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摘 要：为了激发学生的学习兴趣，提高小学数学教学质量，笔者在文章中介绍了数学游戏与小学数学教学的关系，阐述了数学游戏在小学数学教学中运用的作用，探究了数学游戏在小学数学教学中的运用。
关键词：数学游戏;小学数学;减法游戏
对小学生来说，他们在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就造成学生的学习效率不高等问题，所以可以通过数学游戏的方法来提高学生数学课堂学习效率，让数学课堂学习变得更具活力。
一、数学游戏与小学数学教学的关系。
数学游戏是指以数学知识作为载体的游戏方式，通过将数学知识与游戏形式紧密结合起来，有利于从小培养学生的数学思维，让学生对数学产生浓厚的兴趣。随着我国现代教育水平的不断提高，在小学数学教学过程中更应强调对学生学习能力的培养，让学生通过游戏的方式加强对知识的理解，这样既能够提高学生学习的主动性，又能够增强学生自我创新的能力。所以数学游戏与小学數学教学应该是相辅相成、不断促进的关系。小学数学教师可以在课堂教学中运用数学游戏实现以人为本的教育理念，让传统的课堂教学得到全面改进。通过数学游戏在小学数学教学中的应用，能够让传统的素质教育观念转变为快乐学习的教育理念，让学生和教师在轻松愉悦的环境下进行学与教。数学游戏还具备一般游戏的趣味性，可以让整个课堂教学更加轻松高效。在运用数学游戏的过程中，必须要根据小学生的实际年龄特点，这样才能够提高数学游戏应用的质量。
二、数学游戏在小学数学教学中运用的作用。
1.数学游戏的运用能够增加整个课堂教学的活跃程度。尤其是现代社会小学生从小就接触电子游戏，所以对小学生来说，传统的课堂教学模式较为枯燥，也无法有效提高学生的学习成绩。因此在小学数学教学的过程中，可以运用数学游戏提高学生参与课堂的热情，提高数学对学生的吸引力。
2.通过数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流。增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，进一步提高教师的教学水平。在合作探究的过程中，每位学生不仅能够充分发挥自身的优势，还能够增强对学生素质能力的培养，让学生从小就形成良好的合作观念。
三、数学游戏在小学数学教学中的运用。
1.教师要开展数学游戏，必须要做好准备。只有对学生特点和课堂教学内容进行深入的研究，才能保证数学游戏充分地融入课程教学，成为课堂教学的有力工具。在课堂导入环节，教师可以通过课堂游戏的方式来激发学生的兴趣，让学生快速进入学习状态，从而调动学生学习的积极性。如通过拼图游戏可以让学生针对图形进行准确认识，并且根据图形的特点来进行拼接和组合，从而形成完整的图案。这样的游戏，能够让学生的注意力更加集中，还能够让教师知道通过自己的设计能展现出不同的教学效果。
2.在讲解课堂知识时，由于大部分的知识都比较新，学生很难对这些新知识有准确的认识，这就可以通过各种各样的数学游戏让学生对新知识进行理解。如在讲解减法时，可以通过“减法游戏”进行教学。将1、25、37及28放在正方形的4个顶点上，正方形每边的中点连接起来可得到另一个较小的正方形，新的正方形的顶点被赋予两侧数字的差（如37-25=12，37-28=9）。依此模式，重复上述步骤，直到出现4个顶点的数字都相同为止，在图1中数字为6。试问在此限制之下最多能画出几个正方形？提出问题的同时还要给学生进行讲解：当第一个正方形中的最小数与最大数位于对角时，只要重复5次以内就可以达到目的，但只要避免这种情况就可画出更多的正方形。通过这样的方法，能够让学生意识到图形之间存在的减法规律，进一步培养学生转换思路的能力，让学生学习更加高效，全面提高学生的学习质量，帮助学生更加积极主动地进行学习，养成钻研探索的精神。
总而言之，通过分析数学游戏在小学数学教学中的运用，能够进一步总结数学游戏与小学数学教学之间的关系。通过具体的案例进行分析，有利于提高小学数学教学的效果，通过数学游戏也能够让学生对数学知识有全新的认识，提高学生主动学习的兴趣，避免学生在数学学习过程中感到枯燥乏味，从而有效提高教师的教学水平和数学课堂教学质量。
参考文献
[1]宋庆祥，《论农村小学教学活动课的效率》;
[2]胡珊珊，《微课在小学数学课堂教学中的应用》;
[3]甄军，《教育游戏在小学数学教学中的有效应用》;
[4]龚馨荫，《微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用》;
[5]蒋明言，《浅谈如何提高农村小学教学活动课教学效率》;
[6]齐平丽，《探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用》;
[7]皮钊，《让课堂活起来：探究教育游戏在小学数学教学中的应用》.
关键词：数学游戏;小学数学;减法游戏
对小学生来说，他们在学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就造成学生的学习效率不高等问题，所以可以通过数学游戏的方法来提高学生数学课堂学习效率，让数学课堂学习变得更具活力。
一、数学游戏与小学数学教学的关系。
数学游戏是指以数学知识作为载体的游戏方式，通过将数学知识与游戏形式紧密结合起来，有利于从小培养学生的数学思维，让学生对数学产生浓厚的兴趣。随着我国现代教育水平的不断提高，在小学数学教学过程中更应强调对学生学习能力的培养，让学生通过游戏的方式加强对知识的理解，这样既能够提高学生学习的主动性，又能够增强学生自我创新的能力。所以数学游戏与小学數学教学应该是相辅相成、不断促进的关系。小学数学教师可以在课堂教学中运用数学游戏实现以人为本的教育理念，让传统的课堂教学得到全面改进。通过数学游戏在小学数学教学中的应用，能够让传统的素质教育观念转变为快乐学习的教育理念，让学生和教师在轻松愉悦的环境下进行学与教。数学游戏还具备一般游戏的趣味性，可以让整个课堂教学更加轻松高效。在运用数学游戏的过程中，必须要根据小学生的实际年龄特点，这样才能够提高数学游戏应用的质量。
二、数学游戏在小学数学教学中运用的作用。
1.数学游戏的运用能够增加整个课堂教学的活跃程度。尤其是现代社会小学生从小就接触电子游戏，所以对小学生来说，传统的课堂教学模式较为枯燥，也无法有效提高学生的学习成绩。因此在小学数学教学的过程中，可以运用数学游戏提高学生参与课堂的热情，提高数学对学生的吸引力。
2.通过数学游戏还可以加强学生之间的合作与交流。增强教师与学生之间的沟通和互动，为学生营造轻松愉快的学习环境，进一步提高教师的教学水平。在合作探究的过程中，每位学生不仅能够充分发挥自身的优势，还能够增强对学生素质能力的培养，让学生从小就形成良好的合作观念。
三、数学游戏在小学数学教学中的运用。
1.教师要开展数学游戏，必须要做好准备。只有对学生特点和课堂教学内容进行深入的研究，才能保证数学游戏充分地融入课程教学，成为课堂教学的有力工具。在课堂导入环节，教师可以通过课堂游戏的方式来激发学生的兴趣，让学生快速进入学习状态，从而调动学生学习的积极性。如通过拼图游戏可以让学生针对图形进行准确认识，并且根据图形的特点来进行拼接和组合，从而形成完整的图案。这样的游戏，能够让学生的注意力更加集中，还能够让教师知道通过自己的设计能展现出不同的教学效果。
2.在讲解课堂知识时，由于大部分的知识都比较新，学生很难对这些新知识有准确的认识，这就可以通过各种各样的数学游戏让学生对新知识进行理解。如在讲解减法时，可以通过“减法游戏”进行教学。将1、25、37及28放在正方形的4个顶点上，正方形每边的中点连接起来可得到另一个较小的正方形，新的正方形的顶点被赋予两侧数字的差（如37-25=12，37-28=9）。依此模式，重复上述步骤，直到出现4个顶点的数字都相同为止，在图1中数字为6。试问在此限制之下最多能画出几个正方形？提出问题的同时还要给学生进行讲解：当第一个正方形中的最小数与最大数位于对角时，只要重复5次以内就可以达到目的，但只要避免这种情况就可画出更多的正方形。通过这样的方法，能够让学生意识到图形之间存在的减法规律，进一步培养学生转换思路的能力，让学生学习更加高效，全面提高学生的学习质量，帮助学生更加积极主动地进行学习，养成钻研探索的精神。
总而言之，通过分析数学游戏在小学数学教学中的运用，能够进一步总结数学游戏与小学数学教学之间的关系。通过具体的案例进行分析，有利于提高小学数学教学的效果，通过数学游戏也能够让学生对数学知识有全新的认识，提高学生主动学习的兴趣，避免学生在数学学习过程中感到枯燥乏味，从而有效提高教师的教学水平和数学课堂教学质量。
参考文献
[1]宋庆祥，《论农村小学教学活动课的效率》;
[2]胡珊珊，《微课在小学数学课堂教学中的应用》;
[3]甄军，《教育游戏在小学数学教学中的有效应用》;
[4]龚馨荫，《微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用》;
[5]蒋明言，《浅谈如何提高农村小学教学活动课教学效率》;
[6]齐平丽，《探析微课资源在小学数学课堂教学中的运用》;
[7]皮钊，《让课堂活起来：探究教育游戏在小学数学教学中的应用》.