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摘 要：泥塑是我国所特有的一种传统文化艺术，是以泥土为材料，制成黏土，通过手工捏造成各种形状，通过各种复杂的工艺，最终成型的一种传统艺术。泥塑艺术能够锻炼人的审美能力、手工能力以及人的创造能力，并且也能够实现传统文化、传统艺术的传承发展。本文主要研究的内容为泥塑在幼儿园教育活动中的运用。
关键词：泥塑艺术;幼儿园教育活动;运用研究
幼儿园教育活动是为幼儿全面发展奠定基础的重要活动，幼儿园也是培养幼儿各方面能力，各方面素养的关键阶段，通过对泥塑在幼儿园教育活动中的运用深入探讨，来明确幼儿园教育活动优化的具体方向和具体方式，来实现幼儿园教育活动的质量以及幼儿园教育活动的效果显著提升，来实现幼儿综合素质综合能力的基础良好构建。泥塑是中国传统艺术之一，通过在幼儿园教育活动中融入泥塑活动，能够有效提升幼儿的艺术感，幼儿色彩应用能力，形态观察能力以及动手能力等，也能够逐步的培养幼儿的创新能力，对于幼儿的未来发展有较大的意义，能够实际的避免幼儿的思维被局限，幼儿的想象能力被抹杀。综上所述，探讨泥塑在幼儿园教育活动中的运用是具有现实价值的。
1.泥塑在幼儿园教育活动中的运用意义
泥塑是我国非物质文化遗产，同时也是我国的文化长河中组成部分之一。泥塑在幼儿园教育活动的应用价值主要表现为三方面：一、能够实现传统文化的传承和发展，幼儿掌握泥塑工艺之后，能够直接的感受以及接触传统艺术，能够对此产生兴趣，能够更为主动的去继承以及去发展研究，同时能够更为拓展性的去接触其它传统文化，实现传统文化的绽放新时代色彩。二、能够促进幼儿全面发展，通过将教育活动与泥塑活动相结合，能够让教育活动更为立体，更为形象，能够让教育活动的效率和质量提升，同时也能够让幼儿对于知识的接收更为快速，也能够锻炼幼儿的审美能力，提升艺术感，对于幼儿全面发展有正面的促进作用。三、能够推动教师的能力进一步强化，泥塑教育活动过程中，教师需要不断的去深入研究泥塑这一文化，不断的强化自身的鉴赏能力，动手能力，在此过程中，教师的综合水平，教育水平会不断的提升，教师的专业化水平不断提高。四、能够推动幼儿的兴趣深度扩宽，能够让幼儿在接触泥塑活动过程中，感受到艺术的魅力，拓宽自己的视野，增加兴趣层面，以及强化兴趣深度，对于兴趣的追求也更為高远。
2.泥塑在幼儿园教育活动中实现有效运用方法
2.1.泥塑活动在教学活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用包括在教学活动中的运用，在数学教学中，融入泥塑活动，以立方体为例进行深入分析，让幼儿捏制立方体，让幼儿在此过程中，能够直观的感受到立体图形，学习立体图形，对于立体图形的学习更为深入，印象更为深刻，学习效率进一步提升，同时能够让幼儿对于知识的应用能力也进一步提升，以数数教学为例进行深入分析，在幼儿捏制完成之后，让幼儿进行数数，一共捏制的数量，能够锻炼幼儿的数数能力，以及让幼儿的学习能力也进一步提升;在语文教学中，通过让幼儿根据教材的人物或者动物描写，依靠想象进行捏制，在此过程中，能够进一步的强化幼儿对于这一人物或者动物的印象，也能够锻炼幼儿的想象能力，提升幼儿的学习兴趣。在泥塑活动结合教学活动过程中，教师需要注意结合的有机性，不能强硬结合，这容易导致教学效果无法实现的同时，幼儿对于泥塑的兴趣也会降低，还需要注意结合的频率，结合的时机，保证泥塑活动的作用能够更好的发挥。
2.2.泥塑活动在语言活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用还包括在语言活动中的运用，让幼儿捏制各种泥塑造型，教师让幼儿评价他人的作品，不限制评价的内容和方向，能够在此过程中，锻炼幼儿的语言能力，以及幼儿对于事物的观察能力，同时也能够让幼儿更为多角度的分析事物，这是泥塑活动与语言活动结合的初始阶段运用表现。在幼儿语言能够达到一定程度之后，教师让幼儿通过小组的形式，将小组内的所有泥塑造型进行整合，构建一个故事，讲述一个故事，每个人扮演自己捏制的角色，进行表演，在此过程中，能够让幼儿对于自己捏制的泥塑造型赋予生命，能够让幼儿在后期的泥塑捏制中更为上心，兴趣进一步提升，同时在此过程中能够锻炼幼儿的语言组织能力，创作能力，以及表演能力，能够让幼儿的各方面能力有效提升。泥塑活动在语言活动中的运用能够让幼儿教育活动更为多样化，为幼儿多样化发展奠定基础。
2.3.泥塑活动在科学活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用还包括科学活动中的运用，教师在教授科学知识时，结合泥塑活动，让幼儿捏制对应的科学现象，例如蝌蚪到青蛙的变态发育过程，让幼儿从蝌蚪捏制到青蛙整个变化过程，让幼儿能够更为直观的感受以及学习到这一科学知识，教师在过程中进行原因的讲述，让幼儿对此的理解更为轻松，更为深入，能够让幼儿的知识掌握更为稳固更为全面，这对于幼儿的知识强化，知识结构强化有较强的促进作用。泥塑活动在科学活动中的运用，能够让科学活动更为趣味性，更为具体化，幼儿对于科学活动的兴趣也会相应的提升。幼儿教育活动也会在泥塑活动的影响更为丰富，更为有趣，能够让幼儿的参与度提升，幼儿在教育活动进行更为主动，更为积极，这对于幼儿园的发展有较大的益处。
结束语：
泥塑在幼儿园教育活动中的运用，能够让泥塑艺术进一步传承，并且能够锻炼幼儿的动手能力，审美能力，以及艺术水平，能够让幼儿的整体素养进一步强化。同时在此过程中，能够让幼儿园教育更为多层次，更为多样化，让教育活动方式与幼儿接受程度更为贴合，推动幼儿园教育活动的质量进一步提升，并且能够推动幼儿园的整体教育水平提升。
参考文献：
[1]张衡山，冷雪宁，杨菊花，等.指尖上的灵动：幼儿园泥塑活动的教育价值及其实现探析[J].青年时代，2019，（18）：276-277.
[2]郎一娜.多维引导妙引创意——幼儿园泥塑社团活动的引导策略[J].考试周刊，2018，（63）：187. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918. 2018.63.176.
[3]周佳炜.快乐泥塑，激发创想 ——幼儿美术教育中泥塑艺术的实践探究[J].新课程·上旬，2017，（12）：42，44.
关键词：泥塑艺术;幼儿园教育活动;运用研究
幼儿园教育活动是为幼儿全面发展奠定基础的重要活动，幼儿园也是培养幼儿各方面能力，各方面素养的关键阶段，通过对泥塑在幼儿园教育活动中的运用深入探讨，来明确幼儿园教育活动优化的具体方向和具体方式，来实现幼儿园教育活动的质量以及幼儿园教育活动的效果显著提升，来实现幼儿综合素质综合能力的基础良好构建。泥塑是中国传统艺术之一，通过在幼儿园教育活动中融入泥塑活动，能够有效提升幼儿的艺术感，幼儿色彩应用能力，形态观察能力以及动手能力等，也能够逐步的培养幼儿的创新能力，对于幼儿的未来发展有较大的意义，能够实际的避免幼儿的思维被局限，幼儿的想象能力被抹杀。综上所述，探讨泥塑在幼儿园教育活动中的运用是具有现实价值的。
1.泥塑在幼儿园教育活动中的运用意义
泥塑是我国非物质文化遗产，同时也是我国的文化长河中组成部分之一。泥塑在幼儿园教育活动的应用价值主要表现为三方面：一、能够实现传统文化的传承和发展，幼儿掌握泥塑工艺之后，能够直接的感受以及接触传统艺术，能够对此产生兴趣，能够更为主动的去继承以及去发展研究，同时能够更为拓展性的去接触其它传统文化，实现传统文化的绽放新时代色彩。二、能够促进幼儿全面发展，通过将教育活动与泥塑活动相结合，能够让教育活动更为立体，更为形象，能够让教育活动的效率和质量提升，同时也能够让幼儿对于知识的接收更为快速，也能够锻炼幼儿的审美能力，提升艺术感，对于幼儿全面发展有正面的促进作用。三、能够推动教师的能力进一步强化，泥塑教育活动过程中，教师需要不断的去深入研究泥塑这一文化，不断的强化自身的鉴赏能力，动手能力，在此过程中，教师的综合水平，教育水平会不断的提升，教师的专业化水平不断提高。四、能够推动幼儿的兴趣深度扩宽，能够让幼儿在接触泥塑活动过程中，感受到艺术的魅力，拓宽自己的视野，增加兴趣层面，以及强化兴趣深度，对于兴趣的追求也更為高远。
2.泥塑在幼儿园教育活动中实现有效运用方法
2.1.泥塑活动在教学活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用包括在教学活动中的运用，在数学教学中，融入泥塑活动，以立方体为例进行深入分析，让幼儿捏制立方体，让幼儿在此过程中，能够直观的感受到立体图形，学习立体图形，对于立体图形的学习更为深入，印象更为深刻，学习效率进一步提升，同时能够让幼儿对于知识的应用能力也进一步提升，以数数教学为例进行深入分析，在幼儿捏制完成之后，让幼儿进行数数，一共捏制的数量，能够锻炼幼儿的数数能力，以及让幼儿的学习能力也进一步提升;在语文教学中，通过让幼儿根据教材的人物或者动物描写，依靠想象进行捏制，在此过程中，能够进一步的强化幼儿对于这一人物或者动物的印象，也能够锻炼幼儿的想象能力，提升幼儿的学习兴趣。在泥塑活动结合教学活动过程中，教师需要注意结合的有机性，不能强硬结合，这容易导致教学效果无法实现的同时，幼儿对于泥塑的兴趣也会降低，还需要注意结合的频率，结合的时机，保证泥塑活动的作用能够更好的发挥。
2.2.泥塑活动在语言活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用还包括在语言活动中的运用，让幼儿捏制各种泥塑造型，教师让幼儿评价他人的作品，不限制评价的内容和方向，能够在此过程中，锻炼幼儿的语言能力，以及幼儿对于事物的观察能力，同时也能够让幼儿更为多角度的分析事物，这是泥塑活动与语言活动结合的初始阶段运用表现。在幼儿语言能够达到一定程度之后，教师让幼儿通过小组的形式，将小组内的所有泥塑造型进行整合，构建一个故事，讲述一个故事，每个人扮演自己捏制的角色，进行表演，在此过程中，能够让幼儿对于自己捏制的泥塑造型赋予生命，能够让幼儿在后期的泥塑捏制中更为上心，兴趣进一步提升，同时在此过程中能够锻炼幼儿的语言组织能力，创作能力，以及表演能力，能够让幼儿的各方面能力有效提升。泥塑活动在语言活动中的运用能够让幼儿教育活动更为多样化，为幼儿多样化发展奠定基础。
2.3.泥塑活动在科学活动中的运用
泥塑活动在幼儿园教育活动中的具体应用还包括科学活动中的运用，教师在教授科学知识时，结合泥塑活动，让幼儿捏制对应的科学现象，例如蝌蚪到青蛙的变态发育过程，让幼儿从蝌蚪捏制到青蛙整个变化过程，让幼儿能够更为直观的感受以及学习到这一科学知识，教师在过程中进行原因的讲述，让幼儿对此的理解更为轻松，更为深入，能够让幼儿的知识掌握更为稳固更为全面，这对于幼儿的知识强化，知识结构强化有较强的促进作用。泥塑活动在科学活动中的运用，能够让科学活动更为趣味性，更为具体化，幼儿对于科学活动的兴趣也会相应的提升。幼儿教育活动也会在泥塑活动的影响更为丰富，更为有趣，能够让幼儿的参与度提升，幼儿在教育活动进行更为主动，更为积极，这对于幼儿园的发展有较大的益处。
结束语：
泥塑在幼儿园教育活动中的运用，能够让泥塑艺术进一步传承，并且能够锻炼幼儿的动手能力，审美能力，以及艺术水平，能够让幼儿的整体素养进一步强化。同时在此过程中，能够让幼儿园教育更为多层次，更为多样化，让教育活动方式与幼儿接受程度更为贴合，推动幼儿园教育活动的质量进一步提升，并且能够推动幼儿园的整体教育水平提升。
参考文献：
[1]张衡山，冷雪宁，杨菊花，等.指尖上的灵动：幼儿园泥塑活动的教育价值及其实现探析[J].青年时代，2019，（18）：276-277.
[2]郎一娜.多维引导妙引创意——幼儿园泥塑社团活动的引导策略[J].考试周刊，2018，（63）：187. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918. 2018.63.176.
[3]周佳炜.快乐泥塑，激发创想 ——幼儿美术教育中泥塑艺术的实践探究[J].新课程·上旬，2017，（12）：42，44.