【摘 要】
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随着我国素质教育的发展,教育改革的深入,现阶段下的教学模式,已经不再适合学生的学习.学校要求教师要围绕核心素养和学生的本质教育展开教学研究.因此教师在教学时,通过将英美等国的文化艺术融入到高中英语课堂上,使学生能够通过其相应的英语文化来进行知识的理解,使学生能够首先对其文化进行认同,进而加深学生在课堂上对英语知识的理解,最终促进学生综合素质的发展,提高学生在课堂上对于英语的学习能力.本文围绕高中英语课堂的教学为中心展开探讨,研究核心素养下高中英语课堂文化构建的策略,希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用
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随着我国素质教育的发展,教育改革的深入,现阶段下的教学模式,已经不再适合学生的学习.学校要求教师要围绕核心素养和学生的本质教育展开教学研究.因此教师在教学时,通过将英美等国的文化艺术融入到高中英语课堂上,使学生能够通过其相应的英语文化来进行知识的理解,使学生能够首先对其文化进行认同,进而加深学生在课堂上对英语知识的理解,最终促进学生综合素质的发展,提高学生在课堂上对于英语的学习能力.本文围绕高中英语课堂的教学为中心展开探讨,研究核心素养下高中英语课堂文化构建的策略,希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用.
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新课标指出,阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程,阅读不应该是用教师的分析来代替学生阅读实践,而是让学生自行阅读,要让学生主动进行阅读,让学生在阅读当中感受到作者的情感活动,这样才能加深学生的理解和体验,才能让学生从阅读当中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣.小学语文教学当中,阅读教学是非常重要的,甚至可以起到支撑的作用,因此,教师在阅读教学当中,要让学生具有持久并且稳定的学习经验,让学生把这些经验创新密切地结合在一起,让学生学会多种阅读方法,这对学生的发展是非常有利的,教
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