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摘 要：微课教学模式是与传统教学模式完全不同的一种新型教学模式，最近几年在我国小学数学课堂教学中应用广泛。微课教学的资源多种多样，小学数学课堂教学中加入微课资源，不但可以带动课堂气氛、增强课堂教学趣味性，还能满足学生的好奇心，从而激发探求知识的欲望。由于微课资源自身特点的优势，有助于小学生去发现新的学习方法和思维方式，有效整合了当前小学数学课堂的教学资源，数学老师可以通过这种教学方式有效提升小学数学的教学质量和效率，同时进一步提升小学生的数学成绩。基于此，本文对如何有效地运用微课资源进行教学作了进一步研究。
关键词：微课资源;小学数学;课堂教学;应用分析
引言：
在现阶段的小学数学教学模式中，教师依旧利用传统的教学手段来进行授课，这就导致学生难以长时间集中注意力，学生学习过于被动。传统的“灌输式”教学方式无法激发学生创新欲望以及探索精神，而傳统的“板书式”教学模式对于小学生来说形式又单一，教学过程枯燥无趣，小学生正处于天性好动的成长阶段，过去的教学模式都不利于激发小学生的学习兴趣以及积极性。与此同时，还不利于小学生创新思维、创新能力、逻辑能力及自主学习能力的培养，无法保证教学质量和教学效果。所以，小学教师要响积极应新课改以及素质教育的推行，在讲课时，在教学模式以及课程内容中采用微课资源教学模式，能够有效避免上述问题的发生，保证课堂教学的教学质量和教学效果。
一、微课的概念
在现代化信息技术发达的今天，教育行业的教学模式已经日新月异，在不久以后多媒体资源、微课资源会代替传统的课堂教学模式，在整个教育行业当中普及开来。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课教学中应该注意的问题
随着微课教学被老师运用在数学教学当中，我们知道微课教学的应用对数学教学有很大的帮助。随着信息技术的不断发展，我们的数学教学也应该向优化的方向去发展。如果数学老师还是用以前传统的教学方法去进行教学很难符合现在教学的需求。因此，数学老师在教学的过程当中应该将微课资源加入教学当中。老师在上课时可以增加一些师生互动的学习过程，学生通过这样的方法可以更好地理解这堂课的知识。小学生由于年龄较低，因此他们缺乏自律性，而且他们的心智也不太成熟。对于这类问题，作为数学老师应该有耐心地去对小学生进行一些引导。老师在设置微课程的时候应该有一定的把握度，让学生去认识到课程的重要性。老师要注意课堂和微课结合程度，通过一个好的教学方法使学生产生学习数学的兴趣。
三、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
（一）利用微课，培养学生的自主学习能力
老师想要让学生有自主学习数学的兴趣，在上数学课的时候就应该将微课加入教学当中。学生通过微课的教学方式，可以提高自己在课前的自学能力以及提高自己学习数学的思维能力。老师在设计微课教学时应该充分地发挥微课应有的价值，而不应该去盲目地进行教学。比如，老师在上课时可以让学生提前看一些与课程相关的视频，给学生布置一些任务。学生通过这样的方式，可以积极主动地将自己的精力投入到课程当中，这样可以提高数学课堂的教学效率以及质量。
（二）利用微课资源优化课堂教学
小学数学教学过程中利用微课，能够促使学生自主探究能力得到有效增强。微课主要是针对课堂教学过程中的难点知识以及要点知识制作而成，时间都比较短，能够发挥重要作用，帮助学生快速记忆重点以及难点，同时促使学生深入地掌握重难点知识，提升学生学习效果以及学习质量，同时提升学生学习的主动性和自觉性。
（三）利用微课资源实现小组学习合作的展开
小学数学教学过程当中应当通过微课资源帮助学生实现良好合作，通过合作模式的开展能够培养人际关系，同时有助于学生加强知识、经验交流，进而帮助学生掌握知识点。微课教学模式之下，可以将教学内容划分成为若干个小部分，同时每个部分都制作五分钟时间微课，这样促使学生通过各个小部分知识逐步完善数学知识体系，同时促使学生进行讨论以及深入思考。另外，要以学生为根本，要求学生要从不同层次和不同角度对问题进行研究，微课教学模式之下可以要求学生互相帮助以及交流学习经验，通过小组合作方式提升微课开展质量，进而提升课堂教学质量和教学效果。
四、总结
综上所述，小学数学教学要转变传统的教学模式，充分使用微课资源开展教学，进而提升课程质量及课堂教学效果。教师利用互联网微课资源教学，可以让学生在最短的时间里掌握学习数学的思路和方法，不但能够培养学生的自主学习能力，同时能够增进师生之间的沟通和交流。教师通过对微课资源的教学模式的不断研究以及对数学的教学方法、教学情境进行设定来提高学生的学习质量和学习能力，充分证明了互联网微课资源教学模式对小学数学教学的重要性。
参考文献：
[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，（31）：198.
[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015.
关键词：微课资源;小学数学;课堂教学;应用分析
引言：
在现阶段的小学数学教学模式中，教师依旧利用传统的教学手段来进行授课，这就导致学生难以长时间集中注意力，学生学习过于被动。传统的“灌输式”教学方式无法激发学生创新欲望以及探索精神，而傳统的“板书式”教学模式对于小学生来说形式又单一，教学过程枯燥无趣，小学生正处于天性好动的成长阶段，过去的教学模式都不利于激发小学生的学习兴趣以及积极性。与此同时，还不利于小学生创新思维、创新能力、逻辑能力及自主学习能力的培养，无法保证教学质量和教学效果。所以，小学教师要响积极应新课改以及素质教育的推行，在讲课时，在教学模式以及课程内容中采用微课资源教学模式，能够有效避免上述问题的发生，保证课堂教学的教学质量和教学效果。
一、微课的概念
在现代化信息技术发达的今天，教育行业的教学模式已经日新月异，在不久以后多媒体资源、微课资源会代替传统的课堂教学模式，在整个教育行业当中普及开来。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课教学中应该注意的问题
随着微课教学被老师运用在数学教学当中，我们知道微课教学的应用对数学教学有很大的帮助。随着信息技术的不断发展，我们的数学教学也应该向优化的方向去发展。如果数学老师还是用以前传统的教学方法去进行教学很难符合现在教学的需求。因此，数学老师在教学的过程当中应该将微课资源加入教学当中。老师在上课时可以增加一些师生互动的学习过程，学生通过这样的方法可以更好地理解这堂课的知识。小学生由于年龄较低，因此他们缺乏自律性，而且他们的心智也不太成熟。对于这类问题，作为数学老师应该有耐心地去对小学生进行一些引导。老师在设置微课程的时候应该有一定的把握度，让学生去认识到课程的重要性。老师要注意课堂和微课结合程度，通过一个好的教学方法使学生产生学习数学的兴趣。
三、微课资源在小学数学课堂教学中的应用
（一）利用微课，培养学生的自主学习能力
老师想要让学生有自主学习数学的兴趣，在上数学课的时候就应该将微课加入教学当中。学生通过微课的教学方式，可以提高自己在课前的自学能力以及提高自己学习数学的思维能力。老师在设计微课教学时应该充分地发挥微课应有的价值，而不应该去盲目地进行教学。比如，老师在上课时可以让学生提前看一些与课程相关的视频，给学生布置一些任务。学生通过这样的方式，可以积极主动地将自己的精力投入到课程当中，这样可以提高数学课堂的教学效率以及质量。
（二）利用微课资源优化课堂教学
小学数学教学过程中利用微课，能够促使学生自主探究能力得到有效增强。微课主要是针对课堂教学过程中的难点知识以及要点知识制作而成，时间都比较短，能够发挥重要作用，帮助学生快速记忆重点以及难点，同时促使学生深入地掌握重难点知识，提升学生学习效果以及学习质量，同时提升学生学习的主动性和自觉性。
（三）利用微课资源实现小组学习合作的展开
小学数学教学过程当中应当通过微课资源帮助学生实现良好合作，通过合作模式的开展能够培养人际关系，同时有助于学生加强知识、经验交流，进而帮助学生掌握知识点。微课教学模式之下，可以将教学内容划分成为若干个小部分，同时每个部分都制作五分钟时间微课，这样促使学生通过各个小部分知识逐步完善数学知识体系，同时促使学生进行讨论以及深入思考。另外，要以学生为根本，要求学生要从不同层次和不同角度对问题进行研究，微课教学模式之下可以要求学生互相帮助以及交流学习经验，通过小组合作方式提升微课开展质量，进而提升课堂教学质量和教学效果。
四、总结
综上所述，小学数学教学要转变传统的教学模式，充分使用微课资源开展教学，进而提升课程质量及课堂教学效果。教师利用互联网微课资源教学，可以让学生在最短的时间里掌握学习数学的思路和方法，不但能够培养学生的自主学习能力，同时能够增进师生之间的沟通和交流。教师通过对微课资源的教学模式的不断研究以及对数学的教学方法、教学情境进行设定来提高学生的学习质量和学习能力，充分证明了互联网微课资源教学模式对小学数学教学的重要性。
参考文献：
[1]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，（31）：198.
[2]谷传文.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].中国现代教育装备，2015.