论文部分内容阅读
摘要：在小学体育的足球教学中实施趣味教学，不仅符合小学生学习的规律，顺应足球教学需要，还能活跃足球教学课堂的气氛，激发小学生参与足球练习、学习的热情，为足球教学增添更多的灵活性和多样性。本文站在小学体育老师的角度，研究了实施小学足球趣味教学的有效措施。
关键词：小学足球教学;趣味教学;游戏;比赛;合作
一、借助游戏实施小学足球趣味教学
游戏对于小学阶段的学生们来说，是兴趣的来源，也是学习的方法。小学生们年龄较小，都具有活泼天真的性格，喜欢游戏、喜欢玩耍是他们的天性。在小学体育的足球教学中，很多足球动作练习过程比较单调、乏味，如果不讲究教学的方式方法，只是让小学生重复练习相同的动作，很快小学生就会丧失学习足球这项体育运动的兴趣。因此，在小学足球教学中，我们可以借助丰富多彩游戏教学的方法来进行趣味足球教学，调动小学生参与足球练习、学习的积极性。
比如，在关于小学足球固定位置“传球”动作的教学中，这项动作的技术特点是协调性高，需要良好的配合，有一定的技术要求，尤其是脚部力度和踢球动作方向的把握，十分重要。很多小学生在一开始的练习中，都不能准确的把球传到指定的位置或者接球同伴的脚下。在这种情况下，为了提高学生“传球”的准确度，有的体育老师只是简单的加大训练量，让小学生不断的重复练习“传球”动作。这种训练方式，很快就会让小学生觉得枯燥无味，一会儿就失去了练习的兴趣，教学效果也就可想而知。面对这个问题，为了扭转足球教学的不利局面，就需要借助游戏教学的方法来实施足球趣味教学，激发小学生学习、练习足球的兴趣。
可以开展分组“传球”的小游戏，把小学生按照人数比例分成若干小组，然后两两一对儿进行“传球”游戏，看哪个小组在规定的时间内传球成功的数量多，即为优胜组。通过这种分组“传球”游戏，调动了全班小学生参与足球练习的兴趣，不仅给足球教学增添了很多趣味，还让小学生在游戏中轻松学到了足球传球的技能。
二、借助比赛实施小学足球趣味教学
争强好胜是处于小学阶段孩子们的普遍特点，足球这项运动本身就具有比赛、竞争、竞赛的性质。所以，在小学足球教学中，应抓住小学生喜欢争强好胜的这一特点，把竞赛、比赛融合其中，来为小学足球教学增加趣味性。从另一个方面来说，在小学足球教学中组织开展比赛，对于增强小学生团队合作意识、顽强拼搏精神和竞争精神，具有十分重要的意义。通过足球教学中的比赛，还能培养小学生的集体感、荣誉感，帮助他们树立起学习的自信心，激发出参加足球学习的热情。与此同时，组织开展比赛、竞赛，体育老师一定要做好指导和指挥工作，要充分考虑到小学生的身体条件，注意安全性。设立的比赛、竞赛目标一定不能超出小学生的体能限制，适当降低一些难度，鼓励所有的小学生都参与进来。
其實，在小学足球教学中，很多单向练习也都能借助比赛的方式来进行趣味教学，例如，足球带球、足球射门、足球长踢、足球传球等等。比如，在足球带球训练中，就可以设置50米距离、100米距离、150米距离足球带球比赛。在带球距离不变的前提下，看谁带球从起点到终点用的时间最短。比赛中，体育老师可以一边鼓励小学生加油比赛，一边进行动作指导，纠正学生的带球动作。把比赛应用到小学足球教学中的这种方式，能够活跃足球教学的课堂气氛，不仅有效实施了足球趣味教学，还挖掘出了小学生身上的运动潜能，增强他们在体育学习中竞争意识。
三、借助合作实施小学足球趣味教学
足球运动是一项多人合作的体育项目，尤其是在比赛中需要多人协助、配合，共同努力才能获得好的成绩。在小学足球教学中实施趣味教学，可以借助合作的方式，增进师生之间、生生之间的互动。引导小学生在足球活动的过程中，体会到自己在合作中发挥的作用，从而主动积极的参与足球练习和学习，提高对足球这项运动的兴趣。
无论小学的哪个班级，小学生不仅存在性别上的差异，而且身体素质、足球学习技术等都有所不同。所以，体育老师在足球教学中，不应让所有小学生站在同一起跑线上练习，对小学生的学习目标要求也应有所不同。而合作教学方式，可以让小学生在自己的合作小组内进行优势互补，取长补短，充分满足自己的学习需求，这在一定程度上也为小学足球教学增添了很多趣味。
合作教学方式在小学足球教学中的运用，不仅让足球教学趣味化，而且还有助于营造和谐足球学习氛围。比如，在对小学生进行“带球过人”动作教学中，就可以利用合作学习的方式来组织进行。首先根据小学生足球技术和运动能力的高低，把他们分成“带球过人”技术较好、一般、较差三个层次。然后采用高、中、低合理搭配的原则给小学生进行分组，让每个小组基本上都平均分配到技术好、一般和较差的成员。接下来就可以开展小组内部成员合作，练习“带球过人”这个足球动作。让技术好的学生帮助组内技术较差的学生，指导其他学生练习，进而提高全体成员的动作练习水平。
四、结束语
实施小学足球趣味教学，对于培养小学生学习、练习足球兴趣，提高小学足球教学质量具有十分重要的作用。在实际教学中，小学体育老师应积极创新教学方法，促进小学足球教学质量的提高。
参考文献：
[1]杭红亮.小学体育课足球趣味教法的探究[J].基础教育研究，2018（20）：64+66.
[2]瞿辉.顺应天性 玩出健康——小学趣味足球教学探究[J].名师在线，2017（04）：36-37.
关键词：小学足球教学;趣味教学;游戏;比赛;合作
一、借助游戏实施小学足球趣味教学
游戏对于小学阶段的学生们来说，是兴趣的来源，也是学习的方法。小学生们年龄较小，都具有活泼天真的性格，喜欢游戏、喜欢玩耍是他们的天性。在小学体育的足球教学中，很多足球动作练习过程比较单调、乏味，如果不讲究教学的方式方法，只是让小学生重复练习相同的动作，很快小学生就会丧失学习足球这项体育运动的兴趣。因此，在小学足球教学中，我们可以借助丰富多彩游戏教学的方法来进行趣味足球教学，调动小学生参与足球练习、学习的积极性。
比如，在关于小学足球固定位置“传球”动作的教学中，这项动作的技术特点是协调性高，需要良好的配合，有一定的技术要求，尤其是脚部力度和踢球动作方向的把握，十分重要。很多小学生在一开始的练习中，都不能准确的把球传到指定的位置或者接球同伴的脚下。在这种情况下，为了提高学生“传球”的准确度，有的体育老师只是简单的加大训练量，让小学生不断的重复练习“传球”动作。这种训练方式，很快就会让小学生觉得枯燥无味，一会儿就失去了练习的兴趣，教学效果也就可想而知。面对这个问题，为了扭转足球教学的不利局面，就需要借助游戏教学的方法来实施足球趣味教学，激发小学生学习、练习足球的兴趣。
可以开展分组“传球”的小游戏，把小学生按照人数比例分成若干小组，然后两两一对儿进行“传球”游戏，看哪个小组在规定的时间内传球成功的数量多，即为优胜组。通过这种分组“传球”游戏，调动了全班小学生参与足球练习的兴趣，不仅给足球教学增添了很多趣味，还让小学生在游戏中轻松学到了足球传球的技能。
二、借助比赛实施小学足球趣味教学
争强好胜是处于小学阶段孩子们的普遍特点，足球这项运动本身就具有比赛、竞争、竞赛的性质。所以，在小学足球教学中，应抓住小学生喜欢争强好胜的这一特点，把竞赛、比赛融合其中，来为小学足球教学增加趣味性。从另一个方面来说，在小学足球教学中组织开展比赛，对于增强小学生团队合作意识、顽强拼搏精神和竞争精神，具有十分重要的意义。通过足球教学中的比赛，还能培养小学生的集体感、荣誉感，帮助他们树立起学习的自信心，激发出参加足球学习的热情。与此同时，组织开展比赛、竞赛，体育老师一定要做好指导和指挥工作，要充分考虑到小学生的身体条件，注意安全性。设立的比赛、竞赛目标一定不能超出小学生的体能限制，适当降低一些难度，鼓励所有的小学生都参与进来。
其實，在小学足球教学中，很多单向练习也都能借助比赛的方式来进行趣味教学，例如，足球带球、足球射门、足球长踢、足球传球等等。比如，在足球带球训练中，就可以设置50米距离、100米距离、150米距离足球带球比赛。在带球距离不变的前提下，看谁带球从起点到终点用的时间最短。比赛中，体育老师可以一边鼓励小学生加油比赛，一边进行动作指导，纠正学生的带球动作。把比赛应用到小学足球教学中的这种方式，能够活跃足球教学的课堂气氛，不仅有效实施了足球趣味教学，还挖掘出了小学生身上的运动潜能，增强他们在体育学习中竞争意识。
三、借助合作实施小学足球趣味教学
足球运动是一项多人合作的体育项目，尤其是在比赛中需要多人协助、配合，共同努力才能获得好的成绩。在小学足球教学中实施趣味教学，可以借助合作的方式，增进师生之间、生生之间的互动。引导小学生在足球活动的过程中，体会到自己在合作中发挥的作用，从而主动积极的参与足球练习和学习，提高对足球这项运动的兴趣。
无论小学的哪个班级，小学生不仅存在性别上的差异，而且身体素质、足球学习技术等都有所不同。所以，体育老师在足球教学中，不应让所有小学生站在同一起跑线上练习，对小学生的学习目标要求也应有所不同。而合作教学方式，可以让小学生在自己的合作小组内进行优势互补，取长补短，充分满足自己的学习需求，这在一定程度上也为小学足球教学增添了很多趣味。
合作教学方式在小学足球教学中的运用，不仅让足球教学趣味化，而且还有助于营造和谐足球学习氛围。比如，在对小学生进行“带球过人”动作教学中，就可以利用合作学习的方式来组织进行。首先根据小学生足球技术和运动能力的高低，把他们分成“带球过人”技术较好、一般、较差三个层次。然后采用高、中、低合理搭配的原则给小学生进行分组，让每个小组基本上都平均分配到技术好、一般和较差的成员。接下来就可以开展小组内部成员合作，练习“带球过人”这个足球动作。让技术好的学生帮助组内技术较差的学生，指导其他学生练习，进而提高全体成员的动作练习水平。
四、结束语
实施小学足球趣味教学，对于培养小学生学习、练习足球兴趣，提高小学足球教学质量具有十分重要的作用。在实际教学中，小学体育老师应积极创新教学方法，促进小学足球教学质量的提高。
参考文献：
[1]杭红亮.小学体育课足球趣味教法的探究[J].基础教育研究，2018（20）：64+66.
[2]瞿辉.顺应天性 玩出健康——小学趣味足球教学探究[J].名师在线，2017（04）：36-37.