兴趣是最好的教师,初中生的作文也不例外。初中语文教师必须设法培养学生的写作兴趣,激发他们的写作欲望,把培养学生的写作兴趣贯穿于整个语文教学过程中。“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?笔者认为应该从培养学生的写作兴趣入手,写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养。初中作文教学教师难教,学生怕写。特别是农村中学的学生更怕写作文。其主要原因就是没有培养出学生的写作兴趣。如何培养初中学生的写作兴趣,激发他们的写作欲望,提高初中学生的写作水平,笔者在此提几点粗浅建议,供同仁参考。
　　
　　一、引导阅读,唤起兴趣
　　
　　要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说:“书读百遍,其义自见。”语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,开初中生必读篇目,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。
　　
　　二、走进生活,积累素材
　　
　　生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材。在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察过程,若有一些心得体会,就要及时记下来。这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
　　
　　三、自己评改,提高能力
　　
　　在作文批改中,教师要充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改,要求学生批改作文时做到:先通篇读,看作文是否符合要求,再一句一句认真读,找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等,并用圈、点等符号标出,最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文,写得差的学生改到好的作文时,可以从中学到方法,受到启发,得到提高;写得好的学生改到写得差的作文时,也从中得到教训。实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,天长日久,就会自然而然的提高学生的写作兴趣。
　　
　　四、赏识成功,激发兴趣
　　
　　在作文教学中,我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励;对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之处,让学生看到自己的长处,又愉快地认识到自己作文中的不足。这样,所有学生都能体验到成功的喜悦,产生浓厚的写作兴趣。作文课后,笔者经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文,张贴在教室里,让学生相互阅读,这样既可以让学生们互相学习,还有很强的激励效果。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
　　总之,初中阶段的作文教学相当重要,激发学生的写作兴趣的方法多种多样,应该不拘于一格,只要适用、有效就行。教师只要多想办法培养学生兴趣,学生一定能驾驭着兴趣之舟,乘风破浪地航行于作文创作的海洋之中。
　　【组稿编辑:安源】
　　(作者单位:555112贵州省石阡县龙井中学)