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编号：G40（2019）46-03-01
音乐课程是基础教育的组成部分，多年来取得了长足发展的成绩。但音乐课程在基础教育中仍处于薄弱环节。直到素质教育的提倡，德育，美育的不断提出和升华，音乐新课程标准也应运而生。针对新课程标准的课堂，明确恰当的教学目标设计也成为必然。接触音乐新课程标准是在大学三年级的时候，有门专业课程叫《音乐新课程标准》，当中有很大一部分讲到了教学目标——新课程标准下的音乐教学目标。它要求我们按照三个维度来设计教学目标：情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。这三个维度的教学目标设计完全涵盖了一堂完整的音乐课所要呈现的内容。在学习和试讲之后，我知道了音乐课原来可以这样的精彩，这样的丰富！在评课时更体会到了好的教学目标不仅是课堂教学的保证，更是检验一堂好课的标准。
首先，我们应该知道要按怎样的要求来确立教学目标。
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。作为教育第一线的教师，有必要对教学过程重新认识，大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，推动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和更加有力的学习工具。
6.把信息技术和音乐教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习的积极性，就必须满足他们的这些需求。而传统的教学把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。
7.多媒体教学丰富了音乐学科教学内容
在传统的音乐教学中学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散，教师的教学也达不到很好的效果。而充满美感的MIOI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动学生的欣赏音乐的积极性、主动性。比如，在学唱《中华人民共和国国歌》这一课的教学中，我用FLASH做了一个简单的动画，使国旗冉冉升起，随风飘扬，让学生身临其境，激发他们振兴中华的爱国热情，及时对学生进行爱国主义思想教育。
8.将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了教师大量的时间。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了教师的负担。因此，作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
多媒体教学免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息，提高了教學效率，对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高，真是事半功倍。同时，教师把学生从被动学习转为主动学习和自主活动这种学习方式让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。搭建让学生自主表演的“音乐旋转舞台”和“梦想世界”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展，让学生成为学习音乐的主人，让多媒体教学深入我们的课堂，让信息化教学手段促进初中音乐教学的发展，让音乐课真正地“活起来”！
（作者单位：四川省渠县土溪初级中学 635200）
音乐课程是基础教育的组成部分，多年来取得了长足发展的成绩。但音乐课程在基础教育中仍处于薄弱环节。直到素质教育的提倡，德育，美育的不断提出和升华，音乐新课程标准也应运而生。针对新课程标准的课堂，明确恰当的教学目标设计也成为必然。接触音乐新课程标准是在大学三年级的时候，有门专业课程叫《音乐新课程标准》，当中有很大一部分讲到了教学目标——新课程标准下的音乐教学目标。它要求我们按照三个维度来设计教学目标：情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。这三个维度的教学目标设计完全涵盖了一堂完整的音乐课所要呈现的内容。在学习和试讲之后，我知道了音乐课原来可以这样的精彩，这样的丰富！在评课时更体会到了好的教学目标不仅是课堂教学的保证，更是检验一堂好课的标准。
首先，我们应该知道要按怎样的要求来确立教学目标。
1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
4.培养爱国主义和集体主义精神
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀;在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
5.尊重艺术，理解多元文化
尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。作为教育第一线的教师，有必要对教学过程重新认识，大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，推动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和更加有力的学习工具。
6.把信息技术和音乐教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习的积极性，就必须满足他们的这些需求。而传统的教学把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。
7.多媒体教学丰富了音乐学科教学内容
在传统的音乐教学中学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易分散，教师的教学也达不到很好的效果。而充满美感的MIOI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动学生的欣赏音乐的积极性、主动性。比如，在学唱《中华人民共和国国歌》这一课的教学中，我用FLASH做了一个简单的动画，使国旗冉冉升起，随风飘扬，让学生身临其境，激发他们振兴中华的爱国热情，及时对学生进行爱国主义思想教育。
8.将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中需要查阅大量的相关资料，这个过程耗费了教师大量的时间。而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如出题、评定等，减轻了教师的负担。因此，作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
多媒体教学免除了板书的时间，对老师来说，可以减少板书的劳累，节省出更多的课堂时间来向学生传递更多的信息，提高了教學效率，对学生来说，在同样的课时里不但可以接收到更多的知识，而且接受的知识更容易理解、消化，从而学习效率也得到了提高，真是事半功倍。同时，教师把学生从被动学习转为主动学习和自主活动这种学习方式让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。搭建让学生自主表演的“音乐旋转舞台”和“梦想世界”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展，让学生成为学习音乐的主人，让多媒体教学深入我们的课堂，让信息化教学手段促进初中音乐教学的发展，让音乐课真正地“活起来”！
（作者单位：四川省渠县土溪初级中学 635200）