学生对中华诗文的兴趣，丰富诗词积累。几年来，学生积累的古诗文数量已经远超过课程的规定，在古诗文积累和诵读中厚积而薄发。
第三，创新课堂，百花齐放。为了将古诗文落到实处，各个年段、班级每周一节课。学校组织教师进行汇报课、研讨课、推门听课等多种形式，教师们不断研究实践创新了古诗文阅读的教学模式。据年级、诗文内容的不同分别采取：故事引入法——以“猜”代“讲”法——开放课堂法——画演古诗文法——改写古诗文法等教学方法。
第四，特色活动精彩纷呈。为了进一步激发学生爱古诗文，学习古诗文的兴趣，学校组织学生开展演讲和经典古诗文诵读比赛活动，还举行了“手抄报”，“主题队会”等特色活动，学生一张张图文并茂，生动活泼的特色作业，让学生快乐的童心在诗文、诗画中飞扬，也给学生提供了展示的机会和舞台。
第五，科学评价，规范管理。学校成立校本课评估领导小组，定时、不定时地检查评估，评价内容包括：学生背诵古诗文的数量、韵律的把握，对古诗文的理解及写作水平是否得以提高。评价方式采取学生自评，教师评价，活动评价，家长评价及推门听课评价，并进行各种奖项的激励，激发了师生的学习古诗文，感受古风雅韵的“兴趣”“心趣”“才趣”。
国学所具有的“蒙童养正、幼儿养性、少年养志、成人养德“的巨大教育功能，为校本课的实施，为学校的内涵发展找准了支点，为教师的成长提供了平台，为学校的发展奠定了基石。
我们坚信，五千多年我的祖先用智慧、品质和意志创造的中华民族光辉灿烂的文化，薪火相传，历久不衰，在漫长的历史长河中将永远维系着中华民族的生生不息，上南学校也必将在经典诗文的实践中释放出熠熠光彩。