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摘 要：本文将师生互动教学法引入到中学篮球课之中，有利于学生更好的学习篮球技术、提高学习兴趣、发展心理健康、增强社会适应能力，符合高中体育课程改革的发展趋势。
关键词：中学篮球课；师生互动；教学；应用研究
中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0095-01
体育教学改革中新课程标准要求，体育课中不仅要提高学生的体育技能，还要考虑到心理素质，社会适应等方面的培养，要求体育教学应由以学科为本转向以学生的发展为本，这促使广大体育教师积极的在教学过程中探索如何充分调动、发挥学生的积极性、创造性和主动性，在学生和教师之间建立良好的关系，充分发挥各自的优势，培养学生各方面能力。在对体育教学不断研究和讨论的过程中，体育老师虽然获得了更多的教学方法，如分组讨论、互动式教学和角色扮演等多种方法，但在理解和应用这些方法上仍存在许多问题，本文通过老师与学生的互动方法的分析，探求在中学篮球教学过程中，该方法的实践应用。
一、师生互动
什么是教师与学生的互动，教师是社会的代表，学生则是社会期望接受者的代表，简单来说，就是在特定背景下二者之间相互影响，并相互作用。这应该是一个兴奋激活，文化冲击，自主创新。师生互动作为一种特殊的手段，在教师和学生之间，产生性质和影响力的互动和不同层次的各种形式。师生互动，本质上是一种在很多情况下，包括在各种各样的地方、多种的形式、各种内容方面的一个互动系统。教师和学生是教学中的两个基本要素。课堂上的师生互动是指师生相互之间在课堂教学中产生的的影响和作用，通过课堂教学，教师将学生培养成才。教师和学生互动的教学理念中，在课堂创造师生之间平等和谐的课堂气氛，改变过去课堂教学中教师处于绝对权威地位的教学方式，因此，教师和学生的情感、知识和心理、精神等方面获得畅通交流，在相互交融中实现教学相长的教学观念。互动式教学理念的内涵主要包括情感互动、信息互动、精神互动等内容。狭义上的互动是指教师和学生之间在课堂教学情境下产生的相互作用和影响。随着时代的发展，新教法不断出现，我们应该吸收国外的先进教学方法运用到篮球教学中，不断研究探索，教学生会学、善学。同时强调知识价值、智力价值和能力的发展。中学篮球课程中师生互动是教学活动成功的不可缺少的重要因素，师生互动教学法从教学过程的主体出发，着眼于教师与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学之中，构建了以教学交流为基本特色的课堂教学结构，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了新的活力，把教学建立在更加广阔的交流背景之上，这对于我们正确地认识教学的本质，减轻师生的负性负担，提高学生学习的参与度，增进教学效果，具有重要的指导意义。
二、中学篮球课应用师生互动教学法操作程序
任何教学模式都有一套独特的操作程序，详细具体地说明教学活动的逻辑步骤，以及各步骤所要完成的任务等。在篮球教学中，成功运用互动教学法的前提是教师要充分理解教材，了解学生，师生在课前的准备是否充分是决定互动教学法成功的关键。互动教学法的互动程序为:课前-课中-课后。
课前：中学篮球课程上课前，教师在钻研大纲、教材的基础上，认真备好课，同时教师向学生指出本节课的内容、目的和要求，要求学生查阅相关资料等。同学之间可以相互学习、相互探讨，从中寻找问题、发现问题，利用所学知识解决问题，有利于培养学生个人自主学习和解决问题的能力。
课中：中学篮球课堂教学中，先由学生在课前预习的基础上向教师发问，由教师做出解答，然后教师对于学生没有问到的或教师认为需要进一步深化的问题再向学生发问。在学生理解理论的基础上，进行相关的篮球技术的练习，师生可以在练习过程中针对所遇到的细节问题进行交流，包括教师示范技术动作、纠正学生错误动作等，教师也可以根据课堂情况作出适时的点评。课结束前，教师通过学生之间的交流、评价、反馈的具体情况进行进一步的分析、评价和总结。这样，就改变了传统教学模式中教师讲、学生听的“一言堂”的局面，让学生参与到教学个过程中，变被动学生为主动学习，在与教师的互动交流中掌握教学的内容。
课后：中学篮球课下课后复习，即学生可以利用课外活动的时间对所学的知识、技术、技能进行复习，这样不仅可以加强学生的记忆能力、提高动作质量，培养学生对篮球的热爱，有助于终身体育意识的形成，同时又提高了学生的人际交往能力。
三、结论
在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，能激发学生的学习兴趣，强化学习动机，有助于掌握篮球技术，提高技术水平。能改善教师与学生之间平等关系，为学生与教师建立良好的交流平台，使学生减少对教师的排斥感，增强学习兴趣，规范学习动机。能够培养学生的与人交往能力、社会适应能力。建议教师在体育教学中，要重视学生学习动机的培养和激发，通过仅仅抓住学生对体育学习的兴趣特点，加大对学生进行体育锻炼的教育，使其认识到体育锻炼的目的和意义，提高认识和加强体育锻炼的主动性。教师与学生的互动方式，以学生为中心，对学生的个性特点尊重，从而调动学生学习的主动性和积极性，在安排教材时应以有效地增强学生体质为准则。在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，经过实验是可行的。因此，建议在中学其他体育项目教学中，引进互动体育教学模式，并进一步研究其他实验项目，并在实践中推广、运用。
参考文献：
[1]刘娟.篮球课中互动式教学的实验性研究[J].科技信息(学术研究),2008,(8).
[2]朱军,邢中有.高校篮球课教学方法的创新与实验研究“异程互动式教学法”在篮球课中的运用与实验研究[J].中国科教创新导刊,2008,(35).
[3]唐广宁.互动教学模式在篮球专修教学中的实验研究[J].哈尔滨体育学院学报,2007,(2).
关键词：中学篮球课；师生互动；教学；应用研究
中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-03-0095-01
体育教学改革中新课程标准要求，体育课中不仅要提高学生的体育技能，还要考虑到心理素质，社会适应等方面的培养，要求体育教学应由以学科为本转向以学生的发展为本，这促使广大体育教师积极的在教学过程中探索如何充分调动、发挥学生的积极性、创造性和主动性，在学生和教师之间建立良好的关系，充分发挥各自的优势，培养学生各方面能力。在对体育教学不断研究和讨论的过程中，体育老师虽然获得了更多的教学方法，如分组讨论、互动式教学和角色扮演等多种方法，但在理解和应用这些方法上仍存在许多问题，本文通过老师与学生的互动方法的分析，探求在中学篮球教学过程中，该方法的实践应用。
一、师生互动
什么是教师与学生的互动，教师是社会的代表，学生则是社会期望接受者的代表，简单来说，就是在特定背景下二者之间相互影响，并相互作用。这应该是一个兴奋激活，文化冲击，自主创新。师生互动作为一种特殊的手段，在教师和学生之间，产生性质和影响力的互动和不同层次的各种形式。师生互动，本质上是一种在很多情况下，包括在各种各样的地方、多种的形式、各种内容方面的一个互动系统。教师和学生是教学中的两个基本要素。课堂上的师生互动是指师生相互之间在课堂教学中产生的的影响和作用，通过课堂教学，教师将学生培养成才。教师和学生互动的教学理念中，在课堂创造师生之间平等和谐的课堂气氛，改变过去课堂教学中教师处于绝对权威地位的教学方式，因此，教师和学生的情感、知识和心理、精神等方面获得畅通交流，在相互交融中实现教学相长的教学观念。互动式教学理念的内涵主要包括情感互动、信息互动、精神互动等内容。狭义上的互动是指教师和学生之间在课堂教学情境下产生的相互作用和影响。随着时代的发展，新教法不断出现，我们应该吸收国外的先进教学方法运用到篮球教学中，不断研究探索，教学生会学、善学。同时强调知识价值、智力价值和能力的发展。中学篮球课程中师生互动是教学活动成功的不可缺少的重要因素，师生互动教学法从教学过程的主体出发，着眼于教师与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学之中，构建了以教学交流为基本特色的课堂教学结构，充分开发和利用了教学中的人力资源，为现代教学系统注入了新的活力，把教学建立在更加广阔的交流背景之上，这对于我们正确地认识教学的本质，减轻师生的负性负担，提高学生学习的参与度，增进教学效果，具有重要的指导意义。
二、中学篮球课应用师生互动教学法操作程序
任何教学模式都有一套独特的操作程序，详细具体地说明教学活动的逻辑步骤，以及各步骤所要完成的任务等。在篮球教学中，成功运用互动教学法的前提是教师要充分理解教材，了解学生，师生在课前的准备是否充分是决定互动教学法成功的关键。互动教学法的互动程序为:课前-课中-课后。
课前：中学篮球课程上课前，教师在钻研大纲、教材的基础上，认真备好课，同时教师向学生指出本节课的内容、目的和要求，要求学生查阅相关资料等。同学之间可以相互学习、相互探讨，从中寻找问题、发现问题，利用所学知识解决问题，有利于培养学生个人自主学习和解决问题的能力。
课中：中学篮球课堂教学中，先由学生在课前预习的基础上向教师发问，由教师做出解答，然后教师对于学生没有问到的或教师认为需要进一步深化的问题再向学生发问。在学生理解理论的基础上，进行相关的篮球技术的练习，师生可以在练习过程中针对所遇到的细节问题进行交流，包括教师示范技术动作、纠正学生错误动作等，教师也可以根据课堂情况作出适时的点评。课结束前，教师通过学生之间的交流、评价、反馈的具体情况进行进一步的分析、评价和总结。这样，就改变了传统教学模式中教师讲、学生听的“一言堂”的局面，让学生参与到教学个过程中，变被动学生为主动学习，在与教师的互动交流中掌握教学的内容。
课后：中学篮球课下课后复习，即学生可以利用课外活动的时间对所学的知识、技术、技能进行复习，这样不仅可以加强学生的记忆能力、提高动作质量，培养学生对篮球的热爱，有助于终身体育意识的形成，同时又提高了学生的人际交往能力。
三、结论
在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，能激发学生的学习兴趣，强化学习动机，有助于掌握篮球技术，提高技术水平。能改善教师与学生之间平等关系，为学生与教师建立良好的交流平台，使学生减少对教师的排斥感，增强学习兴趣，规范学习动机。能够培养学生的与人交往能力、社会适应能力。建议教师在体育教学中，要重视学生学习动机的培养和激发，通过仅仅抓住学生对体育学习的兴趣特点，加大对学生进行体育锻炼的教育，使其认识到体育锻炼的目的和意义，提高认识和加强体育锻炼的主动性。教师与学生的互动方式，以学生为中心，对学生的个性特点尊重，从而调动学生学习的主动性和积极性，在安排教材时应以有效地增强学生体质为准则。在中学篮球课教学中应用师生互动教学法，经过实验是可行的。因此，建议在中学其他体育项目教学中，引进互动体育教学模式，并进一步研究其他实验项目，并在实践中推广、运用。
参考文献：
[1]刘娟.篮球课中互动式教学的实验性研究[J].科技信息(学术研究),2008,(8).
[2]朱军,邢中有.高校篮球课教学方法的创新与实验研究“异程互动式教学法”在篮球课中的运用与实验研究[J].中国科教创新导刊,2008,(35).
[3]唐广宁.互动教学模式在篮球专修教学中的实验研究[J].哈尔滨体育学院学报,2007,(2).