摘 要：受传统应试教育的影响，高中阶段的教育以智育为主，体育与健康课程长期缺席高中课程。而体育与健康课程对高中生具有重要意义，文章将主要围绕高中体育与健康课程存在的问题进行分析，并提出相应的意见。
　　关键词：高中;体育与健康课程;对策
　　一、当前高中体育与健康课程存在的问题
　　1.教师过度重视课程，学生参与积极性较低
　　教师受到传统的教育教学观念的影响较深，在体育与健康课程教学中，习惯性地将自己置于绝对领导的位置，对学生兴趣和需要的关注程度较低。教师将自己的着眼点放在该项课程开展过程中理论体系的整体性与系统性。高中阶段的学生对事物有着自己独特的认知与理解，教师对学生兴趣和需要的忽略就直接导致学生对该项课程缺乏参与热情，学习效果很难达到。
　　2.师资力量有待加强
　　素质教育在教育事业中得到深入的发展，培养德智体美劳全面发展的高素质人才是当前我国教育教学事业的追求。此外，想要真正达到新时期高素质人才的培养目标，对教师本身所具备的素质也有较高的要求[1]。但是高中阶段学校在管理与教学过程中，往往更多的将重心放在智育学科，新时期教育环境下，能够真正进行体育与健康课程教学的教师队伍匮乏。
　　3.体育成绩的考核方法有待改变
　　教师对学生的评价与考核方法缺乏合理性是当前体育与健康课程在教学过程中存在的突出问题之一，教师将分数作为衡量学生课程学习的标准，使学生对课程的参与积极性降低。同时在组织考试内容时，在项目的考核上存在一定的局限性，学生所学的内容就是教师课堂所教授的内容，而这些内容都是由考核内容和标准决定的，学生缺乏一个特长与个性自由发展的空间。
　　二、高中体育与健康课程的发展对策
　　1.转变传统教师观念，提高学生参与积极性
　　新课程标准为教师的教学理念与方式提出了一个纲领性的指导文件，但是对于教師如何具体组织教学活动内容的开展并没有进行具体明确的规定，这是为了给予教师更大的发挥空间，给教学活动组织的开展留有灵活伸缩的余地。高中实施体育与健康课程的具体过程中，需要根据学生具体实际情况和兴趣需要以及学校的培养目标进行课程实施方案的设计，这一个重担自然落在了体育教师的肩上。因此，教师需要转变传统观念，以开放性、发展性与生成性的理念来对待这一课程的组织实施，将学生放在课堂学习主人翁的地位。对教材内容进行合理的选择与整合。
　　与此同时，教师还需要让学生对体育与健康课程树立正确合理的理念，让他们意识到这一课程的学习对他们将来的可持续性发展的积极促进意义[2]。
　　2.进行体育师资队伍的扩充，促进体育教学水平的提升
　　在新课改的时代背景下，学校需要注重对体育教师的进修与培养工作，通过校内体育教研活动或跨校参观，为体育教师积极争取更多的校外进修资源，以提高体育教师的素质。此外，国家也需要重视对体育人才的培养，为学校输送具备专业知识能力、教育理念、与时俱进的高素质人才。
　　3.对体育与健康课程的考核与评价办法进行变革
　　教师的评价对整个体育与健康课程的组织运行发挥着导向、调节、激励和鉴定的作用，在新的教育背景下，教师将学生的学习态度、运动成绩以及运动成绩的变量这三个部分构成学生的成绩评价，既符合新课改标准下的三维评价理念，同时还能够有效转变学生参与体育与健康课程的积极性与态度。
　　体育与健康课程在高中阶段的实施，对学生的健康成长与发展起到积极的促进作用，由于受到传统教育模式的影响，在初步实施的背景下，难免存在一定的问题，教师要正视教学过程中的问题，积极寻找对策，完成新课改背景下所赋予体育教师的重要任务。
　　参考文献：
　　[1]杨涛.体育课程改革与体育教师素质的适应性研究[J].体育教学，2004（2）.
　　[2]钱建国.对目前体育课程改革的反思[J].中小学教材教学，2005（1）.
　　作者简介：王旭思（1975—），男，广西钟山人，本科，研究方向：高中体育教学。