论文部分内容阅读
【摘要】思想政治教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分,博客作为新时期网络思想政治教育新载体,具有很大的应用价值。因此,研究博客在高校思想政治教育中的价值有其一定现实意义。本文从博客内涵特点出发,分析博客应用到高校思想政治教育可行性,重点探究其应用价值。
【关键词】网络博客 高校 思想政治教育 价值
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)05-00-02
博客已成为网络时代高校思想政治教育新载体之一,是当前高校开展网络思想政治教育的重要平台,具有广泛应用价值。党中央曾多次提出要使网络成为弘扬主旋律,开展思想政治教育的重要手段。对博客的价值分析有利于利用博客提高高校思想政治教育的效果,促进高校思想政治教育工作的发展。
1 博客作为新时期倍受欢迎的新生宠儿,具有深刻内涵和特点
1.1 博客的内涵
Blog是Weblog的简称。它以贴文、图片、音频、视频等形式呈现、按时间索引组织的网上出版内容,是继E-mail、BBS、IM之后的第四种网络交流方式。Evan Williams则这样界定博客内涵:网页主体内容由不断更新个性化的众多“帖子”组成;按时间顺序排列,且倒序;内容可是各种主题、各种外观布局及写作风格,但文章内容必须以“超链接”作为重要表达方式。《韦氏词典》将博客定义为,一个拥有在线个人日志的网站,它通常有日志者的言论、感思和超链接网页。通过对博客几种内涵分析,笔者认为博客简单理解就是人们记下自己日记和所需要图文、音视频等资料,与他人交流又能提供超链接的网络交流平台。
1.2 博客的特点
1.2.1 个性性。随意设计自己空间,彰显个性。
1.2.2 共享性。博主间进行资源共享。
1.2.3 及时性。反映博主最新动态。
1.2.4 互动性。采取留言回帖等方式使阅读者与博主间建立联系,实行互动,交流感情。
1.2.5 超时空性。随时随地浏览最新资源进行自我学习自我教育。
1.2.6 超链接性。从一个网页到另一个目标的连接,目标可是相同网页上不同位置,可是不同网页甚至一个图片、一个应用程序等。
此外,博客还具有简易、廉价、便于管理等特征。
2 博客应用到高校思想政治教育的可能性
2.1 克服传统思想政治教育弊端
传统思政教育方式单向说教,内容单调空洞,学生考评单一。博客丰富了思政教育内容和方式,完善学生和老师的考评。因此,传统思政教育弊端使利用博客进行高校思想政治教育成为必要。
2.2 博客是思想政治教育新载体
博客具备思政教育载体具有的特征。一方面,承载思政教育内容、目的、任务等信息,同时被思政教育工作者所操作。另一方面,具有联系教育主客体功能,使教育者和受教育者充分实现交流互动。
2.3 校园网络建设的发展及大学生电脑的普及
高校校园网络条件的改善及部分学生拥有自己的电脑,方便学生建博,为高校利用博客开展思政教育创造条件。
2.4 大学生已成为活跃的网民群体
博客人性化、个性化特点满足大学生心理需求。同时,受社会知名人士建博影响,学生建博人数越来越多。据2009年1月中国互联网信息中心发布的调查显示,截至2008年底,中国博客数量已有1.62亿人,学生网民占33.2%。大学生成为博客中活跃群体,为高校利用博客进行思政教育提供可能。
2.5 一些高校的成功经验
一些高校已经对把博客应用到高校思想政治教育进行了尝试,并取得了很好的效果,得到了人们的认可与肯定。
3 博客应用到高校思想政治教育中的价值
3.1 疏导价值
所谓疏导,就是疏通引导。博客能使传统单向“灌输”、“说教”模式转变为“积极引导”的人性化教育,从学生的实际需求出发,“以学生为本”促进高校思想政治教育工作。大学在学生成长成才中起着重大作用,是树立高尚人格关键时期。有些学生进入大学后,容易在生活、学习、人生道路选择上出现问题,处理不好,将影响到学生能否更好适应社会寻求个人发展,甚至影响到正确世界观、人生观、价值观的树立。老师的博客可指引学生使其明确方向,避免沉迷网络游戏。
3.2 资源价值
过去人们获取信息资源方式方法单一,具有滞后性,跟不上时代,不能引起学生学习兴趣,激发学习动力和潜能发挥,且实用性差。第一、博客具有储备知识,资源共享功能,可不断丰富教学内容,更新知识,且形式多样,易吸引学生进行深入学习。第二、老师把与教学相关的参考资料、课堂讲义、实验材料等教学资源汇集到博客中,并做好相关优秀网站的链接, 有利于学生自我学习、自我管理、自我教育。也有利于整合教学资源,形成巨大资源库。第三、无限挖掘其他高校的教学资源和成功经验,应用到本校思想政治教育中去,提高本校思想政治教育工作。
3.3 沟通价值
大学校园里,学生没有固定上课教室,老师讲完课就走,且课堂教学时间短,师生缺乏互动。互动能增加心理相容度。博客为学生之间、师生间和老师间架起心灵之桥。增进学生友谊、拉近师生关系、促进老师间经验交流,增强互动性,有利于碰撞出灵感火花,实现“教学相长”。同时,博客的倾诉功能可使老师及时掌握学生思想脉搏,了解学生最新动态,帮助学生解决学习、生活、工作中遇到的困难,为学生全面发展扫清障碍。老师访问学生的博客可使学生感觉受到关注,会不断树立自信心,增加自己学习动力。
3.4 考评价值
考评是促进学生和老师专业发展重要手段。博客成为学生课外学习记录的电子档案。老师通过学生的博客日志、读书笔记等考评学生学习状态、学习态度、课堂的接受程度等。考评的结果可以作为老师下一步做好思想政治教育工作的依据,根据学生的学习态度,接受程度来制定符合学生发展的培养计划和培养目标,实现思想政治教育的最终目的。学校也可以根据老师博客的访问量、更新速度、回帖内容、回帖数量、博客整体质量等考核老师的工作能力、工作态度及学生的认可度,促进高校教师队伍整体素质的提高和教师专业的发展。
4 结语
对博客正面价值分析的同时,我们必须清醒认识到,博客也给高校思政工作带来负面影响:大学生容易受到消极、腐朽、极端、反动信息的影响,这些不良信息影响大学生健康成长;形成“网络成瘾症”。网络成瘾也是一种心理疾病,据《中国青年报》报道,大学生中存在网络成瘾者占到6.4%;改变着大学生的行为方式。一大部分同学每周上网时间在六小时以上,甚至出现上“通宵网”的现象。同时,由于受到腐朽意识形态的侵蚀,易造成当代大学生道德感弱化。通过博客正反两方面价值分析,我们可更进一步认识博客,利用正面价值,避免负面价值,促进高校思想政治教育工作。今后我们还需继续深入挖掘和探索博客的价值使博客更好地为高校思想政治教育服务。
参考文献
[1]石莹,张志杰.大学生使用博客现状调查[J].西南师范大学学报,2007,3.
[2]邓清华.“博客”在高校思想政治教育中的价值及其实现[J].长江师范学院学报,2010,7.
[3]李易玲,余江希.博客作为思政教育载体的可行性探究[J].人民论坛,2010,14.
[4]丁鑫南.博客在高校思想政治教育中应用探讨[J].高教高职研究,2008,2.
[5]孙海燕.博客在思想政治教育中的作用[J].辽宁教育行政学院学报,2009,9.
[6]方兴东.《每日观察:博客简史,“博客之父”无人敢当》.博客中国(Blogchina.com)http://www.blogchina.com/new/display/759.btml.
[7]王慧博.博客:个人社会化的新途径[J].晋阳学刊,2009,3:46-49.
【关键词】网络博客 高校 思想政治教育 价值
【中图分类号】C42 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)05-00-02
博客已成为网络时代高校思想政治教育新载体之一,是当前高校开展网络思想政治教育的重要平台,具有广泛应用价值。党中央曾多次提出要使网络成为弘扬主旋律,开展思想政治教育的重要手段。对博客的价值分析有利于利用博客提高高校思想政治教育的效果,促进高校思想政治教育工作的发展。
1 博客作为新时期倍受欢迎的新生宠儿,具有深刻内涵和特点
1.1 博客的内涵
Blog是Weblog的简称。它以贴文、图片、音频、视频等形式呈现、按时间索引组织的网上出版内容,是继E-mail、BBS、IM之后的第四种网络交流方式。Evan Williams则这样界定博客内涵:网页主体内容由不断更新个性化的众多“帖子”组成;按时间顺序排列,且倒序;内容可是各种主题、各种外观布局及写作风格,但文章内容必须以“超链接”作为重要表达方式。《韦氏词典》将博客定义为,一个拥有在线个人日志的网站,它通常有日志者的言论、感思和超链接网页。通过对博客几种内涵分析,笔者认为博客简单理解就是人们记下自己日记和所需要图文、音视频等资料,与他人交流又能提供超链接的网络交流平台。
1.2 博客的特点
1.2.1 个性性。随意设计自己空间,彰显个性。
1.2.2 共享性。博主间进行资源共享。
1.2.3 及时性。反映博主最新动态。
1.2.4 互动性。采取留言回帖等方式使阅读者与博主间建立联系,实行互动,交流感情。
1.2.5 超时空性。随时随地浏览最新资源进行自我学习自我教育。
1.2.6 超链接性。从一个网页到另一个目标的连接,目标可是相同网页上不同位置,可是不同网页甚至一个图片、一个应用程序等。
此外,博客还具有简易、廉价、便于管理等特征。
2 博客应用到高校思想政治教育的可能性
2.1 克服传统思想政治教育弊端
传统思政教育方式单向说教,内容单调空洞,学生考评单一。博客丰富了思政教育内容和方式,完善学生和老师的考评。因此,传统思政教育弊端使利用博客进行高校思想政治教育成为必要。
2.2 博客是思想政治教育新载体
博客具备思政教育载体具有的特征。一方面,承载思政教育内容、目的、任务等信息,同时被思政教育工作者所操作。另一方面,具有联系教育主客体功能,使教育者和受教育者充分实现交流互动。
2.3 校园网络建设的发展及大学生电脑的普及
高校校园网络条件的改善及部分学生拥有自己的电脑,方便学生建博,为高校利用博客开展思政教育创造条件。
2.4 大学生已成为活跃的网民群体
博客人性化、个性化特点满足大学生心理需求。同时,受社会知名人士建博影响,学生建博人数越来越多。据2009年1月中国互联网信息中心发布的调查显示,截至2008年底,中国博客数量已有1.62亿人,学生网民占33.2%。大学生成为博客中活跃群体,为高校利用博客进行思政教育提供可能。
2.5 一些高校的成功经验
一些高校已经对把博客应用到高校思想政治教育进行了尝试,并取得了很好的效果,得到了人们的认可与肯定。
3 博客应用到高校思想政治教育中的价值
3.1 疏导价值
所谓疏导,就是疏通引导。博客能使传统单向“灌输”、“说教”模式转变为“积极引导”的人性化教育,从学生的实际需求出发,“以学生为本”促进高校思想政治教育工作。大学在学生成长成才中起着重大作用,是树立高尚人格关键时期。有些学生进入大学后,容易在生活、学习、人生道路选择上出现问题,处理不好,将影响到学生能否更好适应社会寻求个人发展,甚至影响到正确世界观、人生观、价值观的树立。老师的博客可指引学生使其明确方向,避免沉迷网络游戏。
3.2 资源价值
过去人们获取信息资源方式方法单一,具有滞后性,跟不上时代,不能引起学生学习兴趣,激发学习动力和潜能发挥,且实用性差。第一、博客具有储备知识,资源共享功能,可不断丰富教学内容,更新知识,且形式多样,易吸引学生进行深入学习。第二、老师把与教学相关的参考资料、课堂讲义、实验材料等教学资源汇集到博客中,并做好相关优秀网站的链接, 有利于学生自我学习、自我管理、自我教育。也有利于整合教学资源,形成巨大资源库。第三、无限挖掘其他高校的教学资源和成功经验,应用到本校思想政治教育中去,提高本校思想政治教育工作。
3.3 沟通价值
大学校园里,学生没有固定上课教室,老师讲完课就走,且课堂教学时间短,师生缺乏互动。互动能增加心理相容度。博客为学生之间、师生间和老师间架起心灵之桥。增进学生友谊、拉近师生关系、促进老师间经验交流,增强互动性,有利于碰撞出灵感火花,实现“教学相长”。同时,博客的倾诉功能可使老师及时掌握学生思想脉搏,了解学生最新动态,帮助学生解决学习、生活、工作中遇到的困难,为学生全面发展扫清障碍。老师访问学生的博客可使学生感觉受到关注,会不断树立自信心,增加自己学习动力。
3.4 考评价值
考评是促进学生和老师专业发展重要手段。博客成为学生课外学习记录的电子档案。老师通过学生的博客日志、读书笔记等考评学生学习状态、学习态度、课堂的接受程度等。考评的结果可以作为老师下一步做好思想政治教育工作的依据,根据学生的学习态度,接受程度来制定符合学生发展的培养计划和培养目标,实现思想政治教育的最终目的。学校也可以根据老师博客的访问量、更新速度、回帖内容、回帖数量、博客整体质量等考核老师的工作能力、工作态度及学生的认可度,促进高校教师队伍整体素质的提高和教师专业的发展。
4 结语
对博客正面价值分析的同时,我们必须清醒认识到,博客也给高校思政工作带来负面影响:大学生容易受到消极、腐朽、极端、反动信息的影响,这些不良信息影响大学生健康成长;形成“网络成瘾症”。网络成瘾也是一种心理疾病,据《中国青年报》报道,大学生中存在网络成瘾者占到6.4%;改变着大学生的行为方式。一大部分同学每周上网时间在六小时以上,甚至出现上“通宵网”的现象。同时,由于受到腐朽意识形态的侵蚀,易造成当代大学生道德感弱化。通过博客正反两方面价值分析,我们可更进一步认识博客,利用正面价值,避免负面价值,促进高校思想政治教育工作。今后我们还需继续深入挖掘和探索博客的价值使博客更好地为高校思想政治教育服务。
参考文献
[1]石莹,张志杰.大学生使用博客现状调查[J].西南师范大学学报,2007,3.
[2]邓清华.“博客”在高校思想政治教育中的价值及其实现[J].长江师范学院学报,2010,7.
[3]李易玲,余江希.博客作为思政教育载体的可行性探究[J].人民论坛,2010,14.
[4]丁鑫南.博客在高校思想政治教育中应用探讨[J].高教高职研究,2008,2.
[5]孙海燕.博客在思想政治教育中的作用[J].辽宁教育行政学院学报,2009,9.
[6]方兴东.《每日观察:博客简史,“博客之父”无人敢当》.博客中国(Blogchina.com)http://www.blogchina.com/new/display/759.btml.
[7]王慧博.博客:个人社会化的新途径[J].晋阳学刊,2009,3:46-49.