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【摘要】自核心素养育人理念推出以来，其与学科融合度逐渐增强，引导教师在高效落实教学目标同时，关注培养学生核心素养方略，使学生在课堂教学过程中，掌握更多终身受用的知识与技能。本文通过研究英语学科核心素养在初中英语课堂教学过程中的设计方略，以期为提高初中英语教学质量提供依据。
【关键词】英语学科；核心素养；初中英语课堂；教学设计
【作者简介】蔡梨梨，福建省石狮市华侨中学。
在《中学英语新课程标准》中指出，教师需从课堂整体出发设计育人目标，突出学生本位，体现教学开放性，满足学生个性化学习诉求，为培养学生英语核心素养奠定基础。基于此，初中英语教师需率先明晰英语学科核心素养所包含的内容，道德情感（民族精神、家庭美德、社会公德等）、文化素养（文化理解、英语基础知识、国际视野、跨文化交互意识等）、思维品质（概括、推理、联想、判断、思辨等）、语言能力（英语听说读写能力、学习能力等）、交际能力（与人交往意识、团队协作能力、友善、自信、包容等），教师在明晰初中英语核心素养后，需立足教学实况研究课堂教学设计方略，为高效落实育人目标奠定基础。
一、在教学设计中渗透英语核心素养培育重要性
意识对人们的行为具有引导能效，科学、正面的意识能帮助学生攻克学习难关，建立学习信心，树立自主学习意识，提高其学习效率，继而积极参与到教学实践进程中，为高效落实育人目标奠定基础，为此初中英语教师在设计培养学生英语核心素养的教学方案时，需有意识的渗透英语核心素养培育重要性，让学生明白学习英语知识的意义，并能从中汲取英语核心素养知识养分。例如，教师在新学期开学时，面对初一新生可以提问道：“Why do you learn English？”，鼓励学生自主发言，凸显学生教学主体地位，有的学生想在出国旅行过程中当父母的“翻译小能手”，有的学生想在中考中获取好成绩，有的学生想学习演唱英文歌曲，雖然每个学习愿望都值得被尊重，但教师还需转变学生“追求高分”的学习理念，引导学生关注自身英语素养培育情况，树立正确的学习观念，为培养学生英语核心素养奠定基础。
二、借助创新型教学模式科学设计英语教学模式
教学模式创新是赋予课堂教学设计无限活力的基础，为此教师需树立教学创新与实践意识，积极学习先进教学方略，在以人为本育人思想加持下，立足初中生英语核心素养培育需求，灵活设计英语教学方案，确保学生能在英语教程中有所收获。例如，教师在进行“Welcome to China！”教学时，可以先询问学生“What do you like most about China？”，将学生的思想与中国发展交织在一起，待学生自主探析结束后，教师可借助信息技术教学法，为学生播放一段《厉害了，我的国》纪录片片段，掀起学生心中炽热的爱国情怀，达到培养学生道德情感的教育目的，同时通过设问引导学生分析探讨，可以培养学生英语口语表达能力及英语思维活性，使学生英语核心素养得以有效提升。创新型教学模式并无具体表现形式与实践要求，只要其可帮助教师有效落实教学目标，能培养学生英语核心素养，相关教学模式就值得在教学设计中应用与实践，为此初中英语教师需秉持自省精神，不断反观先进教学模式应用价值与实践缺陷，立足新课改背景，不断完善教学模式，推动初中英语课堂教学设计朝着“生本化”、“校本化”方向发展。
三、引导学生拓展英语视野并发现英语学习乐趣
初中阶段是学生累积词汇量，拓展英语眼界，树立自主学习体系，吸纳更多英语知识的关键阶段，为此教师在设计英语课堂教学方略时，需看到初中英语教材课外阅读内容、词汇量相对较少育人现状，影响学生英语核心素养培育成效。基于此，教师可以依据学生英语阅读理解能力，为其推荐英语课外读物，如《Little Prince》、《Secret garden》等，拓展学生英语文学眼界，在阅读过程中感受英语之美，树立跨文化交互意识，同时得以在阅读过程中学习更多单词，帮助学生记忆英语句式表述方法，夯实学生英语基础知识，达到培养其英语核心素养的目的。
四、营建良好的口语交际氛围提高学生核心素养
所谓“书读百遍其义自见”，英语知识亦是如此，只要学生能将英语文章读顺、读熟，就能借助其所掌握的英语知识及学习方法，攻克英语阅读理解难关，联系上下文总结英语文章中心思想，提高学生英语核心素养，为此初中英语教师需通过课堂教学设计，营建良好的口语交际氛围，例如教师在进行“We are going to watch fashion show tomorrow”教学时，可以鼓励学生立足文章背景，以合作学习小组为基准，通过表演再现文章场景，学生在表演过程中需要面对并处理许多突发状况，这可以培养学生英语思维活性，引导其借助英语知识进行创新实践，在活跃课堂气氛同时，可调动学生口语交际积极性，教师需时刻给予学生鼓励与肯定，消除学生口语交际恐惧心理，助其树立英语交际自信心，继而有效培养学生英语核心素养。
五、结束语
综上所述，为使初中英语教学设计更富成效，教师需在其中渗透英语核心素养培育重要性，借助创新型教学模式，引导学生学习英语知识，拓展学生英语视野，营建良好的口语交际氛围，在落实初中英语教学目标同时培养学生英语核心素养。
参考文献：
[1]张文清.在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J].情感读本，2018（23）：69.
[2]肖小华.初中英语学科核心素养研究[J].中外交流，2018（19）：242.
【关键词】英语学科；核心素养；初中英语课堂；教学设计
【作者简介】蔡梨梨，福建省石狮市华侨中学。
在《中学英语新课程标准》中指出，教师需从课堂整体出发设计育人目标，突出学生本位，体现教学开放性，满足学生个性化学习诉求，为培养学生英语核心素养奠定基础。基于此，初中英语教师需率先明晰英语学科核心素养所包含的内容，道德情感（民族精神、家庭美德、社会公德等）、文化素养（文化理解、英语基础知识、国际视野、跨文化交互意识等）、思维品质（概括、推理、联想、判断、思辨等）、语言能力（英语听说读写能力、学习能力等）、交际能力（与人交往意识、团队协作能力、友善、自信、包容等），教师在明晰初中英语核心素养后，需立足教学实况研究课堂教学设计方略，为高效落实育人目标奠定基础。
一、在教学设计中渗透英语核心素养培育重要性
意识对人们的行为具有引导能效，科学、正面的意识能帮助学生攻克学习难关，建立学习信心，树立自主学习意识，提高其学习效率，继而积极参与到教学实践进程中，为高效落实育人目标奠定基础，为此初中英语教师在设计培养学生英语核心素养的教学方案时，需有意识的渗透英语核心素养培育重要性，让学生明白学习英语知识的意义，并能从中汲取英语核心素养知识养分。例如，教师在新学期开学时，面对初一新生可以提问道：“Why do you learn English？”，鼓励学生自主发言，凸显学生教学主体地位，有的学生想在出国旅行过程中当父母的“翻译小能手”，有的学生想在中考中获取好成绩，有的学生想学习演唱英文歌曲，雖然每个学习愿望都值得被尊重，但教师还需转变学生“追求高分”的学习理念，引导学生关注自身英语素养培育情况，树立正确的学习观念，为培养学生英语核心素养奠定基础。
二、借助创新型教学模式科学设计英语教学模式
教学模式创新是赋予课堂教学设计无限活力的基础，为此教师需树立教学创新与实践意识，积极学习先进教学方略，在以人为本育人思想加持下，立足初中生英语核心素养培育需求，灵活设计英语教学方案，确保学生能在英语教程中有所收获。例如，教师在进行“Welcome to China！”教学时，可以先询问学生“What do you like most about China？”，将学生的思想与中国发展交织在一起，待学生自主探析结束后，教师可借助信息技术教学法，为学生播放一段《厉害了，我的国》纪录片片段，掀起学生心中炽热的爱国情怀，达到培养学生道德情感的教育目的，同时通过设问引导学生分析探讨，可以培养学生英语口语表达能力及英语思维活性，使学生英语核心素养得以有效提升。创新型教学模式并无具体表现形式与实践要求，只要其可帮助教师有效落实教学目标，能培养学生英语核心素养，相关教学模式就值得在教学设计中应用与实践，为此初中英语教师需秉持自省精神，不断反观先进教学模式应用价值与实践缺陷，立足新课改背景，不断完善教学模式，推动初中英语课堂教学设计朝着“生本化”、“校本化”方向发展。
三、引导学生拓展英语视野并发现英语学习乐趣
初中阶段是学生累积词汇量，拓展英语眼界，树立自主学习体系，吸纳更多英语知识的关键阶段，为此教师在设计英语课堂教学方略时，需看到初中英语教材课外阅读内容、词汇量相对较少育人现状，影响学生英语核心素养培育成效。基于此，教师可以依据学生英语阅读理解能力，为其推荐英语课外读物，如《Little Prince》、《Secret garden》等，拓展学生英语文学眼界，在阅读过程中感受英语之美，树立跨文化交互意识，同时得以在阅读过程中学习更多单词，帮助学生记忆英语句式表述方法，夯实学生英语基础知识，达到培养其英语核心素养的目的。
四、营建良好的口语交际氛围提高学生核心素养
所谓“书读百遍其义自见”，英语知识亦是如此，只要学生能将英语文章读顺、读熟，就能借助其所掌握的英语知识及学习方法，攻克英语阅读理解难关，联系上下文总结英语文章中心思想，提高学生英语核心素养，为此初中英语教师需通过课堂教学设计，营建良好的口语交际氛围，例如教师在进行“We are going to watch fashion show tomorrow”教学时，可以鼓励学生立足文章背景，以合作学习小组为基准，通过表演再现文章场景，学生在表演过程中需要面对并处理许多突发状况，这可以培养学生英语思维活性，引导其借助英语知识进行创新实践，在活跃课堂气氛同时，可调动学生口语交际积极性，教师需时刻给予学生鼓励与肯定，消除学生口语交际恐惧心理，助其树立英语交际自信心，继而有效培养学生英语核心素养。
五、结束语
综上所述，为使初中英语教学设计更富成效，教师需在其中渗透英语核心素养培育重要性，借助创新型教学模式，引导学生学习英语知识，拓展学生英语视野，营建良好的口语交际氛围，在落实初中英语教学目标同时培养学生英语核心素养。
参考文献：
[1]张文清.在初中英语阅读教学中落实英语学科核心素养[J].情感读本，2018（23）：69.
[2]肖小华.初中英语学科核心素养研究[J].中外交流，2018（19）：242.