【摘 要】
：
“给定一个不等式，要求出它的解集”对同学们来说不是一件难事，都能够顺利完成，其逆向问题是：给出不等式的解集，要我们确定其中参数的取值范围，这类问题不仅新颖别致，而且求解过程不是那么的容易，为了提高同学们求解此类问题的能力，下面举例分析。
论文部分内容阅读
“给定一个不等式，要求出它的解集”对同学们来说不是一件难事，都能够顺利完成，其逆向问题是：给出不等式的解集，要我们确定其中参数的取值范围，这类问题不仅新颖别致，而且求解过程不是那么的容易，为了提高同学们求解此类问题的能力，下面举例分析。
其他文献
【题目呈现】 生活中，人们在不懈地追求着“真、善、美”，然而，纷繁复杂的大千世界却充斥着虚假：伪钞让人肉眼难以分辨；人工牛肉以假乱真；雪白发亮的大米谁也不相信有蜡……还有多少真实存留在我们的社会中？ 请以“真实”为话题，写一篇作文。要求同高考。 “眼见为实，耳听为虚”，对此观点，我却不敢苟同。 你看到的就一定是真实吗？我们在夜晚看到皎洁明亮的月光，而月亮会发光吗？事实证明那只不过是它所反射
近几年全国卷的英语应用文一直维持三个小题的设题，且体裁基本都是广告类文章，分值为6分，且自从全国卷Ⅰ全面改版后，应用文都被置于阅读理解的第一篇（A篇）。 语言及命题特点 应用文的典型特点就在于“应用”，体现的是实用性。它是用来处理人们学习、工作和生活中的实际事务和问题的一种文体。其格式和语言相对其他文体有不同的特点。 1. 格式规范 书信、通知、海报、广告、公示、启事等皆有自己的固定的标题
走进江苏省泰州市姜堰区行知实验小学，你会看到由师生投票确定的“蜜蜂班”“向日葵班”等一个个充满朝气与活力的班名取代了原先的冰冷的数字牌号，从班级愿景、班名、班徽、班呼、班风到班主任寄语等教室外墙上的标识一样不少。这是姜堰持续推进“完美文化”的一个缩影。从2012年起，姜堰各校启动了“缔造完美教室”活动，以“完美教室”为发轫，浓墨重彩地打造具有区域特色的完美教育系列文化。于今，包括完美教室、完美办公
近年来，在新能源、信息技术、电子产品、汽车、航空航天材料等诸多重要领域，稀土元素由于它在光、电、磁、热等方面独特的电子结构，使其具有与其他元素不同的特殊性质，因而稀土材料的应用越来越广泛。同时，我国是稀土资源最丰富的国家，稀土储量和产量均居世界首位，但稀土用量在世界上却位列第二，在稀土用量第一位的美国，汽车尾气催化剂是稀土原料的最大用户。我国的稀土资源作为原料大量出口，其利用极为不合理，利用率也相
一、课堂有效教学的内涵和要求 20世纪上半叶，西方开始起了教学科学化运动，课堂有效教学的理念由此诞生。“有效教学”指的是教师遵循教学活动的规律以尽可能少的时间、精力和物力的投入，获得尽可能多的教学效果从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。这一活动涵盖了教学效果、教学效益和教学效率三个层面。教学效果侧重于学生的学，教学效益则强调教学和教学结果，强调目的性和价值性。教
新课程强调的就是以人为本以及以生为本的理念，这个理念就是要在历史教学中，将学生为整个教学的发展的根本，在历史教学中，这种根据学生经验提升历史课堂效率的教学，具有重要的价值意义。 一、学生经验作为课程资源现实意义探析 1. 和现代化的课程价值取向不谋而合 在传统的教育中，教学课程就是学校教育内容，就是在课程教育中，学科科目或者一些教学活动。这些教学活动的解释，其建立的基础是知识本位以及学科中心
一、背景 在对美术高考班的专业教学辅导中，我曾有过这样的经历，由于给学生改画过多，导致其中有些同学产生依赖思想，回头发现在我改过的地方，他基本没动，没改的地方自己也深入很少，并频繁地要求老师再改，一幅画下来，自己没画多少，基本上都是老师代劳了，我想，如此下去，考试怎么办？ 为了改变这种现状，我思考着创新教学，大胆尝试，一段时间后，收到了较好的效果。 二、过程 在色彩静物写生的教学中，我按下
溱潼地处里下河地区，是典型的苏北水乡古镇，尤以形态各异、栩栩如生的砖雕而闻名。版画与砖雕一脉相承而异曲同工，开发版画校本课程，实施版画教育既实现了地方文化的有效传承，又丰富了学校独特的文化内涵，是彰显我校办学特色、实施素质教育的重要篇章。 一、挖掘地域资源，确立版画教育方向 江苏省泰州市姜堰区溱潼中心小学位于中国历史文化名镇——溱潼。璀璨的民间艺术造就了独特深厚的人文底蕴和民俗风情。国家5A级
为了适应时代发展需求，向社会培养优秀的人才，高中化学教育及教学应当与时俱进，不断调整、改革教学制度，进行教学理论与教学方法研究，构建科学、完善的教学模式，促进我国高等学校教学事业可持续、健康发展。作为高中化学学科的教职人员应当致力于个人职业素养的提升、专业知识的不断积累与拓展，树立正确的教育理念，通过加强课堂教学的趣味性，提升学生学习效率和学习积极性，训练学生的化学实验实践能力和创新应用能力，增强
我们阅读、欣赏一首诗歌，首先面临的就是“读懂”，就像我们面对另一个宇宙，另一个平行时空，只有找到“虫洞”（宇宙中可能存在的连接不同时空的隧道）才能完成时空旅行。这个属于诗歌的“虫洞”，是形象窗口，是情感密道，更是意旨“灰桥”（虫洞的别称）。 应运而生的诗歌阅读延伸题，就是要求我们如何通过诗歌“虫洞”进行形象、情感和意旨的互置。 何为互置？如何进行互置式解析？且随行文。 打开“窗子”辨意象