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2001年起,全国普通高中都开设了信息技术课.然而由于学生的不同教育背景,其计算机原始水平存在着严重的两极分化,已经严重影响了信息技术课程的顺利实施.如何解决这个问题,本文将进行初步的探讨.
让“两极分化”消失在信息技术课堂的几点策略
【摘 要】
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2001年起,全国普通高中都开设了信息技术课.然而由于学生的不同教育背景,其计算机原始水平存在着严重的两极分化,已经严重影响了信息技术课程的顺利实施.如何解决这个问题,本
【机 构】
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江苏省外国语学校
【出 处】
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新课程(教师)
【发表日期】
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2010年7期
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