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一、引言
经常能聪新闻上看到各种个样的幼儿安全事故的新闻，前几天又从网上看到一篇《幼童从自家楼顶摔下》，“某小区一位4岁幼童不小心从自家的楼顶摔下去，当场就死亡。这是第一次发生在自己身边的幼儿安全事故，除了替一个鲜活的小生命惋惜外，我也是第一次意识到幼儿安全教育的重要性。成為一名幼儿教师，我更加认识到幼儿安全教育的重要性。
是现在的幼儿在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等，使孩子成为困住手脚的机器人。但这样做的后果是，幼儿在家长或教师面前缩手缩脚，但是只要大人不在场，幼儿就会对平常所不能碰不能摸的东西都起了好奇心。然后发生以外的风险更加大。所以“千般照顾，不如自护”。与其限制幼儿的行为，不如加强对幼儿安全的教育，提高幼儿自我保护能力，培养幼儿的安全意识。
二、培养幼儿的安全意识要从培养良好的常规习惯开始
幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力比较差，幼儿期间是养成良好行为习惯的关键时期。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”培养幼儿良好的行为习惯，养成科秩序可以有效的减少事故的发生。生活常规在幼儿一日生活中，占有重要的地位。
1.进餐
在进餐时，我们要培养孩子的正确进餐的方法、坐姿、咀嚼、餐具的使用情况和孩子良好的饮食情况。正确的进餐方法：左手扶碗、右手拿勺、一口一口的吃，不能边吃边讲话。幼儿的会咽软骨是不完善的，如果幼儿在吃饭的时候说话，食物容易进入，然后并进气管，这是很危险的。
2.喝水
主要培养幼儿养成文明喝水的好习惯，会使用小杯子喝水，会自己取放杯子。喝水的时候不能边喝边玩，边喝边倒，不玩水，不撒水，避免滑到摔跤。
3.上下楼梯
尤其是新生，幼儿在上下楼梯时候不懂的怎么上下，排队上下楼梯的环节过度需要花去很多时间，而且推推碰碰的很容易发生危险，所以我们首先开展了上下楼梯的活动，先让幼儿自己讨论，应该怎样上下楼梯，为什么要这样，让幼儿自己对自己提出要求。此后在来园、游戏、做操、散步等环节过度时，我们让幼儿按照自己提出的要求去做，并及时的请幼儿开展“谁最棒”的讨论。对能让老师和小朋友放心的幼儿，适当提供较多的独立上下楼梯的机会，以示鼓励，于是大家争着做独立的小朋友，使我们的“谁最棒”的活动的到了发展。
三、丰富安全教育活动内容和形式，增强幼儿自我保护能力
（一）增强安全教育的趣味性
法国教育家卢梭的《爱弥儿》里说道：“让一个孩子自然成长就是最好的教育”游戏是孩子的礼物，以往我们的安全教育活动都比较枯燥，形式单一。幼儿只能被动的去吸收一些。幼儿园就是让幼儿在玩中学，学中玩得形式，如果以游戏的形式开展，在游戏中传递安全意识，效果更加显著。
设计针对不同年龄特点的游戏，使不同年龄阶段的幼儿都能在“玩”中有效的接受安全教育。比如：地震后怎样有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、内墙墙根、墙角、厕所、储藏室等开间小的地方。决不能乱跑或跳楼。
而对于中小班的幼儿可以采取更为简单易行的角色扮演游戏。如中班开展游戏“三只小猪” “七只小羊”，为了树立孩子不容易相信陌生人的话，不跟陌生人走的意识，老师扮演大灰狼，带一些好玩、好吃的东西，运用不同的话去骗小动物（幼儿扮演小动物），引导幼儿对陌生人产生警惕，不上陌生人的当，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班的幼儿可以针对危险的小圆珠的情景游戏。教师准备五颜六色的小珠子，开始幼儿会以为是真的彩虹糖呢，纷纷的问老师：“真的是彩虹糖吗？真的能吃吗”？教师可以和小木偶一起进行情景表演，小木偶将小珠子塞到了鼻子里面，不一会久开始呼吸困难了，幼儿马上意识小珠子你能随便乱玩了更不能把它塞到鼻子、嘴巴、耳朵 。不同的年龄阶段以不同的形式来开展安全教育活动，达到增强幼儿的自我保护意识的共同目标。
（二）家园配合，构建安全共育体系
家园共育，形成安全教育合力《幼儿园教育指导纲要》强调指出；“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”这就是要求充分重视并主动做好家长工作，使家长与幼儿园在教育思想、方法等方面取的统一认识，双方配合一致，形成教育合力。同时家长都是来自不同工作岗位，从事着不同的工作，教师可以充分的发挥家长着以方面的资源。可以请家长与幼儿一起寻找安全与不安全的事情，或者利用多媒体的资源提供安全方面方面的材料，丰富幼儿园的教学材料。这样不仅吩咐了孩子的学习生活，也让家长更加的了解我们是如何的做孩子的安全教育。
让幼儿形成自我保护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。
（三）利用环境说话，强化幼儿的安全意识
在安全教育中，我们注重了环境的创设，让幼儿在与环境的隐形课程作用，以强化幼儿的安全自护意识。 环境是幼儿园最直接的教育方法，通过有趣生动地图片、标志符号、照片等布置、安全选传栏、家园栏与主题墙的装饰，让幼儿在环境中接受安全教育。
安全工作使幼儿园工作的重中之重，只要确保幼儿健康成长的条件下，我们才可以顺利的开展教学活动。培养幼儿自我保护的意识，重要的而不仅应该让幼儿知道哪里危险，更应该让他们学会如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。总之，在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是幼儿园工作的底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活動和日常生活的点滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的反射，培养幼儿的自我保护能力。才能更好的保证幼儿安全
经常能聪新闻上看到各种个样的幼儿安全事故的新闻，前几天又从网上看到一篇《幼童从自家楼顶摔下》，“某小区一位4岁幼童不小心从自家的楼顶摔下去，当场就死亡。这是第一次发生在自己身边的幼儿安全事故，除了替一个鲜活的小生命惋惜外，我也是第一次意识到幼儿安全教育的重要性。成為一名幼儿教师，我更加认识到幼儿安全教育的重要性。
是现在的幼儿在幼儿园里教师常常会提醒幼儿不要跑、不要闹。在家里家长也不许幼儿独自与小朋友玩，家用电器一律不许摸等，使孩子成为困住手脚的机器人。但这样做的后果是，幼儿在家长或教师面前缩手缩脚，但是只要大人不在场，幼儿就会对平常所不能碰不能摸的东西都起了好奇心。然后发生以外的风险更加大。所以“千般照顾，不如自护”。与其限制幼儿的行为，不如加强对幼儿安全的教育，提高幼儿自我保护能力，培养幼儿的安全意识。
二、培养幼儿的安全意识要从培养良好的常规习惯开始
幼儿正处于人生的初级阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力比较差，幼儿期间是养成良好行为习惯的关键时期。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”培养幼儿良好的行为习惯，养成科秩序可以有效的减少事故的发生。生活常规在幼儿一日生活中，占有重要的地位。
1.进餐
在进餐时，我们要培养孩子的正确进餐的方法、坐姿、咀嚼、餐具的使用情况和孩子良好的饮食情况。正确的进餐方法：左手扶碗、右手拿勺、一口一口的吃，不能边吃边讲话。幼儿的会咽软骨是不完善的，如果幼儿在吃饭的时候说话，食物容易进入，然后并进气管，这是很危险的。
2.喝水
主要培养幼儿养成文明喝水的好习惯，会使用小杯子喝水，会自己取放杯子。喝水的时候不能边喝边玩，边喝边倒，不玩水，不撒水，避免滑到摔跤。
3.上下楼梯
尤其是新生，幼儿在上下楼梯时候不懂的怎么上下，排队上下楼梯的环节过度需要花去很多时间，而且推推碰碰的很容易发生危险，所以我们首先开展了上下楼梯的活动，先让幼儿自己讨论，应该怎样上下楼梯，为什么要这样，让幼儿自己对自己提出要求。此后在来园、游戏、做操、散步等环节过度时，我们让幼儿按照自己提出的要求去做，并及时的请幼儿开展“谁最棒”的讨论。对能让老师和小朋友放心的幼儿，适当提供较多的独立上下楼梯的机会，以示鼓励，于是大家争着做独立的小朋友，使我们的“谁最棒”的活动的到了发展。
三、丰富安全教育活动内容和形式，增强幼儿自我保护能力
（一）增强安全教育的趣味性
法国教育家卢梭的《爱弥儿》里说道：“让一个孩子自然成长就是最好的教育”游戏是孩子的礼物，以往我们的安全教育活动都比较枯燥，形式单一。幼儿只能被动的去吸收一些。幼儿园就是让幼儿在玩中学，学中玩得形式，如果以游戏的形式开展，在游戏中传递安全意识，效果更加显著。
设计针对不同年龄特点的游戏，使不同年龄阶段的幼儿都能在“玩”中有效的接受安全教育。比如：地震后怎样有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、内墙墙根、墙角、厕所、储藏室等开间小的地方。决不能乱跑或跳楼。
而对于中小班的幼儿可以采取更为简单易行的角色扮演游戏。如中班开展游戏“三只小猪” “七只小羊”，为了树立孩子不容易相信陌生人的话，不跟陌生人走的意识，老师扮演大灰狼，带一些好玩、好吃的东西，运用不同的话去骗小动物（幼儿扮演小动物），引导幼儿对陌生人产生警惕，不上陌生人的当，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班的幼儿可以针对危险的小圆珠的情景游戏。教师准备五颜六色的小珠子，开始幼儿会以为是真的彩虹糖呢，纷纷的问老师：“真的是彩虹糖吗？真的能吃吗”？教师可以和小木偶一起进行情景表演，小木偶将小珠子塞到了鼻子里面，不一会久开始呼吸困难了，幼儿马上意识小珠子你能随便乱玩了更不能把它塞到鼻子、嘴巴、耳朵 。不同的年龄阶段以不同的形式来开展安全教育活动，达到增强幼儿的自我保护意识的共同目标。
（二）家园配合，构建安全共育体系
家园共育，形成安全教育合力《幼儿园教育指导纲要》强调指出；“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”这就是要求充分重视并主动做好家长工作，使家长与幼儿园在教育思想、方法等方面取的统一认识，双方配合一致，形成教育合力。同时家长都是来自不同工作岗位，从事着不同的工作，教师可以充分的发挥家长着以方面的资源。可以请家长与幼儿一起寻找安全与不安全的事情，或者利用多媒体的资源提供安全方面方面的材料，丰富幼儿园的教学材料。这样不仅吩咐了孩子的学习生活，也让家长更加的了解我们是如何的做孩子的安全教育。
让幼儿形成自我保护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。
（三）利用环境说话，强化幼儿的安全意识
在安全教育中，我们注重了环境的创设，让幼儿在与环境的隐形课程作用，以强化幼儿的安全自护意识。 环境是幼儿园最直接的教育方法，通过有趣生动地图片、标志符号、照片等布置、安全选传栏、家园栏与主题墙的装饰，让幼儿在环境中接受安全教育。
安全工作使幼儿园工作的重中之重，只要确保幼儿健康成长的条件下，我们才可以顺利的开展教学活动。培养幼儿自我保护的意识，重要的而不仅应该让幼儿知道哪里危险，更应该让他们学会如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。总之，在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是幼儿园工作的底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活動和日常生活的点滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的反射，培养幼儿的自我保护能力。才能更好的保证幼儿安全