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◆摘 要：伴随着教育事业的快速发展，对学生体育教育指导也变得越来越重视，而体育运动所涉及的内容相对来讲比较多，传统落后单一教学模式不能够满足现代学生学习需求，对其未来成长和发展也会造成一定的影响。所以本文针对体育课怎样合理运用完整教学法和分解教学法展开教育指导，希望能够帮助中职教师更好的展开体育教学，也能够提高学生身体素质，进而享受体育课所带来的乐趣，进一步朝着更好的方向健康茁壮成长。
◆关键词：体育课;合理运用;完整教学法;分解教学法
现如今，随着新课改的不断深入，对教师也提出了新的要求，日常体育教学中应将完整教学法和分解法应用起来，这两种教学法应用在体育教学中，能够帮助学生更好的理解体育知识，进而提高其身体素质，为后续教育活动的顺利展开也能够奠定夯实的基础。当然也要结合实际教学情况科学的运用两种教学方式，这样才能够让学生在有限的课堂活动中，掌握更多的体育运动技巧，最后，为我国教育事业发展培养出更多优秀人才。
一、完整教学法和分解教学法的概念
目前，完整教学法和分解教学法被体育教学所使用，且获得了令人称赞的成绩和效果，其中完整教学法，它主要是从动作开始到动作结束的一个完整教学法，它是不分部分或者是段落的，该教学法的优点是能够让学生完整的掌握体育教材，对其后续学习能力的提高有着一定的促进作用。当然此教学方法也有一定的缺点，不能够使学生快速的掌握体育教材中的重难点知识，这就需要教师发挥职能作用，科学的去运用此方法，帮助学他们消化和理解。而分解教学法，它主要考虑到各部分或段落之间的有机联系，能够帮助学生更好的理解教材中的重点和难点，可以说可以实现简化知识点的目的，进而让其体育成绩得到大幅度的提升，故而要想满足体育课教学需求，教师应科学科学合理的使用此教学方法展开教育指导。
二、体育课合理运用完整教学法和分解教学法对策
（一）运用完整教学法简化知识点
为了促进中职体育课教学活动顺利展开，教师还应当运用完整教学法来简化知识点。所谓“完整教学法”，它主要是指从动作开始到动作结束的一个完整教学模式，应用于体育课教学中能够便于学生完整的掌握教材，进而为后续体育教育活动质量的提高奠定基础。而运用此教学法需要做好以下工作。首先，在进行动作操作时，教师应通过亲身示范，让学生更好的掌握动作要领，在学生练习过程中也要给予他们认可和肯定，不断提高其学习自信心，这样才能够发挥体育课教学的最大化价值。再或者，再进行相关动作指导时，师教师还可以运用完整教学法讲解较为复杂的动作，让学生能够初步掌握相应的动作，比如：掌握蹬地转体或者是推手，只有掌握最基础的动作要领，才能够展开后续较难的动作。除此之外，教学过程中使用完整教学法时，教师也要按照教材技术规格要求去展开教学，这样才能够帮助学生更好的完成相应的体育训练任务，为后续教育工作质量的提高提供便捷。
（二）运用完整教学法及时纠正错误
由于体育教学综合性比较强，学生在实际体育训练过程中会出现很多错误的动作，这对其身体会造成一定的损伤，所以新课改的不断深入，对中职体育教师也提出了新的要求，教学中应运用完整教学法及时的帮助学生纠正錯误。而完整教学法，主要是指从动作开始到动作结束的一个完整教学方法，能够让每一个学生更好的且完整的掌握整体教材，进而减轻授课压力且提高教学水平和质量。例如，再讲解相关难点动作要领时，教师可以运用完整教学法让学生体会体育的魅力，当然也能够让其发现自身的不足，进而努力的去练习。再者，对于为学生练习中出现的错误都要及时的去纠正，只有让其掌握正确的动作，才能够提升体育教学质量。因为中职教育阶段的学生学习能力比较薄弱，所以教师更应该发挥自身职能作用，帮助学生纠正体育训练中存在的问题，且发挥完整教学法在体育课教学中的价值。
（三）运用完整教学法掌握完整教材
分解教学法，它主要是指将完整的教材合理的分为若干个部分，在对每一个部分进行详细的教学，最后让学生快速掌握完整教材的一种教学方法。由于中职学生年纪比较小，在实际体育课教学过程中并不能够熟练的进行操作，所以优秀教师应将分解教学法应用于体育课中，此教学法的优点是能够不破坏动作本身。比如，在进行跳远教学时，教师可以借助分解教学法展开两个环节去讲解，一部分是助跑，另一部分则是起跳，这样更容易让学生吸收和理解。同时在实际教学过程中，也可以将分解法与完整教学法有效的融合在一起，这样也能够获得令人满意的体育课教学效果。除此之外，体育课教学中，为了避免影响学生对完整教材的掌握，教师也要努力提升自身教学能力，帮助每一个学生体会到体育课的魅力，如此一来，促使他们主动参与到体育课教学中，并借助分解教学法加深对重难点知识的记忆。
三、结语
综上所述，当前体育课是中职学生必修的一门课程，但是由于所涉及内容较多，实际教学中会遇到很多问题，所以教师应科学合理运用完整教学法和分解教学法展开教育指导，也要结合学生实际状况正确的去选择教学方式方法，这样才能够推动体育课教育工作顺利进行，同时也能够实现提高学生体育成绩的目标。
参考文献
[1]王英武.完整教学法与分解教学法在田径立定三级跳教学中的运用[J].青少年体育，2019，（08）：49-50+44.
[2]柯海宝.完整与分解教学法在高校体育专业标枪技术教学中的对比研究[J].考试周刊，2018，（87）：130.
[3]袁爱国.完整教学法与分解教学法在高校体育专业普修跨栏跑技术教学中的实验研究[J].考试周刊，2015，（90）：98-99.
◆关键词：体育课;合理运用;完整教学法;分解教学法
现如今，随着新课改的不断深入，对教师也提出了新的要求，日常体育教学中应将完整教学法和分解法应用起来，这两种教学法应用在体育教学中，能够帮助学生更好的理解体育知识，进而提高其身体素质，为后续教育活动的顺利展开也能够奠定夯实的基础。当然也要结合实际教学情况科学的运用两种教学方式，这样才能够让学生在有限的课堂活动中，掌握更多的体育运动技巧，最后，为我国教育事业发展培养出更多优秀人才。
一、完整教学法和分解教学法的概念
目前，完整教学法和分解教学法被体育教学所使用，且获得了令人称赞的成绩和效果，其中完整教学法，它主要是从动作开始到动作结束的一个完整教学法，它是不分部分或者是段落的，该教学法的优点是能够让学生完整的掌握体育教材，对其后续学习能力的提高有着一定的促进作用。当然此教学方法也有一定的缺点，不能够使学生快速的掌握体育教材中的重难点知识，这就需要教师发挥职能作用，科学的去运用此方法，帮助学他们消化和理解。而分解教学法，它主要考虑到各部分或段落之间的有机联系，能够帮助学生更好的理解教材中的重点和难点，可以说可以实现简化知识点的目的，进而让其体育成绩得到大幅度的提升，故而要想满足体育课教学需求，教师应科学科学合理的使用此教学方法展开教育指导。
二、体育课合理运用完整教学法和分解教学法对策
（一）运用完整教学法简化知识点
为了促进中职体育课教学活动顺利展开，教师还应当运用完整教学法来简化知识点。所谓“完整教学法”，它主要是指从动作开始到动作结束的一个完整教学模式，应用于体育课教学中能够便于学生完整的掌握教材，进而为后续体育教育活动质量的提高奠定基础。而运用此教学法需要做好以下工作。首先，在进行动作操作时，教师应通过亲身示范，让学生更好的掌握动作要领，在学生练习过程中也要给予他们认可和肯定，不断提高其学习自信心，这样才能够发挥体育课教学的最大化价值。再或者，再进行相关动作指导时，师教师还可以运用完整教学法讲解较为复杂的动作，让学生能够初步掌握相应的动作，比如：掌握蹬地转体或者是推手，只有掌握最基础的动作要领，才能够展开后续较难的动作。除此之外，教学过程中使用完整教学法时，教师也要按照教材技术规格要求去展开教学，这样才能够帮助学生更好的完成相应的体育训练任务，为后续教育工作质量的提高提供便捷。
（二）运用完整教学法及时纠正错误
由于体育教学综合性比较强，学生在实际体育训练过程中会出现很多错误的动作，这对其身体会造成一定的损伤，所以新课改的不断深入，对中职体育教师也提出了新的要求，教学中应运用完整教学法及时的帮助学生纠正錯误。而完整教学法，主要是指从动作开始到动作结束的一个完整教学方法，能够让每一个学生更好的且完整的掌握整体教材，进而减轻授课压力且提高教学水平和质量。例如，再讲解相关难点动作要领时，教师可以运用完整教学法让学生体会体育的魅力，当然也能够让其发现自身的不足，进而努力的去练习。再者，对于为学生练习中出现的错误都要及时的去纠正，只有让其掌握正确的动作，才能够提升体育教学质量。因为中职教育阶段的学生学习能力比较薄弱，所以教师更应该发挥自身职能作用，帮助学生纠正体育训练中存在的问题，且发挥完整教学法在体育课教学中的价值。
（三）运用完整教学法掌握完整教材
分解教学法，它主要是指将完整的教材合理的分为若干个部分，在对每一个部分进行详细的教学，最后让学生快速掌握完整教材的一种教学方法。由于中职学生年纪比较小，在实际体育课教学过程中并不能够熟练的进行操作，所以优秀教师应将分解教学法应用于体育课中，此教学法的优点是能够不破坏动作本身。比如，在进行跳远教学时，教师可以借助分解教学法展开两个环节去讲解，一部分是助跑，另一部分则是起跳，这样更容易让学生吸收和理解。同时在实际教学过程中，也可以将分解法与完整教学法有效的融合在一起，这样也能够获得令人满意的体育课教学效果。除此之外，体育课教学中，为了避免影响学生对完整教材的掌握，教师也要努力提升自身教学能力，帮助每一个学生体会到体育课的魅力，如此一来，促使他们主动参与到体育课教学中，并借助分解教学法加深对重难点知识的记忆。
三、结语
综上所述，当前体育课是中职学生必修的一门课程，但是由于所涉及内容较多，实际教学中会遇到很多问题，所以教师应科学合理运用完整教学法和分解教学法展开教育指导，也要结合学生实际状况正确的去选择教学方式方法，这样才能够推动体育课教育工作顺利进行，同时也能够实现提高学生体育成绩的目标。
参考文献
[1]王英武.完整教学法与分解教学法在田径立定三级跳教学中的运用[J].青少年体育，2019，（08）：49-50+44.
[2]柯海宝.完整与分解教学法在高校体育专业标枪技术教学中的对比研究[J].考试周刊，2018，（87）：130.
[3]袁爱国.完整教学法与分解教学法在高校体育专业普修跨栏跑技术教学中的实验研究[J].考试周刊，2015，（90）：98-99.