【摘 要】
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当学生步入到初中阶段后,能够明显地感受到学科知识点的难度提高,所要学习的课程也开始逐渐地增加,导致很多学生在学习时产生不适应的现象,影响到自己的学习效率.对于初中物理的课堂教学来说,很多初中生第一次接触时就能够感受到物理学科的难度,又因为每一个学生之间都存在着较大的学习差异,对知识点也会有着不同的理解程度,所以就很容易产生两极化的现象,影响班级的整体性发展.因此,本文就分层教学在初中物理课堂中的应用进行探究,以促进学生学习能力的提高.
【机 构】
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福建省惠安第一中学 福建 惠安 362199
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当学生步入到初中阶段后,能够明显地感受到学科知识点的难度提高,所要学习的课程也开始逐渐地增加,导致很多学生在学习时产生不适应的现象,影响到自己的学习效率.对于初中物理的课堂教学来说,很多初中生第一次接触时就能够感受到物理学科的难度,又因为每一个学生之间都存在着较大的学习差异,对知识点也会有着不同的理解程度,所以就很容易产生两极化的现象,影响班级的整体性发展.因此,本文就分层教学在初中物理课堂中的应用进行探究,以促进学生学习能力的提高.
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