摘要：孩子的成长是个静待花开的过程，需要父母和老师的陪伴与帮助，在教师的宽容、关心，父母的陪伴下，获得快乐的童年，健康成长。
　　关键词：孩子成长 宽容 陪伴 静待花开
　　“真正的教育就是，一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”（【德】雅思贝尔斯《什么是教育》）在教育过程中需要把学生当作自己的孩子来爱，用百般的耐心，让每个孩子每天都有一点进步，陪伴他们快乐学习、健康成长。
　　孩子的成长是个静待花开的过程，需要父母和老师的陪伴与帮助，而在现实生活中我们的父母是缺位的，有的孩子成为留守儿童，有的孩子放到寄宿制学校，家长成为甩手掌柜，孩子的性格怪异、孤僻等，学习成绩不理想，大多留守儿童成为了问题孩子。
　　2014年9月我所任数学教学的三年级2班新转入一名“差生”丹丹（上学期的期末检测语文38分，数学28分），这样的孩子转入会影响班级的期末考核成绩，接到消息后我和班主任（语文老师）讨论，如何帮助丹丹提高成绩，首先从了解孩子开始，第一天上学的下午，丹丹进校上课后我们找了丹丹的妈妈了解情况（丹丹5岁时，父母因生活所迫外出打工，丹丹就在姑姑家生活，因村里的小学离姑姑家较远，6岁的丹开始了住校生活，三年过去了，父母回家发现，丹丹不爱说话话了，成绩很差，和父母不亲热了，总有躲避的感觉，所以夫妻俩决定把丹丹带在身边，转入我们学校读书）。听了丹丹妈妈的话，我心里一怔，一个需要陪伴，享受童年快乐的孩子，三年来是多么的孤单，于是我告诉丹丹妈妈：“三年来孩子缺失了父母的爱，在她应该有的童年时光里，你们缺位了，希望你们多抽时间陪伴丹丹，我们一起合力，给丹丹更多的爱，共同努力帮助丹丹获得童年的快乐，取得更大的进步”。课堂上的丹丹唯唯诺诺，不敢发言，我和语文老师一起给她创造更多的发言机会，鼓勵她大声说话，积极说出自己的想法，慢慢的丹丹能主动举手回答问题、声音洪亮了;课间活动我故意约丹丹和孩子们一起游戏，游戏中丹丹爱笑了;有时丹丹不交作业，我没有在课堂上批评她，而是在课间把她带到办公室让她补做，可丹丹看着作业本发呆，我说怎么了？他用发抖的、蚊子般的声音告诉我，她不会，我微笑的对她说，我教你，一题一题详细的讲给她，她听得很专心，就这样丹丹没做作业时，我就带她到办公室教她做，期中考试丹丹考了68分，我把她带到办公室，奖励了一根棒棒糖给她，她笑了，对我说：“陈老师我进步了，我和以前所在学校的第一名考的一样多”，我拍拍她的肩微笑的对他说：“丹丹你很乖、很认真，以后的学习中老师希望你继续努力、争取更大的进步”。放学后我给丹丹妈妈打了个电话，告诉她丹丹的成绩，虽然只考了68分，但她已经很努力了（之前底子太弱），希望你们给丹丹的成绩进行肯定，给予一定的鼓励（那个周末她的父母请假陪她到游乐场玩了一天）;周一我上完课，丹丹跟着我跑到办公室高兴的对我说：“陈老师星期六爸爸妈妈带我去游乐园了”脸上的笑容是多么的幸福，这个周后丹丹和同学玩耍的笑声和笑脸更多了，丹丹的妈妈也打电话告诉我，丹丹跟她们的交流多了，喜欢和她们讲学校的事情，讲数学老师和她很亲，就像妈妈一样……渐渐的在教师的关心、帮助和父母的陪伴下，丹丹自信了、学习主动了、上课能主动回答问题次数更多了，期末考试数学成绩考了89分（虽然没有达到班里的平均分，但是我非常满意）。
　　丹丹的进步使我深刻的认识到家长和老师多一份耐心、多一份鼓励、多一份沟通与理解，能使每一个不同层次的学生有不同的进步。在孩子的成长过程中给予宽容与理解，能使孩子获得快乐童年，快乐学习，身心健康的发展。
　　教师的宽容与爱能照亮孩子内心的孤寂、可以让胆小的孩子树立自信，可以让内向的孩子活泼开朗，可以激起孩子的好奇心和学习积极性，可以帮助后进的孩子获得更大的进步;父母的陪伴能让孩子获得快乐的童年;在孩子的成长过程中，有效的家校合力可以让每一朵小花竟相开放，绽放光彩！
　　参考书目：教育学 心理学 云南教育小学教师 中小学心理健康教育
　　 【德】雅思贝尔斯《什么是教育》