摘要：对于高三学生来说，经过一个多学期紧张有序的化学第一轮复习，将进入第二轮系统的学习就是把点连成线，把线织成网，进行知识点的整合工程。那么如何利用有限的时间在二轮的专题复习中来提高学生的学习成绩？本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法对当前高中化学第二轮的复习情况进行了调查，发现存在的一些问题，并针对这些问题提出可行的发展对策及合理化建议，提升学生对知识的感悟，切实提高第二轮复习的效果。

关键词：高三化学  二轮复习  问题  有效性

　　通过第一轮复习发现，各部分知识独立性较强，等复习到后面时前面的内容又变的陌生。如何在高考前的短时间内，使学生所学的化学知识系统化，使学生综合分析问题的能力有较大提高，第二轮复习就显的尤为重要。通过对近几年高考的理综试卷进行调查分析发现，试题多偏重理论联系实际，充分体现出了学科知识与社会、科学发展的联系性，比较重视实验分析和探究思维能力的考查。考查的知识面较广，但都是源于课本基础知识，又高于课本知识，体现了知识的延伸性和交叉性。因此高三化学的第二轮复习还是要以教材为准，依据考试说明系统设置专题复习，突出重难点，精讲知识点，筛选习题，集中解决问题，狠抓基础，做到举一反三，深挖细剖，反复咀嚼，严格要求作业和试卷的规范性，来提高复习效果。
　　1高三化学二轮复习中存在的问题
　　在第一轮的高三化学复习中，进行了每个章节比较详细的复习，同学们基本上已经比较系统地掌握了化学的基础知识，形成了一定的知识体系，同时还出现了一系类的问题。例如，对知识点的掌握还是比较零散，缺乏系统性和条理性，解题时不能灵活运用所学的知识，审题能力不足，不能迅速全民地提取题目信息，思维缺乏敏锐性，导致解题速度缓慢;答题时出现化学用语书写不规范，考虑不全面，实验设计题中出现表达能力不够，表达缺乏针对性、不科学等，因此第二轮复习担负着使学生对重点知识的掌握进一步系统化、条理化、熟练化，提高解题能力、文字叙述能力，提升思维品质的作用。
　　2提高高三化学第二轮复习有效性的对策
　　2.1结合考试大纲，明确教学目标
　　作为高三教师，我们要认真研究近3年的高考理综化学试题，分析化学各知识点的分布及所占比例，试题的难易程度，以及《考試大纲》所考查的能力要求，及时关注高考信息，深抓大纲，又不拘泥于大纲，把握复习的大方向。通过研究发现，近几年的高考化学试题很少出现偏题，怪题和难题，主要是注重基础知识和综合能力的考查，因此在复习的时候要把学过的知识进行系统的整理，使这些知识点完整有序的记忆在学生的大脑里，以便于学生能够有效的分析和解决化学的综合实际问题。
　　2.2精选专题，再现知识点
　　在二轮复习期间，教师通常会根据考试题型，制定出各种专题进行总结复习，帮助学生把知识点进行归类，整理，加工，让学生形成系统化、条理化的知识框架，然后回顾课本中的知识要点，狠抓平常复习的薄弱环节，针对学生存在的普遍问题，在较短的时间内，把高考的基本内容系统而又综合地在头脑中再现一遍，起到查漏补缺，深化专题复习的作用。
　　高考理综化学试题第I卷的选择题主要考查基本概念和理论，如物质结构、化学平衡、物质的量、反应热、氧化还原反应和离子反应等知识。因此，在第二轮复习时，要尽量结合选择题题型来进行强化练习，加强复习的针对性和高效性。在二轮复习中可加强以下专题的复习：例如，1）物质的结构专题包括：原子结构、分子结构、几种常见晶体结构、类型和性质;2）反应热专题包括：热化学方程式的书写，根据反应热计算，以及有关燃烧热概念的理解;3）氧化还原反应专题包括：氧化剂、还原剂以及氧化性、还原性相对强弱的比较、氧化还原反应方程式的配平和计算、原电池原理和电解原理以及电子转移的方向和数目;4）化学平衡专题包括：电离平衡、离子浓度的大小、等效平衡、化学平衡的移动等。
　　由于理综第二卷侧重能力的考查，在复习时，必须从培养能力的角度，进行专题训练。训练中要培养学生逐步养成反思的习惯，对一个题目进行多角度思考、总结，起到举一反三的效果。
　　2.3精选习题，反复练习，注重习题及试卷的讲评
　　在第二轮复习中，教师要精选习题，对于做过的试题要花时间深入研究，找出所考查的知识点，集中精力解决学生困惑的问题， 精心设计解题思路，通过分析、讲解让学生归类知识点做到举一反三。
　　通过平常的试卷是检测发现，很多学生审题和解题时出现一系类的问题，表现在：审题不仔细，不能全面捕捉题目所给的已知信息;解题粗心大意，将名称写成化学用语，将离子方程式写成化学方程式等，这说明教师在二轮复习时，忽略了对学生审题和解题能力的培养。因此教师在平常审题中引导学生坚持三读原则：泛读题目所给的已经条件;细读关键词及数量关系;精读时深入挖掘题目隐含的信息。另外还要注意规范答卷，坚持用化学专业用语规范答题，文字叙述严谨，详略得当，培养良好的审题和解题习惯。
　　3结论与建议
　　总之，高三的备考复习，绝不是简单的拼时间、拼精力、拼题海，而是科学有计划的复习过程。在平常的复习中要以课本为支点，结合习题的讲解，以考试说明为依据，把握复习的目标和方向，合理的安排时间进行考试测评，及时反馈复习的效果。高考是在特定场合，特定时间内，对学生综合知识和能力的考查，如果平时不注意这方面训练，学生就不容易在高考时达到最佳状态。
　　参考文献
　　[1]张琴.关于高三化学三轮复习的几点建议[J].考试研究
　　[2]姚剑强.基于有效课堂教学行为的思考.化学教育[J].2008，（7）：34-35.