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摘 要：在现今教育发展中隐性式思想教育，主要是在政治教育中自发应用隐性教育的相关资源，进而令所教育的对象能够在潜意识形态里感知思想教育的方式之一。在社会进步的时代里，应该合理的开发、运用医院的隐性教育资源，本文把物质层面、组织以或制度层面以及精神或文化层面等作为教育资源载体，在不断实践与运用中开发出有效的思想教育，以便充分发挥出医院隐性资源的强大作用。
关键词：合理开发 运用 医院 隐性 思想政治 教育资源 分析
伴随市场经济、思想教育等多层面发展，医院不得不重视其自身与患者间的特殊关系，以及提升对思想教育的重视程度，进而突显了思想教育在医院中的重要地位，将其重点体现在临床工作者以及后勤部门上。然而，现今隐性的思想教育逐渐受到各行业重视，在其中应用作用不容忽视。同时，为思想教育工作在医院中开展作出前瞻性贡献。因此，合理的去开发、运用隐性教育资源，有利于改善医院工作者的工作作风，同时对强化医院开展与落实思想政治的工作具有积极影响作用。
一、分析医院在思想政治方面的工作现状
1.工作存在一定的特殊性。医院涉及的思想政治工作主要将病人作为教育资源的主要部分，秉承以人为本的工作作风与服务理念，其工作目标就是救人治病。因而，医院所开展的思想教育工作需将真诚为病患服务作为出发点。隐性教育的运用在医院思想工作中存在一定的特殊性，主要表现为群众性、实践性。其教育工作落实的主要对象为医院所有工作者，由于医院内部汇集了高等级的知识分子，间接决定了教育工作开展的群众性；思想教育工作的落实需在思想观念方面、工作主要内容以及方法等多方面入手，进而拓展教育工作开展的范围，通过采取多变且灵活、有效的新方法，展现了思想教育工作在实际运用中的实践性。
2.领导缺少重视度。在医院内部落实思想教育的实际工作，若过于注重实际的工作开展，难以令思想政治、医院业务同时做到两手抓的目标。然而，现实的思想工作在落实中体现出了被做，主要有上级领导通过部门职权强行检查思想教育的工作落实情况。此外，众多医院开展与运用思想教育的先进工作理念通常过于形式化，无法展现出思想工作的实质内容。因此，由于医院领导缺少对思想教育工作落实的重视度，致使在人力与财力方面出现相对欠缺的局面。
3.缺少完善的考核以及激励制度。医院所奉行的各项考核以及激励制度，主要包含在新医改形势下以绩效考核方式出现在考核制度当中，其更侧重于医院业务、经济收益两方面的关联性，但现今也将思想教育工作纳入了考核制度中，并实行了硬性考核的标准。由于大多数医院缺少具有完善性的考核以及激励制度，致使奖励以及考核的标准中思想教育工作在考核结果中没有产生实际的影响。
二、研究对医院的隐性式思想政治教育资源合理开发、运用
1.物质层面教育资源。医院内部设置的物质环境严格讲并不是纯自然环境，历经工作者精心设计改良的医院环境，能够集中反馈出医院自身的文化理念、服务宗旨以及价值的核心取向。临床工作者在工作中不断的解读和塑造形象，能令工作者在类似自然环境中热爱自身工作、提升工作质量与树立严谨工作作风。医院的各项生活设施实验室以及活动室等，能不断提升工作者的工作素质，加强对思想政治、教育工作的建设与渗透以及提升医疗专业技能等。利用解决现实的问题方式，以此突出临床工作者排斥接受思想教育工作的消极心理。然而，开放医院的图书馆、活动中心，并适当的开展一些美体德育活动，为工作者提升良好的文化场所，展现思想教育工作在物质层面上对教育资源的开发与运用以及落实。因此，从物质层面开发的教育资源是隐性思想教育得以运用基础部分之一。
2.组织、制度层面教育资源。由于医院内部构建的组织、制度会对全体工作人员在思想素质方面的塑造、提升产生一定影响，因此需开发与运用组织、制度层面的教育资源。例如：若想令医院工作人员能够坚定信任思想教育在工作中的切实作用，应制定出可行性、针对性的开展计划，以便在落实工作中引导所有工作者能够真诚为患者服务。所以，需要借助医院的服务平台来展现思想教育、工作者相融合的价值性。
3.精神、文化层面教育资源。所谓的精神、文化层面教育资源主要是指医院通过某种方式营造出精神、文化的良好氛围，使工作者在言行、举止方面都具有一定的精神、文化气息，并将其发展为思想教育资源的新趋势。在该教育资源层面的落实下，使医院形成一种特有的工作风气，它是医院在精神、文化两方面的重要核心以及灵魂，突出医院个性化发展的特色与本质。
三、落实医院的隐性思想政治教育资源对策
隐性思想教育的运用主要是通过隐性的手段或方法实现，并把思想政治的先进教育工作融入至医院的实际工作以及生活中，潜意识的熏陶工作者接受该教育。其隐性思想教育的落实主要是通过以下三方面去实现：
1.转变医务工作者的思想工作观念。由于思想政治的工作涉及到医院全体工作者，体现了人人有责、人人参与的工作理念，主要是以感恩患者、凝聚人心为工作基础展开。因此，要想将在医院特殊企业中落实隐性的思想政治工作，其主要的对策应先转变医务工作团队对思想政治的教育理念。由于该思想政治的教育资源在理念上涉及了医院的相关工作，直接影响着工作者对服务于病患的责任心。落实工作应该以温暖病患之心为基础，强化工作团队的思想教育工作，通过运用隐性思想教育去动员所有工作者能够以积极态度参与落实工作中，旨意将每位工作者培育为有能力的思想政治的教育工作者。这不仅从自身加强了工作团队的思想观念，还令每个人成为思想教育的工作者。总而言之，医院所有工作者应该将个人努力培养和发展为具有较高素质、强理念的思想教育工作者，充分展现出全体工作者参与、接受教育的思想观念，真正意义上实现了对医务工作者在思想工作方面观念性转变。
2.合理开发一些有利的新资源。而后开发一些思想政治工作的有利新资源，把思想教育工作纳入医务晨会中，例如：以读院训、誓词以及宣传语等，进而激发出工作者在工作中的积极态度，以达到维持自身职业操守目的。加之网络时代的新生，医院适宜构建与思想教育相关的网络模式，并将其作为获取、传递医院信息的主要途径，拓宽思想政治的教育工作在医院应用空间，还可规避传统式隐性思想教育资源在实际工作中局限性的问题。此外，把思想政治的教育工作融入指醫院外文化、环境中。例如：将严谨、团结以及风险的工作精神作为院训，或古人名言以及现代化提示语，全方面彰显出医院以及工作者对病患的热切人文关怀，维护医院与病患间和谐发展的关系。
四、结语
医院的思想政治相关教育工作，在传统落实方式下主要是以理论进行灌输，过于注重对教育资源理论的宣传，展现了在广泛性或鲜活性以及丰富性等方面的固有局限性。由于缺少可对隐性思想教育资源的认识与重视，严重制约了医院对该教育资源的合理性开发和运用，难以充分发挥出自身在医院工作中的强大作用。因此，需要医院开发物质层面、组织或制度层面、精神或文化层面，并采取可行性的落实对策去促进医院在隐性思想教育工作方面的拓展，提升医院自身发展的价值。
参考文献：
[1]刘雅妮， 刘韵清.合理开发运用医院隐性思想政治教育资源[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2012，3（1）：55—59.
[2]刘雅妮.医院隐性思想政治教育研究[J].南京大学硕士学位论文，2012，6（4）：1—65.
[3]王琼 ，吴泽兵，董金飞. 隐性思想政治教育在医院的应用分析[J].黑龙江医学， 2014，10（9）：1119—1120.
[4]马建军.医院隐性思想政治教育资源的开发及利用[J].中国科教创新导刊，2010，12（13）：136.
[5]李君.加强隐性教育、提高思想政治教育实效性[J].科教导刊上旬刊，2010，10（2）：104—105.
作者简介：王红庆，翁源县人民医院继续教育科主任，政工师。
关键词：合理开发 运用 医院 隐性 思想政治 教育资源 分析
伴随市场经济、思想教育等多层面发展，医院不得不重视其自身与患者间的特殊关系，以及提升对思想教育的重视程度，进而突显了思想教育在医院中的重要地位，将其重点体现在临床工作者以及后勤部门上。然而，现今隐性的思想教育逐渐受到各行业重视，在其中应用作用不容忽视。同时，为思想教育工作在医院中开展作出前瞻性贡献。因此，合理的去开发、运用隐性教育资源，有利于改善医院工作者的工作作风，同时对强化医院开展与落实思想政治的工作具有积极影响作用。
一、分析医院在思想政治方面的工作现状
1.工作存在一定的特殊性。医院涉及的思想政治工作主要将病人作为教育资源的主要部分，秉承以人为本的工作作风与服务理念，其工作目标就是救人治病。因而，医院所开展的思想教育工作需将真诚为病患服务作为出发点。隐性教育的运用在医院思想工作中存在一定的特殊性，主要表现为群众性、实践性。其教育工作落实的主要对象为医院所有工作者，由于医院内部汇集了高等级的知识分子，间接决定了教育工作开展的群众性；思想教育工作的落实需在思想观念方面、工作主要内容以及方法等多方面入手，进而拓展教育工作开展的范围，通过采取多变且灵活、有效的新方法，展现了思想教育工作在实际运用中的实践性。
2.领导缺少重视度。在医院内部落实思想教育的实际工作，若过于注重实际的工作开展，难以令思想政治、医院业务同时做到两手抓的目标。然而，现实的思想工作在落实中体现出了被做，主要有上级领导通过部门职权强行检查思想教育的工作落实情况。此外，众多医院开展与运用思想教育的先进工作理念通常过于形式化，无法展现出思想工作的实质内容。因此，由于医院领导缺少对思想教育工作落实的重视度，致使在人力与财力方面出现相对欠缺的局面。
3.缺少完善的考核以及激励制度。医院所奉行的各项考核以及激励制度，主要包含在新医改形势下以绩效考核方式出现在考核制度当中，其更侧重于医院业务、经济收益两方面的关联性，但现今也将思想教育工作纳入了考核制度中，并实行了硬性考核的标准。由于大多数医院缺少具有完善性的考核以及激励制度，致使奖励以及考核的标准中思想教育工作在考核结果中没有产生实际的影响。
二、研究对医院的隐性式思想政治教育资源合理开发、运用
1.物质层面教育资源。医院内部设置的物质环境严格讲并不是纯自然环境，历经工作者精心设计改良的医院环境，能够集中反馈出医院自身的文化理念、服务宗旨以及价值的核心取向。临床工作者在工作中不断的解读和塑造形象，能令工作者在类似自然环境中热爱自身工作、提升工作质量与树立严谨工作作风。医院的各项生活设施实验室以及活动室等，能不断提升工作者的工作素质，加强对思想政治、教育工作的建设与渗透以及提升医疗专业技能等。利用解决现实的问题方式，以此突出临床工作者排斥接受思想教育工作的消极心理。然而，开放医院的图书馆、活动中心，并适当的开展一些美体德育活动，为工作者提升良好的文化场所，展现思想教育工作在物质层面上对教育资源的开发与运用以及落实。因此，从物质层面开发的教育资源是隐性思想教育得以运用基础部分之一。
2.组织、制度层面教育资源。由于医院内部构建的组织、制度会对全体工作人员在思想素质方面的塑造、提升产生一定影响，因此需开发与运用组织、制度层面的教育资源。例如：若想令医院工作人员能够坚定信任思想教育在工作中的切实作用，应制定出可行性、针对性的开展计划，以便在落实工作中引导所有工作者能够真诚为患者服务。所以，需要借助医院的服务平台来展现思想教育、工作者相融合的价值性。
3.精神、文化层面教育资源。所谓的精神、文化层面教育资源主要是指医院通过某种方式营造出精神、文化的良好氛围，使工作者在言行、举止方面都具有一定的精神、文化气息，并将其发展为思想教育资源的新趋势。在该教育资源层面的落实下，使医院形成一种特有的工作风气，它是医院在精神、文化两方面的重要核心以及灵魂，突出医院个性化发展的特色与本质。
三、落实医院的隐性思想政治教育资源对策
隐性思想教育的运用主要是通过隐性的手段或方法实现，并把思想政治的先进教育工作融入至医院的实际工作以及生活中，潜意识的熏陶工作者接受该教育。其隐性思想教育的落实主要是通过以下三方面去实现：
1.转变医务工作者的思想工作观念。由于思想政治的工作涉及到医院全体工作者，体现了人人有责、人人参与的工作理念，主要是以感恩患者、凝聚人心为工作基础展开。因此，要想将在医院特殊企业中落实隐性的思想政治工作，其主要的对策应先转变医务工作团队对思想政治的教育理念。由于该思想政治的教育资源在理念上涉及了医院的相关工作，直接影响着工作者对服务于病患的责任心。落实工作应该以温暖病患之心为基础，强化工作团队的思想教育工作，通过运用隐性思想教育去动员所有工作者能够以积极态度参与落实工作中，旨意将每位工作者培育为有能力的思想政治的教育工作者。这不仅从自身加强了工作团队的思想观念，还令每个人成为思想教育的工作者。总而言之，医院所有工作者应该将个人努力培养和发展为具有较高素质、强理念的思想教育工作者，充分展现出全体工作者参与、接受教育的思想观念，真正意义上实现了对医务工作者在思想工作方面观念性转变。
2.合理开发一些有利的新资源。而后开发一些思想政治工作的有利新资源，把思想教育工作纳入医务晨会中，例如：以读院训、誓词以及宣传语等，进而激发出工作者在工作中的积极态度，以达到维持自身职业操守目的。加之网络时代的新生，医院适宜构建与思想教育相关的网络模式，并将其作为获取、传递医院信息的主要途径，拓宽思想政治的教育工作在医院应用空间，还可规避传统式隐性思想教育资源在实际工作中局限性的问题。此外，把思想政治的教育工作融入指醫院外文化、环境中。例如：将严谨、团结以及风险的工作精神作为院训，或古人名言以及现代化提示语，全方面彰显出医院以及工作者对病患的热切人文关怀，维护医院与病患间和谐发展的关系。
四、结语
医院的思想政治相关教育工作，在传统落实方式下主要是以理论进行灌输，过于注重对教育资源理论的宣传，展现了在广泛性或鲜活性以及丰富性等方面的固有局限性。由于缺少可对隐性思想教育资源的认识与重视，严重制约了医院对该教育资源的合理性开发和运用，难以充分发挥出自身在医院工作中的强大作用。因此，需要医院开发物质层面、组织或制度层面、精神或文化层面，并采取可行性的落实对策去促进医院在隐性思想教育工作方面的拓展，提升医院自身发展的价值。
参考文献：
[1]刘雅妮， 刘韵清.合理开发运用医院隐性思想政治教育资源[J].湖南环境生物职业技术学院学报，2012，3（1）：55—59.
[2]刘雅妮.医院隐性思想政治教育研究[J].南京大学硕士学位论文，2012，6（4）：1—65.
[3]王琼 ，吴泽兵，董金飞. 隐性思想政治教育在医院的应用分析[J].黑龙江医学， 2014，10（9）：1119—1120.
[4]马建军.医院隐性思想政治教育资源的开发及利用[J].中国科教创新导刊，2010，12（13）：136.
[5]李君.加强隐性教育、提高思想政治教育实效性[J].科教导刊上旬刊，2010，10（2）：104—105.
作者简介：王红庆，翁源县人民医院继续教育科主任，政工师。