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【摘要】高中语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。多年的教学中积累了很多語文教学中的经验，在这里和大家分享一下。
【关键词】高中语文 创新教育 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0155-02
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，创出前所不曾出现过的好局面。创新教育需要渗透到各学科教学中。语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才更有发展的前途和存在的必要。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育思维如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育思维，它可以给语文教学带来更新的生机与活力。这就要求我们从以下几方面进行探索。
一、教学方法要创新
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器学生是接收容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却是“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间加汗水、日光加灯光，这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。我们必须要考虑：
1.怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
2.如何才能培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。
3.培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。
4.在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
二、读写教学要结合
学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导：
1.指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一学期一制定，中途可以做必要的修改，使其常新，保证切实可行；
2.指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益；
3.指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书；
4.阅读后要及时写出体会、心得；
5.要指导学生适时检查阅读情况。
用以上方法可以较好地帮助我们达到进行创新阅读并收到良好效果的目的。作文只有“读万卷书”，才能“行万里路”。有了合适的材料，才能“下笔如有神”，创作优秀作文的前提是重在积累材料。在作文训练过程中，我认为可以采取如下措施：
1.提前明确写作任务，让学生有充足的时间，准备材料；
2.写作时间不必局限于两节课，可适当推后；
3.可改一周一篇为两周一篇，以便集中培养学生写作兴趣；
4.为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、办手抄报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作水平。
三、审美教育要渗透
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而语文课本中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律。教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《边城》是一种人性美，《陈奂生上城》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美：如音乐美、结构美，内容美等。同时可以结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言来描绘生活中的美，提高审美的创造力。教育理论上曾说“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。可见一个人的德育水平高低在一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课内课外内容来解决这个问题，及时地对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，并且语文教师更要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。
四、教学手段要创新
教师授课一直拥有的是三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来有多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器，配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐总会腻的，因为投影片总是永恒不变的一种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
总之，语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。
【关键词】高中语文 创新教育 教学策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0155-02
新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，所谓创新就是在原有基础上给予革新，创出前所不曾出现过的好局面。创新教育需要渗透到各学科教学中。语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才更有发展的前途和存在的必要。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把创新教育思维如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育思维，它可以给语文教学带来更新的生机与活力。这就要求我们从以下几方面进行探索。
一、教学方法要创新
传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器学生是接收容器，结果往往是事倍功半，教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系，因此也就谈不上什么创新教育了。由于没有注入创新因素而导致：教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的训练内容则显得苍白无力，教师一时口舌快活，而学生却是“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间加汗水、日光加灯光，这样就几乎抹杀了学生所有的创新能力，因此教法必须改进。我们必须要考虑：
1.怎么样才能激发学生的学习的兴趣。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”兴趣对求知对创新的重要性是不言而喻的。
2.如何才能培养学生良好的学习习惯，良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是创新的先决条件，可见这一点也是很重要的。
3.培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的潜意识。
4.在拓宽语文学习的空间上改进教学方法，要大胆走出课文、走出课本，让课内长骨、课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。
二、读写教学要结合
学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用，因此要对课外阅读进行艺术的、有创造性地指导：
1.指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一学期一制定，中途可以做必要的修改，使其常新，保证切实可行；
2.指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法，以达到开卷有益；
3.指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书；
4.阅读后要及时写出体会、心得；
5.要指导学生适时检查阅读情况。
用以上方法可以较好地帮助我们达到进行创新阅读并收到良好效果的目的。作文只有“读万卷书”，才能“行万里路”。有了合适的材料，才能“下笔如有神”，创作优秀作文的前提是重在积累材料。在作文训练过程中，我认为可以采取如下措施：
1.提前明确写作任务，让学生有充足的时间，准备材料；
2.写作时间不必局限于两节课，可适当推后；
3.可改一周一篇为两周一篇，以便集中培养学生写作兴趣；
4.为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、办手抄报，向社报投稿等方法激发学生创作欲望，提高写作水平。
三、审美教育要渗透
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而语文课本中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律。教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《边城》是一种人性美，《陈奂生上城》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美：如音乐美、结构美，内容美等。同时可以结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言来描绘生活中的美，提高审美的创造力。教育理论上曾说“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。可见一个人的德育水平高低在一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课内课外内容来解决这个问题，及时地对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，并且语文教师更要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。
四、教学手段要创新
教师授课一直拥有的是三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来有多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器，配了录音机，这一改革的确为课堂增色不少，但总吃菠菜豆腐总会腻的，因为投影片总是永恒不变的一种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是单调的课堂一下子变的有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清晰的知识结构图、出奇不意的拓展延伸，都激起学生极大极浓的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新，以达到提高课堂质量，加入创新分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。
总之，语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，创新教育这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。