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摘要：道德与法治这门课程的设立，对于全面培养小学生的思想道德修养具有十分重要的意义，所以一经设立就受到了广泛的关注。但是由于在教学中，许多教师没有走出传统教学的框架，不懂得创新和变通，进而导致小学阶段的道德与法治教育教学质量偏低。因此，为了转变这一教学状况，小学阶段的道德与法治教师在教学中应不断完善自身的教学方法。
关键词：小学;道德与法治;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-041
对于小学生来讲，他们的思想观念和价值观还在不断地形成中，这时候道德教育这门课程就显得非常重要，这对学生来说，无疑是一个非常重要的飞跃。纵观现在的道德教学课堂，很多学生的学习兴趣不高，并且觉得这门课程没有任何意义，甚至就不想学。因此，对于教师来说，小学思想品德课堂教学质量要不断提升，无论是在教学目标还是在教学方式和内容上都要很好地实现飞跃，教师要适应现代课程理念，不断在实践中采取有效方式来提高课堂教学的效率，只有这样才能很好地提高学生的道德修养。
一、遵循自然规律，进行科学施教
联系生活，认识社会，是道德与法治教学的一个重要原则。我们每一个人的道德水平和法治观念即来自我们受到的教育，从书本中得到的理论认知，也来源于我们对现实生活的认识和感悟，来自我们的真实经历。因此，在小学道德与法治教学中决不能脱离学生的现实生活，而应该从学生的实际出发，引导他們到生活中去观察，对生活进行思考，并用切实的行动到生活中去探究。
例如，在教学《花儿草儿真美丽》时，笔者带领学生走入大自然，在校园、公园等种植有不同植物的地方去识别植物的种类，认识植物的名称和特点。这样的教学，摆脱了教室和座位的束缚，释放了学生的天性，学生的积极性真正被调动了起来，学生的你一言，我一语的，充满着热情和探索的激情，认真完成了为他们设置的探究任务。最后，还要进行总结，对拍好的照片进行分类处理，按照花草、树木分，还可以按照开花与不开花分类，进一步深化学生认知和记忆。《花儿草儿真美丽》一课要突出“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，这样才能促进学生去学会关心，学会爱，从而形成良好的思想品质，为成为好公民奠定了基础。
二、进行多样教学，摆脱枯燥学习
作为一门德育课程，最怕的就是一本正经地进行说教。小学道德与法治的教学要避免这种情况，而要采用多样化的教学手段，激发学生对学习内容的兴趣，深化学生的体验，从而实现教学目标。
例如，在教学《大家排好队》时。笔者借助了多媒体进行教学，通过视频说明在发生危险逃离时，排队和无秩序逃离这两种方式哪个用时最短，最大程度挽救生命。以及在《我们小点儿声》一课中，通过视频，让孩子们懂得了原来噪声也是一种污染，会对我们的健康带来很多危害。
除此之外，歌谣朗朗上口，易于记忆，符合小学生的年龄特点，且能够使课堂的节奏感强，气氛活跃，符合。如，在教学《不做“小马虎”》时，在课程的末尾设计全班同学拍手共读歌谣的形式，歌谣中涵盖了本节课的重难点，让孩子们将好习惯牢记于心。在《我们不乱扔》一课中，同样用小歌谣帮助孩子们记忆有关垃圾分类的常识。
三、加强师生互动，促进课程理解
小学阶段的课堂应该是活跃、跳动的，而不应该是沉闷的、枯燥的。我们在课堂教学时，要避免照本宣科式的知识传授，而应该通过和学生的互动交流，实现思想、情感等内容的传递。加强教师和学生之间的互动联系，能够有效的活跃课堂的氛围，提高学生的注意力，调动学生的思维，让学生充分参与到整堂课的活动中来，在交流中思考，在思考中交流，从而实现对课程本质内涵的理解。
例如，在教学“让我自己来整理”时，教师可以和学生互动分享，听一听学生平常是怎么整理东西的，也向学生说一说自己是如何整理的，并且教给学生一些整理的小妙招，增进师生之间的关系，提高互动交流的效率。
四、信息手段引领，开展探究教学
在小学道德与法治教学过程中，探究式教学课题的选择特别重要，作为教师，要积极选择那些能激发学生学习兴趣的课题，同时还要确保选的课题能与信息技术有效地结合在一起。
例如，在教学“我和大自然”时，新课标要求学生观察每个物种的同时，也要分析总结每个生命的独特性，并通过这样的观察和总结归纳，对生命能够有充分的理解，感受生命的丰富多彩。本课利用调查问卷，了解学生的学习兴趣，根据学生的不同兴趣，组织了开展了本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查活动，在调查过程中，让学生利用相机、手机等设备进行生存状态的观察，利用微博和QQ进行调查资料的收集与分享。
总之，在小学道德与法治课堂上要注重学生的主体地位，采用恰当、灵活多样的教学方法，构建一个新型的小学道德与法治的高效课堂，为更好地培养德智体美劳全面发展的学生而共同努力。
参考文献
[1]梁玲丽.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].教育界（基础教育），2018（02）：89-90.
[2]邓春元.新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂[J].科普童话，2017（31）：1.
作者单位：湖北省恩施市太阳河乡民族小学
关键词：小学;道德与法治;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-041
对于小学生来讲，他们的思想观念和价值观还在不断地形成中，这时候道德教育这门课程就显得非常重要，这对学生来说，无疑是一个非常重要的飞跃。纵观现在的道德教学课堂，很多学生的学习兴趣不高，并且觉得这门课程没有任何意义，甚至就不想学。因此，对于教师来说，小学思想品德课堂教学质量要不断提升，无论是在教学目标还是在教学方式和内容上都要很好地实现飞跃，教师要适应现代课程理念，不断在实践中采取有效方式来提高课堂教学的效率，只有这样才能很好地提高学生的道德修养。
一、遵循自然规律，进行科学施教
联系生活，认识社会，是道德与法治教学的一个重要原则。我们每一个人的道德水平和法治观念即来自我们受到的教育，从书本中得到的理论认知，也来源于我们对现实生活的认识和感悟，来自我们的真实经历。因此，在小学道德与法治教学中决不能脱离学生的现实生活，而应该从学生的实际出发，引导他們到生活中去观察，对生活进行思考，并用切实的行动到生活中去探究。
例如，在教学《花儿草儿真美丽》时，笔者带领学生走入大自然，在校园、公园等种植有不同植物的地方去识别植物的种类，认识植物的名称和特点。这样的教学，摆脱了教室和座位的束缚，释放了学生的天性，学生的积极性真正被调动了起来，学生的你一言，我一语的，充满着热情和探索的激情，认真完成了为他们设置的探究任务。最后，还要进行总结，对拍好的照片进行分类处理，按照花草、树木分，还可以按照开花与不开花分类，进一步深化学生认知和记忆。《花儿草儿真美丽》一课要突出“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”，这样才能促进学生去学会关心，学会爱，从而形成良好的思想品质，为成为好公民奠定了基础。
二、进行多样教学，摆脱枯燥学习
作为一门德育课程，最怕的就是一本正经地进行说教。小学道德与法治的教学要避免这种情况，而要采用多样化的教学手段，激发学生对学习内容的兴趣，深化学生的体验，从而实现教学目标。
例如，在教学《大家排好队》时。笔者借助了多媒体进行教学，通过视频说明在发生危险逃离时，排队和无秩序逃离这两种方式哪个用时最短，最大程度挽救生命。以及在《我们小点儿声》一课中，通过视频，让孩子们懂得了原来噪声也是一种污染，会对我们的健康带来很多危害。
除此之外，歌谣朗朗上口，易于记忆，符合小学生的年龄特点，且能够使课堂的节奏感强，气氛活跃，符合。如，在教学《不做“小马虎”》时，在课程的末尾设计全班同学拍手共读歌谣的形式，歌谣中涵盖了本节课的重难点，让孩子们将好习惯牢记于心。在《我们不乱扔》一课中，同样用小歌谣帮助孩子们记忆有关垃圾分类的常识。
三、加强师生互动，促进课程理解
小学阶段的课堂应该是活跃、跳动的，而不应该是沉闷的、枯燥的。我们在课堂教学时，要避免照本宣科式的知识传授，而应该通过和学生的互动交流，实现思想、情感等内容的传递。加强教师和学生之间的互动联系，能够有效的活跃课堂的氛围，提高学生的注意力，调动学生的思维，让学生充分参与到整堂课的活动中来，在交流中思考，在思考中交流，从而实现对课程本质内涵的理解。
例如，在教学“让我自己来整理”时，教师可以和学生互动分享，听一听学生平常是怎么整理东西的，也向学生说一说自己是如何整理的，并且教给学生一些整理的小妙招，增进师生之间的关系，提高互动交流的效率。
四、信息手段引领，开展探究教学
在小学道德与法治教学过程中，探究式教学课题的选择特别重要，作为教师，要积极选择那些能激发学生学习兴趣的课题，同时还要确保选的课题能与信息技术有效地结合在一起。
例如，在教学“我和大自然”时，新课标要求学生观察每个物种的同时，也要分析总结每个生命的独特性，并通过这样的观察和总结归纳，对生命能够有充分的理解，感受生命的丰富多彩。本课利用调查问卷，了解学生的学习兴趣，根据学生的不同兴趣，组织了开展了本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查活动，在调查过程中，让学生利用相机、手机等设备进行生存状态的观察，利用微博和QQ进行调查资料的收集与分享。
总之，在小学道德与法治课堂上要注重学生的主体地位，采用恰当、灵活多样的教学方法，构建一个新型的小学道德与法治的高效课堂，为更好地培养德智体美劳全面发展的学生而共同努力。
参考文献
[1]梁玲丽.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].教育界（基础教育），2018（02）：89-90.
[2]邓春元.新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂[J].科普童话，2017（31）：1.
作者单位：湖北省恩施市太阳河乡民族小学